劉瀟雨

【摘要】對于就業(yè)價值取向的研究，受到了越來越多的關(guān)注。總體來看，研究對象涵蓋了各個層次的大學(xué)生。而對于占了半壁江山的高職院校學(xué)生的就業(yè)價值取向研究卻比較少。為了引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立健康的就業(yè)價值取向，促進(jìn)其順利就業(yè)，對某財經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生就業(yè)價值取向的進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生整體狀況比較良好，但也呈現(xiàn)出自己的特點，如個人認(rèn)知偏差，職業(yè)期望過高，實用主義，功利主義，服務(wù)和奉獻(xiàn)意識淡化等。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 大學(xué)生? 就業(yè)價值取向? 調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

2019年政府工作報告提出了高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬人的計劃，2020年也是高職連續(xù)大擴(kuò)招的第二年。政府工作報告中表示，今明兩年，高職再次擴(kuò)招200萬。對于如此龐大的群體，就業(yè)形勢必將更加嚴(yán)峻。而學(xué)生的就業(yè)價值取向?qū)⒅苯佑绊懫渎殬I(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃，因此，幫助高職院校學(xué)生樹立健康合理的就業(yè)價值取向，一方面可以解決就業(yè)難題，另一方面可以實現(xiàn)個人和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本文立足于高職院校學(xué)生就業(yè)價值取向的調(diào)查，研究其性別、生源地、父母職業(yè)、學(xué)歷水平、家庭年收入等因素對就業(yè)價值取向的影響。

二、問卷編制與樣本分布情況

筆者作為一線輔導(dǎo)員，在日常工作中，與學(xué)生關(guān)于就業(yè)的事宜有過許多溝通交流，也與不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行過深入訪談，并在其他老師的幫助下，編制了此問卷。

本次通過問卷星在線發(fā)放問卷，共收到434份問卷，具體樣本統(tǒng)計分布情況如下：

三、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析可以看出：總體趨向良好，在校期間做過簡單的職業(yè)規(guī)劃（圖1），也在為就業(yè)作積極的準(zhǔn)備，考級考證，參加社會實踐等。對于就業(yè)單位的性質(zhì)，也有清醒的認(rèn)識，傾向于民營企業(yè)（占比30%）。

同時，部分高職院校學(xué)生的就業(yè)價值取向存在以下問題

1.自我認(rèn)知偏差，過高的薪酬待遇期望

在關(guān)于期望的薪資水平調(diào)查題目中，選擇5000元以上的同學(xué)達(dá)到了40%，選擇的理由是“對自身價值的評價”。而根據(jù)我校2019屆畢業(yè)生質(zhì)量評價報告，平均薪資水平為3932元。即使是全國示范性高職平均薪資也只達(dá)到了4456元。

在關(guān)于選擇工作的評價標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查題目中，排在前三位的是“薪資福利”（23%）、“發(fā)展?jié)摿Α保?1%）、“個人興趣”（19%）。

2.關(guān)注眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，出現(xiàn)盲從現(xiàn)象，就業(yè)穩(wěn)定性不高

在關(guān)于就業(yè)態(tài)度調(diào)查題目中，雖然有58%的學(xué)生選擇了“積極準(zhǔn)備，自信能找到合適的工作”，有24%的學(xué)生沒有過多思考，認(rèn)為最后總會找到工作，11%的學(xué)生沒有方向，感到焦慮茫然，7%的同學(xué)隨大流，跟著別人找。這也導(dǎo)致畢業(yè)生離別率較高。2019屆畢業(yè)生離職率為54%，高于全國高職財經(jīng)大類（51%）、全國示范性高職（44%）平均水平。進(jìn)一步從原因上看，主動離職的原因主要是“薪資福利偏低”（47%）、“個人發(fā)展空間不夠”（47%）?？梢?，這部分畢業(yè)生就業(yè)初期進(jìn)行職業(yè)選擇時對職業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀了解不夠清晰，個人職業(yè)規(guī)劃不夠完善。

3.缺乏服務(wù)和奉獻(xiàn)意識

在參與問卷調(diào)查的434名學(xué)生中，雖然有58.5%的學(xué)生來自農(nóng)村，但在選擇工作時，缺乏吃苦耐勞的精神。女生占比79%，因此也傾向于選擇比較安穩(wěn)的工作，如行政等崗位。也缺乏奉獻(xiàn)意識。在就業(yè)時，先看自己能獲得什么，而不是看自己先付出、奉獻(xiàn)什么。在問到是否愿意到基層，到西部偏遠(yuǎn)地區(qū)工作時，有30%的同學(xué)表示“愿意去，可以實現(xiàn)個人和社會價值”，24%表示“有優(yōu)惠政策時才愿意去”，36%的同學(xué)表示“如果沒找其他選擇，才愿意去”，甚至有10%的同學(xué)直接表示“太辛苦，不愿意去”。

通過與個別同學(xué)的深入訪談交流，學(xué)生作此選擇還因為對“西部計劃”，“三支一扶”等政策不了解。

4.家庭因素，特別是父母對于學(xué)生的就業(yè)價值取向有顯著影響

在參與此次問卷調(diào)查的434名同學(xué)中，父母親均為農(nóng)民的家庭達(dá)到了47%，父親的學(xué)歷為初中及以下的占比為74.4%，母親為83.3%。通過交互分析，父母親自身對于就業(yè)相關(guān)的政策，對于就業(yè)形勢都不是很了解，學(xué)生對于就業(yè)的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)等就要來源于學(xué)校、同輩。

通過此次實證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生就業(yè)價值取向由于受到國家、社會、學(xué)校及家人的影響，部分學(xué)生存在自我定位不準(zhǔn)，職業(yè)期望過高，社會責(zé)任感淡漠等問題。如何幫助和引導(dǎo)其樹立合理健康的就業(yè)價值取向，是需要進(jìn)一步思考和研究的。

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