高杭

【摘要】隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，我國的信息技術水平也不斷得到發(fā)展，微課在高中課堂教學過程中的應用也越來越廣泛。高中語文是高中教育的重要課程，如何在高中語文教學過程中充分利用微課，發(fā)揮微課的積極作用，至關重要。本文對此進行了探索，力求為推動我國高中語文教學事業(yè)蓬勃發(fā)展建言獻策。

【關鍵詞】微課;高中語文;應用

微課具有諸多優(yōu)點，如形象性、直觀性、簡潔性等。在高中語文教學過程中充分利用微課進行教學具有積極作用，如突出教學重難點、節(jié)省課堂教學時間、提升課堂教學效率、培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)等。簡而言之，將微課應用于高中語文課堂教學極其重要，對提升整體教學效果具有極大的促進作用。

一、微課在高中語文課堂教學前的運用

課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)之一。將微課和高中語文課前預習結合在一起，無疑會在很大程度上提高課堂教學效率。課前觀看微課視頻，使得高中生對當堂課的教學內(nèi)容有了初步了解，并在這個過程中清楚地知道了自己不懂的難點，在課堂學習過程中可以有針對性地進行學習。比如在講授《陳情表》一課時，教師可以在課前給同學們分享微課視頻，使同學們課前全面了解故事發(fā)生的時間、背景和大致的主題內(nèi)容，以此幫助其在課堂教學過程中更好地理解課文，感受課文所表達的思想情感。

二、微課在高中語文課堂教學中的運用

高中語文課程中收錄了許多深奧的文言文和詩歌，學好這些文言文和詩歌需要學生具有較豐富的知識儲備，因為豐富的知識儲備可以使學生更好地理解抽象的字、詞、句。而假如在課堂教學過程中充分利用微課進行教學，可以將文言文或者詩歌中的抽象物象轉換成具體的圖片、視頻，從而可以幫助高中生輕松理解課堂教學內(nèi)容，掌握課堂教學重點。比如在講授《念奴嬌·赤壁懷古》一課時，教師在講解“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這類描繪景色的句子時，可以用微課將這些景象展現(xiàn)出來，給學生身臨其境之感，讓他們真切體會到作者的創(chuàng)作情感，充分認識到景色描寫的重要意義。

三、微課在高中語文課堂教學后的運用

課后復習是學習的另一個重要環(huán)節(jié)。做好課后復習，可以使學習達到事半功倍的效果。課后復習可以通過家庭作業(yè)的形式完成，教師可以在授課結束后給學生們留一些鞏固練習，幫助學生加深對當堂課內(nèi)容的理解和記憶，提升其課堂學習效率，為其學習高中語文樹立強大的自信心，以便激發(fā)其自主學習的積極性，使其在課后也會自主探索、自主學習，進而提升語文綜合素養(yǎng)。比如在講授《永遇樂·京口北固亭懷古》一課時，教師可以在授課結束后，布置給同學們一些課前斟酌之后選取的，具有針對性、典型性和代表性的詞句翻譯等作業(yè)，設置截止上交的日期，督促學生及時完成作業(yè)，達到鞏固知識的效果，截止日期的設置要順應記憶周期的規(guī)律，力求達到更好的學習效果。同時，教師可以在批改作業(yè)的過程中了解到學生學習過程中的薄弱點，以便強化教學。

結束語

本文從高中語文課堂教學開始前、課堂教學過程中、課堂教學結束后三個方面分析總結了微課在高中語文教學中的應用，充分證明了微課在現(xiàn)階段的高中語文課堂教學過程中占據(jù)著至關重要的地位、發(fā)揮著舉足輕重的作用，啟示在日后的高中語文課堂教學過程中各個教師應當充分注重微課的廣泛運用，積極主動地尋求多種方式方法，將微課和高中語文課堂教學完美結合，力求在高中語文課堂教學過程中發(fā)揮微課的最大效用，使得微課為高中語文課堂教學服務。

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