何生炬

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，播音與主持專(zhuān)業(yè)已成為與民生發(fā)展有關(guān)的重要專(zhuān)業(yè)，播音與主持的技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成已成為該學(xué)科定位的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了當(dāng)前智能需求背景下的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位，使專(zhuān)業(yè)課程更符合“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮工作的特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：播音主持人;新聞學(xué);藝術(shù);語(yǔ)言學(xué)

引 言

對(duì)播音主持人培養(yǎng)和選擇的要求很高，不僅要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，而且對(duì)形象和整體素質(zhì)也有更高的要求。如今，隨著媒體的迅速發(fā)展，播音主持人越來(lái)越受歡迎，這個(gè)看似迷人的行業(yè)吸引了許多年輕人的注意。為了保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的力度。因此，作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)以及播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，必須有針對(duì)性地重新定位和調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，十七更符合“以人為本和職業(yè)培養(yǎng)”的教學(xué)原則。充分理解和掌握專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在廣播和主持過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)引進(jìn)人才的專(zhuān)業(yè)需求對(duì)人才進(jìn)行合理培養(yǎng)。

1.播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

1.1邊緣化和重要性

廣播電視學(xué)可以使人們對(duì)廣播的功能和相關(guān)規(guī)律有更深入的了解，但是對(duì)廣播和主持的研究使人們能夠理解如何通過(guò)這些規(guī)律來(lái)履行社會(huì)職能。盡管廣播和主持是廣播電視研究的邊緣學(xué)科，但它通過(guò)結(jié)合各種學(xué)科的知識(shí)豐富了自身，并保留了其特殊性和自身的特征。如果缺少播音和主持專(zhuān)業(yè)，廣播和電視行業(yè)的發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)極大的阻礙。因此，播音與主持專(zhuān)業(yè)人士對(duì)廣播電視業(yè)非常重要。

1.2理論性與實(shí)踐性

就社會(huì)而言，播音主持人的職業(yè)非常實(shí)用。雖然播音與主持專(zhuān)業(yè)通過(guò)為廣播電視臺(tái)提供服務(wù)而獲得了自己的價(jià)值感，但它也具有深厚的理論基礎(chǔ)。我國(guó)的播音主持專(zhuān)業(yè)仍在發(fā)展。因此，有必要將跨學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉起來(lái)，以豐富自己的知識(shí)體系。

1.3交叉性學(xué)科

播音與主持專(zhuān)業(yè)是一門(mén)由多個(gè)學(xué)科交叉形成的學(xué)科，但它也具有一些熟悉的特征。播音與主持專(zhuān)業(yè)不僅是將多個(gè)學(xué)科整合為一個(gè)學(xué)科，而且是一個(gè)吸收和組織每個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容以獲得新知識(shí)的新學(xué)科。它融合了新聞、藝術(shù)、廣播和傳播等各種學(xué)科的精髓，使每個(gè)學(xué)科都能滲透和整合，并進(jìn)一步提高了學(xué)科的綜合性。因此，播音與主持專(zhuān)業(yè)是一門(mén)相對(duì)嚴(yán)格且科學(xué)完成的學(xué)科，其未來(lái)前景十分廣闊，因此播音與主持專(zhuān)業(yè)具有獨(dú)立的學(xué)科地位。

2.從文憑的角度分析播音與主持藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)定位

從專(zhuān)業(yè)技能的角度分析，新聞、藝術(shù)和語(yǔ)言學(xué)都與播音主持人的職業(yè)密切相關(guān)，尤其是在播音主持人行業(yè)。主要任務(wù)是將文本轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言，因此播音主持人的工作也涉及語(yǔ)言學(xué)。在傳播過(guò)程中，有必要考慮語(yǔ)言的發(fā)音是否符合普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，吐字是否清晰。盡管上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，播音主持人在我們國(guó)家的工作僅僅是將所需的文本轉(zhuǎn)換為音頻語(yǔ)言，但是播音主持人將文本轉(zhuǎn)換為業(yè)務(wù)的過(guò)程需要很多方面的支持，并且在播放時(shí)應(yīng)感動(dòng)大眾。當(dāng)大聲朗讀文稿時(shí)，它不僅包含語(yǔ)音，還包含語(yǔ)調(diào)。因此，播音與主持專(zhuān)業(yè)屬于新聞學(xué)，也可以分為播音專(zhuān)業(yè)或語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。

3.播音方式隨著時(shí)代的變化而改變

通訊方式發(fā)生了變化：由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種傳統(tǒng)的廣播方式也開(kāi)始逐步發(fā)展。當(dāng)前的廣播模式是廣播的寫(xiě)稿（腦）和播音相融合的模式。

播音主持人脫稿主持：這將使播音主持人改變?cè)械淖x稿模式，將更多地自己情感融入新聞傳播中，從而更能引起聽(tīng)眾和朋友的注意。

主持人與觀眾之間互動(dòng)交流：這種雙向交流方式就像主持人與觀眾之間的日常交流一樣。對(duì)于節(jié)目的主持人，不僅需要嘴的支撐，還需要腦部的靈活反應(yīng)。

傳播類(lèi)型的多樣化：隨著節(jié)目和主持人變得越來(lái)越多樣化，不同程序所需的主持人要求也不同。因此對(duì)播音與主持的專(zhuān)業(yè)要求也從單一的職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿矫娴木C合素養(yǎng)。

4.在職業(yè)需求背景下播音與主持專(zhuān)業(yè)的定位

盡管中國(guó)的播音與主持專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，但仍然存在缺陷：在許多情況下，沒(méi)有相關(guān)理論作為支持，而且許多問(wèn)題都存在爭(zhēng)議。高效課堂中的理論課程相對(duì)較少，這也迫切需要進(jìn)行理論創(chuàng)新以促進(jìn)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展[1]。

4.1確定播音和主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的范圍

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是媒體組織中高素質(zhì)人才的代名詞。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)建立在新聞學(xué)和傳播學(xué)上，并且不能獨(dú)立于這兩個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)而存在。如今，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了許多新媒體，例如互聯(lián)網(wǎng)媒體和各種視頻網(wǎng)站也吸引了許多互聯(lián)網(wǎng)名人。主持人的角色也從傳統(tǒng)的新聞和電視節(jié)目主持人中改變了，這是走向多元化和個(gè)性化的趨勢(shì)。我們需要重新考慮這個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，并為目標(biāo)定位、傳播方法、傳播系統(tǒng)和整個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展制定全面的計(jì)劃和準(zhǔn)備。

4.2新媒體興起下的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)定位

隨著互聯(lián)網(wǎng)廣播電視，移動(dòng)媒體等新興媒體對(duì)主機(jī)需求的不斷增長(zhǎng)，廣播行業(yè)將迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期。如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人才的需求也在增加。在工作場(chǎng)所，語(yǔ)言和聲音魅力的重要性已被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言和聲音的學(xué)科，播音主持應(yīng)與工作場(chǎng)所禮儀相結(jié)合，同時(shí)，積極探索廣播電視專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的交匯點(diǎn)，整合其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展本學(xué)科的潛力[2]。

4.3擴(kuò)大和改編播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程

媒體的發(fā)展正逐漸顯示出向多元化、專(zhuān)業(yè)化和類(lèi)型化的趨勢(shì)。電視頻道的節(jié)目更加個(gè)性化和細(xì)分化。整合渠道模式將逐漸被更多的新節(jié)目所取代，公眾的需求將得到進(jìn)一步完善。因此，持人需要在他們所主持的領(lǐng)域中擁有更深入、更廣泛的知識(shí)體系。需要拓寬課程內(nèi)容，加強(qiáng)與媒體和新聞專(zhuān)業(yè)的整合，滲透學(xué)科，增加更多子類(lèi)別，從整體上提高播音與主持學(xué)生的整體素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

今天的廣播電視領(lǐng)域不僅具有跨區(qū)域的特征，而且具有跨媒體乃至跨文化的特征。播音與主持藝術(shù)是一門(mén)巨大的藝術(shù)主題。促進(jìn)我國(guó)播音主持藝術(shù)的更好發(fā)展已成為當(dāng)前最緊迫的問(wèn)題。必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中存在的問(wèn)題，逐一擊破。因此，對(duì)于播音與主持專(zhuān)業(yè)人士的培養(yǎng)，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?，并盡可能擴(kuò)大課程范圍。培養(yǎng)主持人或播音員較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、適應(yīng)能力和溝通能力，以確保該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 許芫顏，雷鳴.開(kāi)放性環(huán)境下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的播音主持專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].傳播力研究，2019，3（28）：177-179.

[2] 屈陽(yáng).新媒體背景下播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和影響探究[J].散文百家，2019（07）：181-182.