袁煜

平時(shí)經(jīng)常聽到老師在抱怨“差生、差班”的存在，既影響了自己的心情，又影響了教育的效果。其實(shí)，套用政治學(xué)的一句話：存在即是合理的，我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去迎接教育的挑戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵?！币虼?，對(duì)教育缺失的學(xué)生我們更應(yīng)關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，老師才能走進(jìn)他們封閉的心靈天地，做好轉(zhuǎn)化他們的工作。

班主任工作無(wú)定法，有時(shí)一些善意的“欺騙”，明人做一些“暗事”，或許會(huì)好過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教。特別是對(duì)待教育缺失的孩子，這種曲線救國(guó)的方式更能起到事半功倍的效果。

2016年暑假，我新接手了一個(gè)高三的班級(jí)，在外人眼里我就是接了一個(gè)所謂的別人不要的“差班”。既來(lái)之，則安之。我以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，首先花了幾天的時(shí)間通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的了解。俗話說(shuō)：擒賊先擒王，各個(gè)擊破，以點(diǎn)帶面。我把目標(biāo)鎖定小W同學(xué)，他就像是我們班的沙丁魚一樣，沒(méi)有它，魚群便沒(méi)有了活力和生命力;但有了它，魚群也就開始了不安的躁動(dòng)。原來(lái)他是一個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，高一進(jìn)校成績(jī)不錯(cuò)，擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)的職務(wù)，有一定的號(hào)召力，但由于自身要求不嚴(yán)，交友不善，再加上父母離異，和爺爺奶奶一起生活，使他缺乏家庭的約束。到了高三之后他逐漸缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，開始厭學(xué)，并且公然與老師對(duì)抗，影響很壞。這讓我想起《禮記》里的一句話：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。”在教育這類“活寶”時(shí)，一定要讓他相信你、親近你、愿意和你做朋友，才能對(duì)癥下藥。在缺愛(ài)環(huán)境下長(zhǎng)大的“活寶”，特別渴望獲得別人的認(rèn)同，一定不能流露出鄙夷的神情，甚至一點(diǎn)點(diǎn)不屑和瞧不起都不可以，因?yàn)檫@些學(xué)生看似張狂的外表下，藏著一顆敏感和脆弱的心。針對(duì)小W的特點(diǎn)，我開始編織一套迷人的網(wǎng)，去收羅他的心。

其一，針對(duì)他上課不專心、愛(ài)講話的毛病，利用一次逮住他上課打瞌睡的機(jī)會(huì)，將他“發(fā)配”到前排角落，看似是一種懲罰，其實(shí)是將他放在老師的眼皮底下，能夠督促他學(xué)習(xí);看似是一種孤立，其實(shí)是為他構(gòu)造了一個(gè)屬于他自己的學(xué)習(xí)空間。

其二，知道他籃球比較出色，利用他高一、高二積累起來(lái)的威信，讓他做班級(jí)的籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，組織同學(xué)參加籃球比賽。學(xué)習(xí)和打球一樣，需要的是冷靜和執(zhí)著，團(tuán)結(jié)和協(xié)作，以及最后一刻的穩(wěn)定和堅(jiān)持。通過(guò)這次歷練，他重新找回了在班級(jí)的存在感，解除了對(duì)我的敵視，并對(duì)我十分信任。

其三，小W的數(shù)學(xué)一直是他的優(yōu)勢(shì)，但是我從來(lái)不當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，總是把他數(shù)學(xué)上的小錯(cuò)誤放大，同時(shí)和數(shù)學(xué)老師保持高度的一致，對(duì)他嚴(yán)格要求，讓他時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)待他的英語(yǔ)科目，則換了一種方式，由于之前英語(yǔ)缺失得太多，讓他沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，以至于不敢去面對(duì)英語(yǔ)，從而惡性循環(huán)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我選擇主動(dòng)出擊，推薦他擔(dān)任英語(yǔ)副課代表，專門負(fù)責(zé)到英語(yǔ)辦公室拿作業(yè)，看似是一個(gè)“苦差事”，在外人眼里就是一個(gè)勞力，是正式課代表的一個(gè)副手，而我的用意就是讓他去主動(dòng)面對(duì)英語(yǔ)老師，改變害怕英語(yǔ)老師、害怕英語(yǔ)課的現(xiàn)狀，同時(shí)“近水樓臺(tái)先得月”，得到英語(yǔ)老師更多的輔導(dǎo)。

其四，精心編織家庭網(wǎng)。由于父親常年在外，孩子平時(shí)由爺爺奶奶負(fù)責(zé)飲食起居。上學(xué)期結(jié)束前，由于奶奶的幾句嘮叨，小W一氣之下選擇離家出走，這件在他人看來(lái)是極為嚴(yán)重的離家出走事件卻給了我做“暗事”的大好機(jī)會(huì)。在離家出走的一周內(nèi)，我充分“利用”孩子的單純，展開感情攻勢(shì)，通過(guò)手機(jī)和他保持聯(lián)系，同時(shí)叫孩子的親戚每人發(fā)一句關(guān)心他的話，并且將爺爺奶奶因?yàn)樗鴮嬍畴y安的狀況告訴他，因?yàn)槲抑?，小W是一個(gè)很有孝心的孩子，打心底里知道爺爺奶奶的不容易，他感恩于奶奶起早摸黑準(zhǔn)備早晚飯，也感恩于爺爺?shù)脑缃油硭?，所以他自己也后悔自己的一時(shí)沖動(dòng)，這次又看到這么一大家子為了他的事情跑前跑后，終于讓他意識(shí)到自己的重要性，意識(shí)到家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)?；貋?lái)后，小W主動(dòng)找到我，想讓我陪他去參加他的家庭會(huì)議，我知道，這時(shí)的他需要勇氣，需要來(lái)自我的支持，更想讓我見證他的承諾。那天，他出奇的成熟，認(rèn)真聆聽著家人的教誨，從他的眼里，我看到了他對(duì)家人的愧疚，特別是對(duì)爺爺奶奶的深深歉意。從那以后，小W像變了個(gè)人似的，早晨自己騎車準(zhǔn)時(shí)到校，上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，不僅他在改變，同時(shí)也帶動(dòng)了周圍的一群男生，我暗自高興，他已經(jīng)完全被粘在我這張“網(wǎng)”上。

最后，在高考中他取得了理想的成績(jī)，考取了一所本科院校，在前一階段的征兵過(guò)程中，他經(jīng)過(guò)層層選拔，光榮地成為一位大學(xué)生新兵，在部隊(duì)這座大熔爐里更好地錘煉自己。明人不說(shuō)“暗話”，作為班主任，我們捧著一顆真誠(chéng)的心，一定會(huì)收獲學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)明人也做“暗事”，來(lái)一點(diǎn)迂回曲折，或許會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間和精力，但能事半功倍，達(dá)到理想的教育效果。

編輯 溫雪蓮