張華

《孔子學(xué)院：這張名片不會(huì)丟》一文寫作之時(shí)，阿根廷第三所孔子學(xué)院揭牌成立，發(fā)表之后，很多學(xué)習(xí)漢語國際教育的本科生和碩士生（“漢教生”）在不同程度上又開始對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)點(diǎn)燃起希望，充滿了信心。實(shí)際上，歸根結(jié)底，大家最為關(guān)注的仍舊是就業(yè)去向問題。

這再正常不過了，特別是就業(yè)“市場(chǎng)化”以來，就更是正常。大學(xué)生、研究生入學(xué)選專業(yè)，考慮最多的也就是將來的就業(yè)方向和出路，直白地說就是看能不能找到工作，能找到什么樣的工作;高校設(shè)置專業(yè)也會(huì)較多考慮就業(yè)需求，難就業(yè)的專業(yè)設(shè)置了就沒有生源，沒有生源就開不下去。

拿漢語國際教育專業(yè)的設(shè)置來說，當(dāng)年就是因?yàn)檫m逢漢語國際推廣工作的大好時(shí)機(jī)，國際上對(duì)漢語教師的需求量大大增加，而“出國潮”也剛好襲來，很多“漢教生”在研究生甚至本科階段就可以作為漢語教師志愿者出國任教，根據(jù)國別享受數(shù)額不等的住宿、保險(xiǎn)、旅費(fèi)和薪金待遇，后來這些待遇還有幾次不同程度的提高。這種狀況，使得漢語國際教育專業(yè)吸引了大量學(xué)生就讀。如今，盡管國際上對(duì)漢語教師的需求與實(shí)有漢語教師數(shù)之間仍有很大缺口，且需求量仍在不斷增加，但當(dāng)前形勢(shì)與設(shè)置本專業(yè)之初的形勢(shì)畢竟已不可同日而語，何況遇到新冠疫情帶來的各方面巨大變化。所以，兩年前就有學(xué)校漢教專業(yè)的本科生在大二階段集體選擇進(jìn)入文學(xué)院，有學(xué)校停招漢教本科生，有學(xué)校將漢教學(xué)院與文學(xué)院、人文學(xué)院甚至外語學(xué)院整體合并，有學(xué)校干脆將漢教學(xué)院解散，也有教師提出漢教本科專業(yè)應(yīng)該撤銷，不一而足。

事實(shí)上，就業(yè)形勢(shì)真的如此嚴(yán)峻嗎？“漢教生”真的應(yīng)該灰心喪氣嗎？大可不必。如果國家出臺(tái)過的政策都能落實(shí)到位，就更不必?fù)?dān)心。最近，教育部印發(fā)通知，漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位的獲得者，與公費(fèi)師范生一起可免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格，這對(duì)“漢教生”來說無疑又是一大利好消息。此前，這樣的好政策也不少，只是并未在很多高校和地方部門落實(shí)到位，寒了“漢教生”的心。比如，大約10年前原國家漢辦就曾發(fā)文，要求各高校為被孔子學(xué)院錄用的“漢教生”志愿者保留兩年應(yīng)屆生資格;再比如，差不多也是10年前，原國家漢辦曾為應(yīng)屆“漢教生”設(shè)立專任教師項(xiàng)目，通過考核進(jìn)入專任教師庫的“漢教生”與原畢業(yè)高校（或錄用高校）和原國家漢辦三方簽約，承諾“隨時(shí)隨地”赴任孔子學(xué)院或孔子課堂，赴任前在原畢業(yè)高校（或錄用高校）工作，享受每年6萬元薪酬待遇，赴任后享受公派漢語教師待遇，等等。這些好的政策在具體執(zhí)行過程中，有的被“委婉拒絕”，有的“走了樣”，甚至根本不為“漢教生”所知。因此，有關(guān)“漢教生”的政策和其他政策，關(guān)鍵仍在落實(shí)。只有落實(shí)好，才能做好漢教工作，更好推動(dòng)國際中文教育事業(yè)發(fā)展。