吳卉

摘要：兒童科普圖書是對兒童進行科普教育的圖書，它針對性和指導(dǎo)性強，是提升兒童綜合素質(zhì)的輔助材料，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。目前，家長和老師沒有對兒童科普圖書給予足夠的重視，不能科學(xué)的進行選擇。為此，本文探討了兒童科普圖書對素質(zhì)教育的影響，以及兒童科普圖書在素質(zhì)教育的作用體現(xiàn)，以此來說明兒童科普圖書的教育價值。

關(guān)鍵詞：兒童圖書;科普;素質(zhì)教育

隨著社會的發(fā)展對人才的素質(zhì)要求也越來越高，基礎(chǔ)教育階段承擔(dān)了素質(zhì)教育這一重任。近年來，我國的基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教育理論、形式、內(nèi)容等都發(fā)生了巨大的變化。兒童科普讀物在知識傳播方面發(fā)揮著重要作用，是提高兒童素養(yǎng)重要的輔助讀物，兒童科普讀物是兒童最喜歡的圖書，兒童的思想、生活行為多多少少受到一些兒童讀物的影響。兒童科普圖書在素質(zhì)教育中蘊含著重要的教育價值。

1 兒童科普圖書對素質(zhì)教育的獨特影響

1.1 兒童科普圖書符合兒童心理發(fā)展的特點，科學(xué)性與趣味性兼?zhèn)?/p>

兒童科普圖書的創(chuàng)作是在符合兒童心理發(fā)展特點的前提具備一定的科學(xué)性，同時內(nèi)容要生動有趣，通過豐富多彩的兒童色彩語言來裝飾科學(xué)知識，可以引起兒童的閱讀興趣?？茖W(xué)性與趣味性兼?zhèn)?，缺一不可，科學(xué)性是兒童科普圖書的基礎(chǔ)，趣味性是將兒童科普圖書升華，兩者結(jié)合在一起可以滿足兒童的心理發(fā)展需要。

1.2 兒童科普圖書圖文并茂，引起兒童閱讀的好奇心

兒童科普圖書是通過色彩斑斕的圖畫來展現(xiàn)科學(xué)知識，展現(xiàn)復(fù)雜多變的科學(xué)技術(shù)，引起兒童的好奇心，與兒童產(chǎn)生共鳴。兒童科普圖書圖文并茂，可以滿足不同層次的兒童的需要，不同性格、不同能力的兒童都能在科普讀物中找到他們所要了解的科學(xué)知識。

1.3 兒童科普圖書具有高科技特點

學(xué)校由于課時、場地和設(shè)備的限制，對科學(xué)知識都是簡單的提及，沒有深入講授，缺乏立體深入的研究。兒童科普圖書形式多樣，內(nèi)容豐富，圖書內(nèi)增加了許多立體圖形，運用高科技技術(shù)，全方位呈現(xiàn)科學(xué)知識，為兒童帶來視覺沖擊?？破請D書的這些獨特的設(shè)計可以引起學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生素質(zhì)教育階段的科學(xué)素養(yǎng)。

2 兒童科普圖書編輯需要關(guān)注素質(zhì)教育動態(tài)

縱觀市場上的兒童科普圖書，大多是拼音、識字、數(shù)學(xué)之類的學(xué)習(xí)性圖書，這些圖書備受家長的關(guān)注，銷售市場也非常好。由于家長都希望孩子從小就能得到很好的教育，教育要從小抓起，所以這些書迎合的家長的心理，給出版社也帶來了經(jīng)濟效益，各大出版社大量出版這類兒童讀物。

兒童科普圖書在編輯時要制定選題，應(yīng)該與時代發(fā)展相匹配，面向21世紀，符合當今素質(zhì)教育的發(fā)展動態(tài)，使兒童科普讀物具有時代感。素質(zhì)教育應(yīng)該從兒童的心理、美育、行為規(guī)范等方面出發(fā)，更多地關(guān)注兒童的生長發(fā)育，而不是僅僅局限于應(yīng)試教育。因此，兒童科普讀物應(yīng)該更加注重兒童的創(chuàng)造力、活動力、表達力等發(fā)面的開發(fā)，了解素質(zhì)教育的真正意義，增加培養(yǎng)兒童行為素養(yǎng)的圖書，減少內(nèi)容重復(fù)的圖書。

3 兒童科普圖書在素質(zhì)教育中價值的具體體現(xiàn)

3.1拓寬兒童的知識視野

科學(xué)的知識領(lǐng)域十分的寬泛，涉及的內(nèi)容也比較多，例如天文、地理、化學(xué)、生物等等，但是在素質(zhì)教育階段，由于受學(xué)校課時、經(jīng)濟條件等因素的影響，講授的科學(xué)知識只是簡單的涉獵，并沒有深入的講解，對于小學(xué)生來說理解起來比較困難，而兒童科普圖書涉獵的范圍非常廣，可以很好地幫助兒童拓展科學(xué)視野。兒童在課外多讀書也可以增強兒童的理解能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2增強兒童的科學(xué)探索意識

開展科學(xué)教育的意義就是要培養(yǎng)兒童的科學(xué)探索意識，兒童只有具備了科學(xué)探索意識，才會想要去獲取科學(xué)知識。在素質(zhì)教育中培養(yǎng)兒童良好的科學(xué)探索能力，重要的手段是激發(fā)兒童的好奇心，鍛煉兒童的動手能力，培養(yǎng)他們想觀察、會思考。兒童科普圖書具有一定的可操作性，讓兒童跟隨圖書的講解，了解操作步驟，利用隨書配備的實驗材料，親自動手實驗，增強兒童的動手能力，動手實驗是提升兒童科學(xué)探究意識的最有效的方法。兒童在實驗中走進科學(xué)，了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，實驗中鍛煉兒童對新問題的思考能力，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)良好的科學(xué)探究意識。

3.3 建立兒童關(guān)聯(lián)思維

未來的學(xué)業(yè)是紛繁復(fù)雜的，單一的思維方式不能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，關(guān)聯(lián)思維是重要的思維方式。關(guān)聯(lián)思維就是將兩者或者兩者以上的既有關(guān)聯(lián)但又存在不同的事物聯(lián)系在一起的思維方式，它要求兒童既要有綜合思維，又要有發(fā)散思維。

優(yōu)質(zhì)的兒童科普圖書可以將存在關(guān)聯(lián)的科學(xué)知識串聯(lián)在一起，使課本知識與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)兒童的綜合能力，達到有效學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育是讓兒童能夠活學(xué)活用，將學(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到解決生活問題上來。關(guān)聯(lián)思維將內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外部的應(yīng)用，既提高了學(xué)習(xí)效率又增強了生活能力。

3.4提高兒童的自學(xué)能力

素質(zhì)教育改革的趨勢就是要大力培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力。通過素質(zhì)教育培養(yǎng)兒童的獨立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問、調(diào)查、查找資料、探究結(jié)論的能力，通過教師的引導(dǎo)，兒童可以學(xué)會認知并自主學(xué)習(xí)。但是對于一些兒童來說，自主閱讀是一件比較困難的事情，兒童科普讀物內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味十足，對兒童具有很強的吸引力。兒童科普讀物可以調(diào)動兒童的情感因素，利用生動易懂的語言，很容易將讀者帶入其中，讓讀者在心情愉悅的情況下了解知識，可以幫助培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)束語

兒童科普圖書雖然不是老師也不是家長，但是在兒童素質(zhì)教育方面卻發(fā)揮了重要作用。兒童科普圖書的教育價值不在于圖書本身，而是兒童通過閱讀對社會、學(xué)校、家庭的教育都起到了一定的促進作用。

參考文獻

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