李卓熙

記得我一年級的時候，為爭取第一批當上少先隊員，光榮地系上鮮艷的紅領巾，我不斷地提醒自己要禮貌待人、努力學習，主動地幫助有需要的同學； 終于，功夫不負有心人，我榮幸地加入了第一批少先隊員，每當紅領巾在我胸前飄揚時，我情不自禁地產(chǎn)生一種使命感——努力學習、積極向上。

不知不覺，紅領巾已經(jīng)陪伴了我?guī)讉€春秋，它已經(jīng)成為了我的好伙伴和好朋友，而這份使命感一直存在，從未消失。在學校時，紅領巾提醒我要團結同學、熱愛班集體；課堂上，它提醒我要專心聽講、多舉手發(fā)言；課后，它提醒我要認真完成作業(yè)，溫故而知新；在家里，它提醒我要做個勤勞善良的好孩子，更要懂得感恩生活，理解父母的不容易。

“從小學先鋒，長大做先鋒”這句話有著深刻的含義。鐘南山院士和其他的抗疫英雄，他們在前線，在一個生死的戰(zhàn)場，為了救治病人而不顧個人的安危，這就是作為先鋒的榜樣。也許，我不能像鐘南山院土那樣偉大，但我可以做我力所能及的事情，比如幫助需要幫助的同學。

少先隊員是光榮的，戴上紅領巾就是少年先鋒隊的隊員，那就一定要發(fā)揮先鋒的作用，“贈人玫瑰，手有余香”，我為自己能幫助別人，為別人著想而感到無比的自豪和快樂。

感謝您，我的紅領巾，讓我遇見更美好的自己！