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        淺談英語板書的常見類型

        2020-12-24 02:19:38林龍芳
        讀與寫 2020年1期
        關(guān)鍵詞:平鋪一堂課本課

        林龍芳

        (湖南省郴州市湘陰渡鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南 郴州 423307)

        在英語課堂教學(xué)中,板書是最基本的輔助手段,是教學(xué)步驟中必不可少的一個環(huán)節(jié),也是英語課堂教學(xué)內(nèi)容的精華所在。它既能很好地體現(xiàn)教師對教學(xué)設(shè)計的意圖,又能讓學(xué)生對所學(xué)知識留有最直觀、最有效的印象。因此,在設(shè)計板書時,教師應(yīng)根據(jù)需要對板書的內(nèi)容進(jìn)行有效地設(shè)計,使板書成為課堂教學(xué)的亮點之一。

        結(jié)合這些年的教學(xué)實踐以及和其他同仁的交流與學(xué)習(xí),我總結(jié)了一下,在英語的教學(xué)過程中,板書設(shè)計有很多的類型,常見的有以下幾種:

        1.平鋪式板書

        平鋪式多運用于新課的講授過程。在板書的一側(cè)呈現(xiàn)出本課的重要單詞、詞組等,中間為本節(jié)課的重要句型,最后為本課需要強(qiáng)調(diào)的總結(jié)式內(nèi)容。此類型的板書遵循序漸進(jìn)的順序,自然而然的引出。例如小學(xué)英語《我的早晨》這一課,就可以按照平鋪式板書,讓這節(jié)課的主要內(nèi)容按照時間的先后順序整整齊齊的排列出來。又如,對于一些時間先后順序很強(qiáng)的課文,用平鋪式板書可以一目了然的呈現(xiàn)出整件事情的發(fā)展情況,讓學(xué)生充分利用教師的板書回顧課堂類容,達(dá)到成功復(fù)述課文的目標(biāo)。

        2.列表式板書

        這種板書是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行歸類,把各種內(nèi)容統(tǒng)一列入表格之中,用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

        我是這樣設(shè)計的,第一個人物就采用我們書本上的生病的小男孩Chen Dong,其他名字就采用我所教班級里學(xué)生的名字,當(dāng)學(xué)生看到自己的名字時一定會很興奮,很期待教師的活動會怎樣進(jìn)行,讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)本課的重點知識——從1到10的英語數(shù)字,并能熟練掌握問年齡的英語句子“How old are you ?”讓學(xué)生在經(jīng)過了大量的真實語境的操練后學(xué)會獨立自由問答,把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。

        3.提綱式板書

        提綱式板書是板書中最常見的一種格式,它是基于對講授內(nèi)容的全面分析,按其內(nèi)容的先后、主次關(guān)系,加以歸納概括,將知識形成體系。著名教育家都沙曾這樣說:“知識有體系、有邏輯、有規(guī)律,學(xué)生就好記。相反,獲得的知識如果沒有一個完滿的結(jié)構(gòu),學(xué)生就會很容易遺忘?!碧峋V式板書恰恰能充分體現(xiàn)一堂課中知識的邏輯和規(guī)律,幫助學(xué)生建立一堂課的知識體系。我們講課時可按次序一步一板書在黑板上,亦可以先寫上,再逐條進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        4.圖示式板書

        圖示式板書,顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書,使教學(xué)中的難點通過圖示形象化,從而化難為易,這類板書具有形象性、趣味性特點,也可以把物質(zhì)的變化過程和事物間的關(guān)系簡明的表達(dá)出來。

        例如,在教學(xué)My Classroom 這一課時就能運用圖試式板書,把本課的重點單詞和句型一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,相信只要教師畫出黑板、門、窗、燈、圖畫、桌、椅的簡筆畫,學(xué)生就能心知肚明這代表什么,那代表什么,這樣就可以避免不必要的中文解釋。

        圖示式板書也可用于一些表示方位的課文教學(xué)中,這樣也能收到良好的效果。例如,當(dāng)我們在教學(xué)方位詞in out on underoverfront 等,如果我們把這些方位詞一一跟學(xué)生解釋,一定會費力不討好,學(xué)生聽得也會云里霧里。相反,如果我們能運用簡單直觀的板書設(shè)計或是課件呈現(xiàn)這些方位詞的使用方法,一定會起到事半功倍的良好效果。

        圖示式板書有時可以是教師設(shè)計的圖畫,這樣的板書具有形象、直觀的特點,能引起學(xué)生的興趣、思考與記憶,具有一定的藝術(shù)性。實踐證明學(xué)生很喜歡圖示式板書,這可能和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點有很大的關(guān)系,小學(xué)生的形象思維發(fā)展良好,但小學(xué)生的抽象思維正處于發(fā)展的初期,因此,當(dāng)他們看到圖文并茂的板書時,在內(nèi)心就油然升起一種認(rèn)同感,這種認(rèn)同感能大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。

        5.比較式板書

        比較式板書是將具有明顯的相似點或可比性的內(nèi)容在板書上的對照,以幫助學(xué)生理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。比較式板書要求教師善于尋找英語教材中的具有可比性的內(nèi)容,將其一一對應(yīng)呈現(xiàn)出來,從而起到鮮明對照作用。例如在Change Your Mind 這一課中出現(xiàn)了大量的形容詞的比較級,這些形容詞的比較級對于學(xué)生來說詞匯量很大,且要理解他們的使用規(guī)則也不容易,因此教師有必要把這些詞語一一出示在黑板上,讓學(xué)生通過對所學(xué)知識的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到熟練掌握的目的。

        總之, 優(yōu)質(zhì)的板書能為一堂課增光添彩,能成為一堂課的點睛之筆,也能體現(xiàn)一個教師的基本功的功底,最重要的是優(yōu)質(zhì)的板書能幫助學(xué)生更有效地回顧一節(jié)課所學(xué)的知識,能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路,鞏固學(xué)習(xí)任務(wù)?!八街梢怨ビ瘛保處熤挥袌猿植恍傅膶W(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論,并結(jié)合自己教學(xué)的實際情況靈活運用才能不斷的提高自己。

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