張效文

摘 要：想要弄清楚多媒體在初中數(shù)學課堂中的優(yōu)勢和定位，首先要明確初中數(shù)學課堂中多媒體發(fā)揮什么樣的作用，結合多媒體自身的優(yōu)勢，可以得出多媒體在激發(fā)學生學習興趣和調動學生學習主動性方面的優(yōu)勢。多媒體應用到課堂以來，課堂信息容量得到很大的提升，教學質量和效率也得到了較大的提升。

關鍵詞：多媒體技術;初中數(shù)學;教育教學;策略研究

在當今多媒體技術的優(yōu)越環(huán)境之下，初中數(shù)學教師就可以在課堂教學中，讓多媒體技術的優(yōu)勢充分施展出來，有效服務于數(shù)學課堂教學。在利用多媒體技術時，教師可以將學生難于理解和掌握的復雜數(shù)學知識，以多媒體的表現(xiàn)形式展示給學生，使其變成易于理解掌握的知識內(nèi)容，有效促進初中學生對數(shù)學知識的全面細致的理解，將初中生數(shù)學學習水平不斷得到提升。

一、傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中存在的不足

1.學習功利性強

目前初中數(shù)學的教學過程完全將大綱的內(nèi)容作為基礎性內(nèi)容，學習上存在急功近利的現(xiàn)象，為了應對考試而進行學習，因此學生對數(shù)學這一學科比較容易產(chǎn)生畏懼的心理，無法對數(shù)學學習提起興趣，這對數(shù)學教學效果來說會產(chǎn)生一定的負面影響。

2.數(shù)學教學與社會實際嚴重脫節(jié)

初中數(shù)學存在過分關注考試技能而與實際生活嚴重脫軌等問題。就算是成績優(yōu)秀的學生，在利用數(shù)學知識進行實際問題的解決時也會出現(xiàn)手足無措的狀態(tài)。學生往往比較單純地認為只要學好數(shù)學理論知識，就可以對生活中的實際問題進行有效的解決，其實不然。

3.學習方式相對落后

傳統(tǒng)的初中教師往往是數(shù)學課堂的主體，這對于學生自主性的發(fā)揮起到了一定的抑制作用，學生的思維得不到拓展。同時一些數(shù)學教師教學觀念落后、缺乏相應的信息技術素養(yǎng)，只會簡單操作辦公軟件，同時部分教師依然只采用板書的形式進行教學，無法充分利用現(xiàn)代信息技術展開教學。

二、基于多媒體環(huán)境下初中數(shù)學教學策略探析

1.激發(fā)中學生對數(shù)學學習的興趣

多媒體技術在現(xiàn)代教學課堂的應用，可以促進學生更深刻的理解課本上的知識，它的優(yōu)勢在于可以更形象生動地展示一些以前沒法展示的課堂知識，傳統(tǒng)教學方式只能借助教師口頭講述向學生展示知識，自從有了多媒體之后，學生的學習興趣得到很大的調動，學習主動性得到很大提升。數(shù)學對于一般學生而言比較枯燥，多媒體的運用，使得以前一些不可能做到的事情變得可能。初中數(shù)學教學不應該只限于課本知識，還需要重視學生自信心的培養(yǎng)。教師要以學生為主體，設置開放性題目，擴展學生的思維，有效提升學生思維。

2.實現(xiàn)對初中數(shù)學新課的有效導入

作為一種新型的教學方式，多媒體的引入可以全面激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學知識對很多同學來說可能會有點枯燥，但是多媒體的引入使得學生改變了對數(shù)學的態(tài)度。初中數(shù)學課堂引入多媒體，全面改善了學生的學習氛圍，學生得以在一個愉快高效的學習環(huán)境學習，不僅可以促進學生對學習的興趣，帶動其他學科的學習，而且學生的學習質量得到很大的保證。數(shù)學作為一門邏輯性特別強的學科，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，在思維能力得到很大提升的同時，學生的創(chuàng)新能力、開創(chuàng)性思維也得到了很大鍛煉，學生能力得到很大提升。

3.使課堂信息容量得到有效提升

在傳統(tǒng)教學中，教師的教學方式比較單一，一般都以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴?，這樣學生的學習興趣會受到很大的影響。多媒體是新時代比較先進的科學技術，它的優(yōu)勢在于把課堂內(nèi)容更豐富生動地呈現(xiàn)給學生，學生不再是憑借想象思考，這也可以極大地擴展學生的思維。

4.借助多媒體，積極創(chuàng)設有效的初中數(shù)學課堂教學情境

一個良好的課堂教學情境，會對初中學生的數(shù)學學習起到良好的輔助效果。數(shù)學知識來源于生活，同時服務于生活。因此在數(shù)學教學時應結合實際生活。數(shù)學知識一般較為抽象，生活情境教學法能把抽象的數(shù)學知識形象化，在實際的教學中，老師應充分利用多媒體教育結合實際情境，讓學生有較高的認同感。所以教師在進行初中數(shù)學課堂的設計時，應充分利用多媒體技術的優(yōu)越性，為初中學生創(chuàng)設一個最適合的數(shù)學課堂教學情境，讓初中生可以完全地融入教師的數(shù)學課堂當中，使初中數(shù)學課堂的教學效率有效提升。

5.運用多媒體，有效提高初中數(shù)學教學質量

我們在進行初中數(shù)學的教學過程中，運用多媒體教學方式也要做到恰當、適宜，而不能將多媒體教學作為唯一的教學方式。初中數(shù)學教師應合理利用多媒體教學，將多媒體教學巧妙地應用到教學環(huán)節(jié)當中，把握最有利的時機讓學生積極參與到課堂活動當中，調動他們參與學習的積極性，有效提高初中數(shù)學教學質量。

隨著我國教學教育改革進程的不斷推進，傳統(tǒng)教育所存在的問題逐漸暴露出來，教師更加關注教學方式的改變，在教學過程中關注學生的主體位置，充分利用多媒體與初中課堂有機結合，對于學生來說，他們能夠帶著熱情以及濃厚的興趣進入學習過程中，實現(xiàn)事半功倍的效果，這對于教師教學效果的提升也有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]吳科燕.基于多媒體技術的初中數(shù)學教學體系構建探究[J].中國教育技術裝備，2015（11）.

[2]楊立琴.新時代新教學：淺述多媒體環(huán)境下的初中數(shù)學教學[J].中國教育技術裝備，2013（7）.

[3]宋作玉，張海霞.多媒體環(huán)境下初中數(shù)學課堂教學初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（8）.

[4]鄭勇.淺談多媒體環(huán)境下的初中數(shù)學教學[J].中華少年，2017（9）.

編輯 郭小琴