張毅

摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增高，職業(yè)院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型專門人才的重任，提高職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言水平低已成為阻礙職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題之一，對(duì)新疆職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)方法的研究，有助于提高職業(yè)院校的國(guó)家通用語(yǔ)言水平，進(jìn)而提高職業(yè)院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? 國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)? 教學(xué)方法? 研究

中圖分類號(hào)：G717 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0148-03

Research on the Teaching Method of National General Language in Xinjiang Vocational College

ZHANG? Yi

（Xinjiang Institute of Applied Vocational Technology， Kuitun， Xinjiang Uygur Autonomous Region， 833200 China）

Abstract： With the rapid development of China's social economy， the demand for high-quality talents is increasing day by day. Vocational colleges shoulder the responsibility of training skilled professionals for the society， and improving the overall quality of vocational college students is an important task at present. The low level of national common language of ethnic minority students in Xinjiang Vocational Colleges has become one of the problems hindering the development of vocational education. The research on the teaching methods of national common language in Xinjiang Vocational Colleges will help to improve the national common language level of vocational colleges， and then improve the overall teaching quality of Vocational colleges.

Key Words： Vocational college; National general language teaching; Teaching method; Research

新疆職業(yè)院校大部分學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生，他們的國(guó)家通用語(yǔ)言水平已成為提高職業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。對(duì)新疆職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)方法的研究，有助于提高新疆整體職業(yè)教育水平。

1? 對(duì)職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的重要意義

新疆職業(yè)院校的學(xué)生中，有一大部分是來(lái)自南北疆的少數(shù)民族學(xué)生，他們的國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平較低，在進(jìn)入專業(yè)課之前，必須進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字的教學(xué)，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)言過(guò)關(guān)了，學(xué)生才能更好地學(xué)好專業(yè)課。所以，國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平的高低，決定了職業(yè)院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：實(shí)現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字基本普及，是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字工作制定的首要目標(biāo)。因此，提高新疆職業(yè)院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字的教學(xué)水平，是我們必須完成的政治性任務(wù)。提高學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平，有助于少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、文化觀;有利于培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的中華民族共同體意識(shí);有利于弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。在新疆加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推行力度，不僅能夠方便新疆各區(qū)域人們的交流交往和交融，更有利于新疆的繁榮與穩(wěn)定。

2? 新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字存在的問(wèn)題

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生大部分來(lái)自南疆，學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言水平較低，說(shuō)出來(lái)的話很難理解，存在以下問(wèn)題。

2.1 發(fā)音不準(zhǔn)，一律是同一聲調(diào)

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生再說(shuō)國(guó)家通用語(yǔ)言時(shí)，受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，聲調(diào)常常不是很準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了正常的交流與交際。我國(guó)的國(guó)家通用語(yǔ)言時(shí)聲調(diào)語(yǔ)言，通常分為4個(gè)聲調(diào)，聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用，所以，掌握并熟練地運(yùn)用聲調(diào)，具有重要的意義。

2.2 文字書寫方面

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生在書寫國(guó)家通用語(yǔ)言文字時(shí)，筆順筆畫存在“倒筆畫和亂筆畫”的現(xiàn)象，書寫錯(cuò)誤也很多。這與學(xué)生的母語(yǔ)是拼音文字有關(guān)。我國(guó)的國(guó)家通用語(yǔ)言文字時(shí)表意文字，有幾萬(wàn)個(gè)形體，并且對(duì)書寫的順序有嚴(yán)格的要求，這些都需要學(xué)生去強(qiáng)化記憶，然后方能熟練運(yùn)用，而職業(yè)院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

職業(yè)院校的學(xué)生，大多缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，是讓“讓我學(xué)”的狀態(tài)，而不是“我要學(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言缺乏激情和興趣。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、枯燥的活動(dòng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中做不到舉一反三，學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于死記硬背的狀態(tài)，造成學(xué)習(xí)效果不佳的結(jié)果。

2.4 教師方面，教學(xué)方法單一

新疆大部分職業(yè)院校是從普通大中專學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)，學(xué)校是成功轉(zhuǎn)型了，但教師還未轉(zhuǎn)型成功。部分教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，未充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還是領(lǐng)讀、誦讀和詞語(yǔ)講解的枯燥的教學(xué)法，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育的要求。

3? 提高職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)水平的策略研究

3.1 創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

現(xiàn)在，課堂教學(xué)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，發(fā)揮出學(xué)生的潛能力。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，設(shè)置好科學(xué)合理的教學(xué)程序，開展師生之間有效的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)完全意義上的有效課堂教學(xué)，提高學(xué)生用國(guó)家通用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

一堂高效率的課堂教學(xué)，教師的身份應(yīng)該是整堂課堂教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，更多的是一位導(dǎo)向者的角色。教授正確有效的學(xué)習(xí)方法是教師重要的職責(zé)之一。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和不同性格分配不同的教學(xué)任務(wù)。

3.2 教學(xué)方式宜多樣化

國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)在職業(yè)院校課程設(shè)置中屬于基礎(chǔ)性課程，相對(duì)于其他專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)缺乏趣味性。如果你的課堂上出現(xiàn)學(xué)生聊天、玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象，那就說(shuō)明你需要改變你的教學(xué)方式，可采用以下方式：講故事比賽、學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲、話劇表演等多樣化的形式。多樣化教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、新奇感，可以增加學(xué)生想表達(dá)的欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)好課程。教師可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，現(xiàn)在方便順暢的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地使學(xué)生將平時(shí)碎片化時(shí)間利用起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)軟件就是一款實(shí)用的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資料。

3.3 國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)中增加中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素

職業(yè)院校的少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)：一個(gè)是第二語(yǔ)言的訓(xùn)練，另一個(gè)是文化知識(shí)的補(bǔ)充，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的文化觀和價(jià)值觀。如何使中華傳統(tǒng)文化融合在語(yǔ)言教學(xué)中，其中重要的一點(diǎn)就是必須要提升教師的文化素養(yǎng)，有效的方式是定期對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，教師在訓(xùn)練教學(xué)基本功的同時(shí)強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有教師的桶裝滿了水，才能滿足學(xué)生的需求，才能由此及彼的將文化知識(shí)滲透到國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)中。

3.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)

職業(yè)院校教學(xué)的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣可以在實(shí)踐活動(dòng)中“練”出來(lái)?！熬殹钡倪^(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的過(guò)程。第二課堂活動(dòng)不但能夠展示出學(xué)生潛在的能力，還能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二課堂活動(dòng)的形式有講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國(guó)紅歌等。教師要高度重視第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)的展開應(yīng)本著以生為本的理念。活動(dòng)舉辦前，教師需要審核學(xué)生設(shè)計(jì)的第二課堂方案，活動(dòng)舉辦的步驟有無(wú)不安全的環(huán)節(jié)，能否調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的積極性。

4? 結(jié)語(yǔ)

提升新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平，有助于提升新疆職業(yè)院校的整體教學(xué)水平，有助于提升職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)率。在新疆，熟練運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字是加強(qiáng)民族交往、交流交融的重要途徑。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣化教學(xué)，提升學(xué)生的文明文化素養(yǎng)，使學(xué)生積極投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)代化建設(shè)中來(lái)，共同參與社會(huì)主義建設(shè)。

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