孫婉春

摘 要：在初中物理課程教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是一項非常重要的內(nèi)容，物理實驗課程不僅能夠加深學(xué)生對物理知識的理解，還能提升學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該重視物理實驗教學(xué)，突出學(xué)生在物理實驗課上的主體地位，培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在掌握物理知識的同時增強自身的動手能力。通過具體闡述物理實驗課程的策略，以期能夠切實提高初中物理實驗的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實驗課;有效性;策略

進行物理實驗是學(xué)生認識、了解、學(xué)習(xí)物理知識的重要方式之一。通過科學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣，可以將抽象的物理知識形象地表達出來，方便學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該給予初中物理實驗教學(xué)足夠的重視，完善教學(xué)方式與內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下將對物理實驗課教學(xué)策略進行探討。

一、注重實驗教學(xué)演示

在物理實驗教學(xué)中，必須注重實驗演示，進行實驗演示一方面能夠利用物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，使學(xué)生在實驗演示過后對物理知識進行探索與思考;另一方面，由于實驗教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生親自動手實驗才能深刻領(lǐng)悟到物理實驗所要體現(xiàn)的物理知識，而一開始進行實驗演示可以教會學(xué)生如何正確規(guī)范地進行操作與實驗，方便學(xué)生正確操作物理器具以完成物理實驗。比如，在研究凸透鏡成像規(guī)律這一實驗時，教師應(yīng)向?qū)W生正確演示如何組裝儀器材料并進行共軸調(diào)節(jié)，使得凸透鏡、光屏、燭焰中心在同一高度，并告訴學(xué)生這一操作是為了使燭焰的成像能夠顯現(xiàn)在光屏的中間。接著逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為30cm、15cm和5cm，移動光屏，使光屏上成清晰的像，將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來，從而得出凸透鏡成像規(guī)律的結(jié)論。教師在演示完一整個實驗操作后，再由學(xué)生分組進行實驗，從而加深對知識的理解與掌握。

二、創(chuàng)新實驗教學(xué)方法

在初中物理實驗教學(xué)中，實驗方法有很多。實驗方法的選擇直接影響了實驗的最終結(jié)果。在初中實驗課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該敢于突破傳統(tǒng)實驗方法與實驗思維的束縛，積極創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，創(chuàng)新實驗設(shè)計，使實驗課程變得生動形象。同時，在實驗過程中也應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力及邏輯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地完成物理實驗。比如，在實驗中探究浮力產(chǎn)生的原因，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用塑料瓶及乒乓球進行實驗操作。教師首先將一個剪去底部的塑料瓶倒立，然后將乒乓球放在塑料瓶內(nèi)，這時從塑料瓶頂端緩緩倒入水，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)乒乓球并不能浮起來，在乒乓球堵住的塑料瓶頸處會有少量水流出。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考原因。學(xué)生思考用來堵住塑料瓶瓶頸的乒乓球底部沒有水，因而乒乓球只能感受到水對其向下的壓力，自然無法向上浮起。而如果用手將瓶頸堵住，原本從乒乓球與塑料瓶縫隙中滲出的水將很快充滿塑料瓶頸與瓶口之間，這時乒乓球同時受到水對其豎直向上及向下的壓力，乒乓球會立即浮上水面，學(xué)生自然就明白浮力產(chǎn)生的原因了。

三、利用多媒體進行實驗課教學(xué)

在初中物理實驗教學(xué)過程中，由于受到實驗器材或者實驗室場地的限制，有的實驗不能帶學(xué)生親自去體驗，多媒體教學(xué)就可以彌補實驗器材不足或者實驗室場地限制的問題。利用多媒體教學(xué)可以突破時間、空間的限制，將物理實驗生動形象地展示出來。通過利用多媒體進行實驗教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西具體化、形象化，方便學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解及物理知識的掌握。比如，在某些電學(xué)實驗中，在具體操作過程中可能存在一定的危險，并不能讓學(xué)生去進行實驗演示，這時候就可以通過多媒體展示實驗現(xiàn)象，方便學(xué)生全方位地觀察實驗現(xiàn)象;再比如，在學(xué)習(xí)電磁場的相關(guān)知識時，由于電磁場是看不見摸不著的，學(xué)生對此概念就會感到非常抽象，這時候利用多媒體通過動畫展示的形式對電磁場進行模擬演練，可以幫助學(xué)生將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識。

四、優(yōu)化物理實驗報告

物理實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠從實驗過程中掌握物理知識，物理實驗的結(jié)果及學(xué)生在實驗中收獲到的知識都要呈現(xiàn)在物理實驗報告中。在物理實驗報告中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對實驗結(jié)果的嚴謹性和科學(xué)性，提高學(xué)生對物理實驗的操作能力及應(yīng)用能力。比如，在杠桿和滑輪的實驗中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計杠桿和滑輪示意圖，通過讓學(xué)生自己設(shè)計圖紙，可以在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的問題，幫助學(xué)生進行優(yōu)化設(shè)計，優(yōu)化實驗報告，從而更好地理解杠桿與滑輪的運動原理。

總之，物理是通過實驗形式來表現(xiàn)的，物理中的每一個原理及規(guī)律都是在實驗中得出的。實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有十分重要的比例，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重實驗教學(xué)，積極創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，提升實驗教學(xué)的有效性。在提升教師自身水平的同時，也要注重發(fā)揮學(xué)生在實驗過程中的主體性，讓學(xué)生在物理實驗中感受到物理的奧妙，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]楊武.試論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].科教文匯（下旬刊），2013（12）.

編輯 李琴芳