王春永

一、小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)的要點

了解自身情緒與語言表達(dá)之間的關(guān)系，將內(nèi)心豐富的情感通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，這是寫出佳作的必備條件之一。但是對于小學(xué)生而言，他們的年齡和閱歷會限制內(nèi)心情感和語言表達(dá)，很難像中學(xué)生或成年人一樣把生活中的所見所聞和所感所悟恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?，需要教師的正確引導(dǎo)。所以教師在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生探索自我，體悟內(nèi)心的情感和思想，并將真實感受通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來?？梢?，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生實現(xiàn)個人情感與認(rèn)知的統(tǒng)一與融合，就必須摒棄傳統(tǒng)的范文式教學(xué)模式，加入更多的創(chuàng)新理念和元素，豐富小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式下，教師通常會運(yùn)用講解范文并讓學(xué)生仿寫的方式教學(xué)，重點講解文章的主旨和知識點，這雖然能夠讓作文教學(xué)保持內(nèi)容的一致性和模式的準(zhǔn)確性，卻忽略了學(xué)生個性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的作文穩(wěn)健有余但創(chuàng)新不足，缺少這個年齡段孩子所具備的靈性和活力。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從情感入手，采用豐富的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，還要注重學(xué)生情感表達(dá)、意志和興趣等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生個性發(fā)展與知識的獲取高度協(xié)調(diào)。

二、小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)的具體措施

1.營造教學(xué)氛圍

對小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性作文教學(xué)，教師先要以情境教學(xué)為主要著力點，營造良好的教學(xué)氛圍。要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使其體會到學(xué)習(xí)作文的樂趣，愿意主動參與作文教學(xué)的活動。例如，為了讓學(xué)生的作文內(nèi)容更加飽滿和豐富，教師要深入觀察生活中的細(xì)節(jié)并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，讓他們能夠在寫作時聯(lián)系生活實際，體會生活中的細(xì)微之處，描述在生活中的所見所聞，表達(dá)所感所悟，學(xué)會換位思考。這對于學(xué)生充分挖掘內(nèi)心豐富的情感，深刻認(rèn)識周遭和世界大有裨益，對學(xué)生發(fā)展想象力和形成逆向思維也有積極的影響。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對同一事物從不同的角度和方向進(jìn)行觀察和體悟，更有利于拓寬學(xué)生的思維，積累寫作素材，完善寫作技巧。

2.游戲化教學(xué)法

游戲化教學(xué)法是小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)的重要方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高課堂教學(xué)效率十分有效。例如，教師在開展作文教學(xué)前，可先讓學(xué)生蕩秋千，學(xué)生非常開心。游戲結(jié)束，教師可讓學(xué)生用語言描述剛剛蕩秋千的感受。然后再假設(shè)自己就是秋千，有小朋友坐在你身上悠蕩，你會是什么感覺？有什么樣的心情？這樣的思考能激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也能讓學(xué)生學(xué)會換位思考，從而自然流露真情，把自己內(nèi)心豐富的情感表達(dá)出來。但要注意，游戲環(huán)節(jié)不能占用太多時間，也不能是課堂教學(xué)的全部內(nèi)容，可以作為課堂教學(xué)的開端，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的靈感和興趣，讓學(xué)生打開思路。

作文教學(xué)模式不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生用飽滿的情緒和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)內(nèi)心情感，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，開拓其眼界，提升其創(chuàng)新能力。但是受應(yīng)試教育理念的影響，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法常常是枯燥的、死板的，在無形之中限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，所以，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，以提高作文教學(xué)的效率，為提高學(xué)生的寫作水平打好基礎(chǔ)。