華愛(ài)華

從幼兒的角度，這個(gè)案例給我們兩點(diǎn)啟示。

啟示一：幼兒的歌舞表演能力是可以自我成長(zhǎng)的

第一，在幼兒的游戲世界里，任何能敲打出聲音來(lái)的日常物品，都能假想成為演奏的樂(lè)器，幼兒的裝扮性表演隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生。

第二，只要有熟悉的音樂(lè)，幼兒就能自發(fā)地根據(jù)音樂(lè)的旋律，敲出適宜的節(jié)奏和創(chuàng)編合拍的動(dòng)作。幼兒對(duì)音樂(lè)的熟悉過(guò)程不是成人反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，而是他們耳邊經(jīng)常聽(tīng)到并逐漸耳熟能詳?shù)?，因?yàn)橛螒蛑斜硌莸哪切└枨@然都不是幼兒園音樂(lè)課的成果。

第三，游戲中的幼兒之間充滿著模仿學(xué)習(xí)，個(gè)體差異不會(huì)成為表演的障礙。在兒童的自主游戲中盡顯能者為師：能力弱一點(diǎn)的心甘情愿聽(tīng)從指揮（比如一個(gè)同伴教另一個(gè)同伴如何才能敲擊得不要太響），而實(shí)力相當(dāng)?shù)臅?huì)交替領(lǐng)軍（比如輪流當(dāng)演唱指揮）。

第四，幼兒進(jìn)行歌唱、舞蹈、打擊樂(lè)的合作表演并沒(méi)有人教，完全是由音樂(lè)來(lái)協(xié)調(diào)的。因?yàn)橐魳?lè)本身的旋律會(huì)引導(dǎo)兒童的節(jié)奏和動(dòng)作，幼兒之間的默契來(lái)自于大家都熟悉的音樂(lè)。但凡有人不熟悉某個(gè)曲子，這個(gè)人一定會(huì)因自己的不熟悉而退出，或者旁觀，然后才會(huì)逐步嘗試加入演奏。

啟示二：角色游戲和表演游戲常常是不分家的

角色游戲是幼兒時(shí)期的典型游戲。很多時(shí)候，幼兒的游戲行為很難按照成人的分類來(lái)概括。建構(gòu)游戲中有角色游戲行為，運(yùn)動(dòng)性游戲中也會(huì)有角色游戲行為，而這里的歌舞表演實(shí)際上也是一種角色游戲。

這里的角色是演員、觀眾、制作人，角色裝扮行為有假裝先吃飯?jiān)倩瘖y、假裝邊看演出邊吃零食邊喝飲料、假裝售票和排隊(duì)買票等等。用作者的話來(lái)說(shuō)，就是“一場(chǎng)藝術(shù)表演與一次放松休閑活動(dòng)的完美結(jié)合”。

從教師的角度，這個(gè)案例也能給我們兩點(diǎn)啟示。

啟示一：之所有如此精彩的游戲，與老師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境有關(guān)

這是一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。在小樹(shù)林里兩個(gè)低矮的大木箱合并為一個(gè)類似的舞臺(tái)，樹(shù)樁上扎著多個(gè)水桶和各種敲擊物，被教師稱之為“低結(jié)構(gòu)材料的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”。這意味著教師對(duì)有可能引發(fā)兒童歌舞表演的游戲行為有預(yù)期，但卻將這種預(yù)期作為假設(shè)，至于孩子是如何作用于這個(gè)環(huán)境的，是否出現(xiàn)老師預(yù)期的行為，那是孩子說(shuō)了算的，教師并不直接引導(dǎo)。這從老師的客觀記錄可以看出，因?yàn)楫?dāng)孩子短暫停留，來(lái)回更換，教師都極具耐心，不做要求。

啟示二：教師對(duì)兒童游戲應(yīng)秉持極其欣賞的態(tài)度

這表現(xiàn)在不隨意介入游戲，做出老師想要孩子如何做的主觀指導(dǎo)，而是認(rèn)真觀察并能分別從各種具體的游戲行為中看到兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，如“敲打出清晰的節(jié)奏”“創(chuàng)編出與旋律如此契合的優(yōu)美舞姿”“對(duì)所敲擊發(fā)出音量高低的控制，有自己的見(jiàn)解”“對(duì)于大合唱的基本要領(lǐng)，他們掌握得比我熟練”“能滔滔不絕地講述”“票數(shù)與人數(shù)、票價(jià)與大人小孩的對(duì)應(yīng)”等等。

然后，又能從整個(gè)游戲的持續(xù)過(guò)程看到兒童通過(guò)游戲獲得的發(fā)展，比如從游戲形式由散到聚看到了兒童協(xié)商合作能力的發(fā)展，從表演內(nèi)容由單一到豐富的過(guò)程看到了兒童藝術(shù)能力的不斷成熟，從游戲成員由少到多看到了兒童游戲組織策略的豐富。

老師的這種欣賞表現(xiàn)了她的專業(yè)性，也正是這種專業(yè)的欣賞態(tài)度，使她不輕易在游戲中打擾孩子，而是在游戲后與孩子對(duì)話。這就極大地支持了兒童游戲的持續(xù)進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)的不斷提升。