黃梅

摘 要：立德樹人的提出，要求教師在組織學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，深挖學(xué)科的德育功能，并采取多樣方式對學(xué)生進(jìn)行德育，驅(qū)動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。音樂是高中階段的主要課程，具有德育功能。詳細(xì)分析音樂學(xué)科的德育功能，以此為基礎(chǔ)，具體分析如何實(shí)現(xiàn)高中音樂德育。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育功能;實(shí)現(xiàn)途徑

在立德樹人理念的指導(dǎo)下，教師要積極探尋學(xué)科內(nèi)容與德育的關(guān)系，把握學(xué)科的德育功能，探尋多樣方式對學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生在掌握知識、技能的過程中，獲得思想道德的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。眾所周知，音樂是一門育人學(xué)科，在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)等方面起著重要的作用。那么，音樂學(xué)科到底具備怎樣的德育功能呢？我們要如何在高中音樂教學(xué)中發(fā)揮其德育功能呢？這是本文重點(diǎn)解決的問題。

一、高中音樂教學(xué)的德育功能

（一）具有培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的功能

道德情操的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要目的之一。樂曲中往往蘊(yùn)含著作曲者、作詞者的情感和思想。這些情感和思想往往是積極向上的，有著激勵(lì)人心、培養(yǎng)道德情操的作用。因此，高中音樂教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的功能。所以，在組織高中音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不能單純地引導(dǎo)學(xué)生傾聽樂曲，要指導(dǎo)學(xué)生透過樂曲感受其中的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)用音樂元素豐富學(xué)生的情感、升華學(xué)生的認(rèn)知，驅(qū)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情懷。

（二）具有規(guī)范學(xué)生道德行為的功能

高中音樂教學(xué)具有規(guī)范學(xué)生道德行為的功能，具體表現(xiàn)為：第一，教師在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以利用音樂指導(dǎo)學(xué)生鑒賞，使學(xué)生透過樂曲發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的情感態(tài)度等，同時(shí)使學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)與作品情感元素的碰撞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感的豐富，用積極的情感約束自身的行為，提升行為水平。第二，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還可以直接挖掘音樂中的道德因素，用故事和故事主人公熏陶學(xué)生，使學(xué)生在榜樣的激勵(lì)下，形成良好的行為習(xí)慣，提升道德行為水平。

（三）具有幫助學(xué)生樹立正確三觀的功能

高中生正處于形成認(rèn)知、觀念的關(guān)鍵時(shí)期。在該時(shí)期，高中生應(yīng)當(dāng)樹立健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，用正確的三觀來指引自己的學(xué)習(xí)和生活，提升自身發(fā)展水平。音樂教學(xué)正好可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展要求，因?yàn)橐魳肪哂兴茉鞂W(xué)生正確三觀的功能。尤其是音樂鑒賞教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在鑒賞樂曲的過程中受到樂曲積極情感的熏陶，形成積極向上的性格，還可以使學(xué)生真正走進(jìn)音樂創(chuàng)作者的內(nèi)心深處，感受創(chuàng)作者的人格魅力，建立健全人格。

二、高中音樂教學(xué)德育功能的實(shí)現(xiàn)方法

（一）挖掘音樂學(xué)科的德育因素

德育因素是在音樂教學(xué)實(shí)施過程中有效發(fā)揮該學(xué)科德育功能的主要依據(jù)。要想有效地在高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展過程中滲透德育，教師首先要深入地分析教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育因素，然后采取適宜的方式將這些德育因素展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過自主感知，建立對所學(xué)樂曲的深刻理解，同時(shí)受到德育的熏陶。

以《遼闊的草原》為例，創(chuàng)作者在這首樂曲中為我們描繪了廣闊的草原場景，利用優(yōu)美的曲調(diào)、動(dòng)人的歌詞，展現(xiàn)出自己對大草原的無限喜愛與贊美之情。立足這首樂曲的主要內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，本人挖掘了“熱愛大草原、贊美大草原”的德育因素，據(jù)此在課堂上利用多媒體技術(shù)播放大草原場景和樂曲，使學(xué)生通過視覺、聽覺體驗(yàn)到具體的場景，感受到大自然的美好，從而實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者的情感共鳴，潛移默化地形成高尚的道德情懷。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)

在音樂學(xué)科教學(xué)實(shí)施過程中對學(xué)生進(jìn)行德育，是以學(xué)生的自主參與為中心的。當(dāng)學(xué)生缺乏參與興趣或者排斥參與的時(shí)候，且不說德育，就算知識教學(xué)都難以實(shí)現(xiàn)。新一輪課程改革的實(shí)施要求教師將學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利還給學(xué)生，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極體驗(yàn)多樣的活動(dòng)，使學(xué)生通過切身的感知和體驗(yàn)，真正地進(jìn)入樂曲中，感受其中蘊(yùn)含的道德內(nèi)容，潛移默化地在獲取樂曲認(rèn)知的基礎(chǔ)上受到德育的熏陶，提升道德情操，塑造道德品質(zhì)。

以“現(xiàn)代京劇”一節(jié)為例，教學(xué)的實(shí)施以“京劇”為中心。京劇是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，本人先引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與京劇有關(guān)的信息，在課堂上共享信息，開闊視野，建立對京劇的認(rèn)知。然后，利用模仿、演唱的方式，使學(xué)生傾聽京劇，感受京劇的魅力。之后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以小組為形式，隨意地選取片段進(jìn)行模仿。在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了對京劇的認(rèn)知，還感受到了京劇的魅力，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于提升道德素養(yǎng)。

總之，在組織高中音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要深入挖掘該學(xué)科的德育功能，采取多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)，使學(xué)生在獲取音樂知識、演唱技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)道德情感、道德行為的發(fā)展，為全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳楊.高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑分析[J].北方音樂，2018，38（14）：157.

[2]張嫣嫣.淺析當(dāng)代高中音樂教學(xué)中如何滲透德育[J].中國校外教育，2018（12）：9-10.

編輯 李 爭