陳露

“親愛(ài)的陳老師，您好！好久不見(jiàn)了，我很想您。祝您教師節(jié)快樂(lè)，開(kāi)心、美麗、幸福！——洋洋?！笔盏缴弦粚煤⒆友笱蠹膩?lái)的明信片，我的心中滿是感慨。

令人頭疼的洋洋

第一次去家訪時(shí)，我便覺(jué)察到洋洋的“與眾不同”。我們和他的爸媽在交談，他在一旁自顧自地搭積木。爸爸叫他好幾遍過(guò)來(lái)和老師互動(dòng)，他不僅無(wú)動(dòng)于衷，而且對(duì)爸爸的催促十分抗拒。

幼兒園排隊(duì)時(shí)老師和洋洋拉手，洋洋會(huì)不自然地扭動(dòng)手臂，試圖掙開(kāi)。跟他說(shuō)話，他的眼神也總是想要逃避老師的目光。洗手的時(shí)候，他總是隨便沖一下就跑開(kāi)了，穿衣服穿鞋也是匆匆忙忙，常常穿反。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也是草草畫(huà)幾筆，甚至根本就不愿意拿起畫(huà)筆。面對(duì)其他孩子的嘲笑，他會(huì)生氣地大叫：“你們別笑了！”

抗拒成人、敷衍了事、細(xì)膩敏感……漸漸地，洋洋成為讓我頭疼的孩子之一。

高知爸媽的高要求

洋洋爸媽均為大學(xué)老師，媽媽是研究生，爸爸是博士生，是典型的高知家庭。與他們溝通久了，我漸漸感覺(jué)到，洋洋的這些表現(xiàn)，與洋洋爸媽對(duì)孩子有著過(guò)高的要求不無(wú)關(guān)系。

洋洋爸媽陪伴孩子的時(shí)間不少，但是陪伴質(zhì)量不高，總有距離感。上門(mén)家訪時(shí)，我請(qǐng)他們陪伴洋洋搭積木，發(fā)現(xiàn)他們總是想方設(shè)法把自己的想法強(qiáng)加給孩子。洋洋也不愿表達(dá)自己的想法，搭了一會(huì)兒，就沒(méi)了興致。

洋洋爸媽會(huì)在微信中發(fā)給我這樣的話：“孩子太調(diào)皮了，我們兩個(gè)的話都不聽(tīng)?！薄八粣?ài)跟我們說(shuō)話，問(wèn)他幼兒園的事情，總是說(shuō)不出個(gè)所以然。”“這孩子不像我們小時(shí)候，他坐不住，讓他認(rèn)認(rèn)字卡就是不愿意。”……

通過(guò)和洋洋聊天，我了解到，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)問(wèn)他“今天上課學(xué)了什么？”“午睡有沒(méi)有睡著？”“有沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)？”等問(wèn)題，洋洋討厭回答這些問(wèn)題，常常逃開(kāi)去做其他的事情。

可見(jiàn)，洋洋爸媽和孩子的關(guān)系并不親密，他們管教過(guò)于嚴(yán)格，站在成人的視角看待孩子，常常給孩子評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，他們對(duì)孩子的表現(xiàn)非常注重結(jié)果，而忽略孩子發(fā)展的過(guò)程。

改變?nèi)壳?/p>

拉近距離——“串通好”的撞衫事件

一天，洋洋媽媽的朋友圈曬出了一張周末全家外出游玩的照片，洋洋身上的灰色羽絨服引起了我的注意。我也有一件相同款式的衣服，這可正是和洋洋拉近距離的好機(jī)會(huì)。于是我事先和洋洋媽媽約定，周一的時(shí)候給洋洋穿上這件衣服，而我也會(huì)“非常巧合”地穿上同款。

果不其然，星期一早上，洋洋穿著這件灰色羽絨服進(jìn)教室了。我驚訝地喊道：“洋洋，你今天和陳老師撞衫了嘛！”洋洋低頭看了看身上的灰色羽絨服，有點(diǎn)害羞地說(shuō)：“好像真的一樣啊。陳老師你怎么也有這件衣服？”“也許因?yàn)槲覀兪桥笥?，朋友總是心有靈犀嘛！”我拍拍洋洋的肩膀說(shuō)道。

盡管撞衫事件是家長(zhǎng)和我人為制造的，但真的拉近了洋洋和我的距離。后來(lái)，洋洋隔三差五就會(huì)穿這件羽絨服，而我也會(huì)跟他約著一起穿來(lái)幼兒園。

通過(guò)這件事，洋洋爸媽受到了啟發(fā)，開(kāi)始努力轉(zhuǎn)變自己的角色定位，慢慢放下“為人師”的架子，嘗試平視孩子。我建議洋洋爸媽不要一味地教洋洋做這做那，而是純粹地陪伴洋洋，聆聽(tīng)他的日常趣事，感受他的喜怒哀樂(lè)。我經(jīng)常和洋洋爸媽“串通”，把洋洋在幼兒園發(fā)生的事情轉(zhuǎn)達(dá)給他們，他們佯裝不知再去詢問(wèn)洋洋，借此拉近和洋洋的距離。一段時(shí)間后，洋洋和家人之間的對(duì)話變得頻繁了。

慢慢地，洋洋也更加愿意主動(dòng)和我聊天了，有時(shí)會(huì)和我分享班級(jí)的新鮮事兒——誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)洗手的時(shí)候吹出了一個(gè)大泡泡;有時(shí)會(huì)拉著我去觀察他在植物角的新發(fā)現(xiàn)——草莓露出白白的小果子了，遇到困難也更主動(dòng)向我求助了。

轉(zhuǎn)變視角——畫(huà)紙上的√

對(duì)于洋洋不愿畫(huà)畫(huà)的事情，我一直記在心上，也一直沒(méi)找到原因，直到有一次美術(shù)課。那天的繪畫(huà)主題是“警察”，胡老師引導(dǎo)孩子們觀察警察之后，孩子們便開(kāi)始作畫(huà)。我坐在洋洋身旁畫(huà)了一個(gè)警察，洋洋也模仿著畫(huà)起來(lái)。

他剛畫(huà)完五官，我便褒獎(jiǎng)起來(lái)：“洋洋，你的警察長(zhǎng)得很像蠟筆小新呢！”對(duì)面的孩子笑了起來(lái)。結(jié)果出乎意料，洋洋立馬將畫(huà)紙一攤，嚷嚷著：“我不要畫(huà)，我畫(huà)得不好看?！边€在畫(huà)了一半的警察畫(huà)像上打了一個(gè)大大的×。為了安撫他的情緒，我趕忙解釋：“他們不是在嘲笑你，他們笑是因?yàn)橥怅惱蠋煹恼f(shuō)法?！币?jiàn)他仍在生悶氣，我拿起筆在他的畫(huà)紙上打了一個(gè)√，然后默默地去觀察其他孩子了。沒(méi)想到，不一會(huì)兒，洋洋又拿起彩筆在剛剛被拋棄的畫(huà)上繼續(xù)涂色，還對(duì)一旁的伙伴說(shuō)著：“我畫(huà)的很好看，對(duì)不對(duì)？！”看來(lái)洋洋在畫(huà)畫(huà)這件事情上特別在意他人的評(píng)價(jià)，但是又很少得到別人的肯定。

我和洋洋媽媽溝通了美術(shù)課上的事情。從洋洋媽媽的反饋中，我了解到，家中成員經(jīng)常用“像不像”的成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)洋洋的畫(huà)，而對(duì)于從沒(méi)學(xué)過(guò)繪畫(huà)技能的洋洋來(lái)說(shuō)，確實(shí)會(huì)經(jīng)常得到“不太像”“不好看”的評(píng)價(jià)。

“孩子的畫(huà)沒(méi)有好壞，只要他是通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)了自己的想法和感受，就值得鼓勵(lì)。多問(wèn)問(wèn)他為什么這么畫(huà)，畫(huà)的意思是什么，不要太多干涉他。你要像個(gè)孩子一樣去理解他的畫(huà)?！蔽蚁蜓笱髬寢寕鬟_(dá)著新的理念。

洋洋媽媽恍然大悟，像是找到了打開(kāi)洋洋心房的鑰匙。后來(lái)，他們也經(jīng)常在他的畫(huà)紙上標(biāo)上√，耐心傾聽(tīng)洋洋的想法，他們嘗試用欣賞的眼光看待他稚嫩的筆觸，發(fā)現(xiàn)孩子的視角是如此特別。洋洋在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中也更加敢于表現(xiàn)表達(dá)了，他的作品在班級(jí)的“畫(huà)廊”投票中，也收到了來(lái)自其他孩子的貼紙。

關(guān)注品質(zhì)——跳繩的轉(zhuǎn)變

班級(jí)很多孩子都學(xué)會(huì)跳繩了，但是洋洋依然一個(gè)也不會(huì)跳。每次練習(xí)的時(shí)候，我軟磨硬泡邀請(qǐng)他半天，他也不愿嘗試一下。班級(jí)孩子眾多，練習(xí)時(shí)間又有限，于是我請(qǐng)洋洋爸媽配合在家中幫助洋洋練習(xí)。一段時(shí)間過(guò)去了，洋洋能跳四五個(gè)，可是每次都是跳幾個(gè)就跑開(kāi)了。

帶著疑惑的我再次聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)他們把陪練的視頻發(fā)給我。洋洋爸媽也積極配合，接連幾天都給我發(fā)來(lái)視頻。一看視頻，我才發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在。幾個(gè)視頻畫(huà)面中，洋洋爸媽經(jīng)常出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)：“你這個(gè)跳的動(dòng)作先練練好。”“繩子落地你跳過(guò)去才算一個(gè)?！薄敖裉焯?個(gè)，明天再多跳幾個(gè)?！蓖ㄟ^(guò)洋洋的告知，我也了解到爸媽經(jīng)常問(wèn)他“今天在幼兒園跳了幾個(gè)”的問(wèn)題。

這些語(yǔ)言看似問(wèn)題不大，但多數(shù)指向事情的結(jié)果。經(jīng)常被這樣的語(yǔ)言縈繞，洋洋關(guān)注的重點(diǎn)就放在了跳繩的數(shù)量上，而忽略了練習(xí)過(guò)程中需要的主動(dòng)性、堅(jiān)持性、專注度、學(xué)習(xí)方法等重要品質(zhì)。而孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

既然洋洋爸媽都是大學(xué)老師，一定具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)意識(shí)，于是我從學(xué)術(shù)網(wǎng)站和期刊雜志上尋找了幾篇相關(guān)文章發(fā)給洋洋爸媽，并與他們一起探討。洋洋爸媽坦言：“原來(lái)學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)孩子的發(fā)展那么重要，我們總是只強(qiáng)調(diào)他學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)。回想自己的學(xué)生時(shí)代，確實(shí)也是因?yàn)樽约赫J(rèn)真、專注、堅(jiān)持的品質(zhì)，才能走到現(xiàn)在?！?/p>

后續(xù)洋洋爸媽發(fā)來(lái)的視頻，這類(lèi)話語(yǔ)出現(xiàn)得更頻繁了——“洋洋，爸爸示范的時(shí)候，你觀察得很仔細(xì)哦！”“你會(huì)改進(jìn)之前做的不好的地方了，會(huì)自己調(diào)整了?！薄霸賵?jiān)持一下，要不要挑戰(zhàn)一下更多的個(gè)數(shù)？”……看，他們開(kāi)始關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)了。

一段時(shí)間過(guò)去了，洋洋在幼兒園愿意主動(dòng)跳繩了。雖然和別人比，他跳得不算好，但是他會(huì)去嘗試各種方法，比如會(huì)去模仿跳得好的小朋友，或者請(qǐng)教老師，或者分解跳繩的動(dòng)作在那兒一個(gè)步驟一個(gè)步驟地練習(xí)，或者主動(dòng)尋找，換他覺(jué)得材質(zhì)、長(zhǎng)度更合適的繩子。漸漸地，洋洋從不愿跳繩，到會(huì)跳幾個(gè)，到現(xiàn)在主動(dòng)積極地練習(xí)跳繩，并且一次能跳二三十個(gè)。相信帶著這樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)的洋洋，不久后會(huì)跳得更多。

重拾信心的小暖男

在家園通力合作下，洋洋變了?？咕艹扇恕⒛恢弥难笱?，現(xiàn)在成了小暖男。畢業(yè)聚餐臨近結(jié)束時(shí)，孩子們都跑出去玩，洋洋卻邀請(qǐng)我坐到他身邊，還主動(dòng)為我?jiàn)A菜。細(xì)膩敏感、害怕嘲笑的洋洋，現(xiàn)在變得自信了。洋洋熱衷參與各種活動(dòng)，比如他主動(dòng)要求做辯論賽的小主持。對(duì)于別人的評(píng)價(jià)，他也沒(méi)有那么在意了。畏懼困難、輕言放棄的洋洋，現(xiàn)在變得敢于挑戰(zhàn)了。做事情也不再敷衍了事，變得認(rèn)真、仔細(xì)、靜得下心來(lái)。

近幾年入園孩子的家長(zhǎng)，不少都是80后、90后，這批家長(zhǎng)普遍接受過(guò)高等教育，所以不自覺(jué)地對(duì)孩子有著過(guò)高的要求而不自知，而且會(huì)把自己過(guò)往的教育經(jīng)驗(yàn)在孩子身上實(shí)施。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種策略幫助家長(zhǎng)更新教育理念，只有家庭教育和幼兒園教育保持同步，才能做到5（學(xué)校5天）+2（家庭2天）>7。