郝致瑋

面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場戰(zhàn)役中，有最美逆行者之稱的醫(yī)護(hù)工作者、沖在抗疫一線的共產(chǎn)黨員以及默默無聞捐獻(xiàn)財物的社會志愿人士……他們都是這場戰(zhàn)役中的英雄。然而，還有一群這樣的人，肩負(fù)起社會的責(zé)任，秉承著職業(yè)的初心，在國家危難之際，彰顯出他們的風(fēng)采，那就是教師。在“離校不停課”的教育背景下，教師們迎難而上，利用網(wǎng)絡(luò)直播課為千千萬萬的孩子們架起了學(xué)習(xí)的橋梁。作為教師的一員，親歷過“線上教學(xué)”的我，感慨頗深。

一、教育信息化，星星之火可以燎原。

特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次教育信息化的推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

二、博采眾長，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

我縣教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級“釘釘”上傳由教師在線査閱，也就是說按照“教學(xué)——指導(dǎo)——答疑——作業(yè)——檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺呢？我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上査找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來服務(wù)于線上教學(xué)。

1.第一個方面：教師授課情況

（1）課件制作更加認(rèn)真、豐富、用心，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體的強(qiáng)大功能，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣度，無論是圖像視頻，還是繪畫FLASH動畫圖，自學(xué)各種教程，只為給學(xué)生帶來更加精彩紛呈的課堂;

（2）在教學(xué)中隨時給學(xué)生建立大的類文閱讀海洋，這樣就讓學(xué)生即便是只面對一個小屏幕，但他的腦海里裝著的是很大的閱讀資源庫。只有大量的閱讀才會積累豐富的語言經(jīng)驗，這也是新部編版語文教學(xué)的要求之一，切實可行的落實“1+X”的閱讀策略;

（3）注重課堂管理，雖然學(xué)生并不在眼前，但是心中裝著全部的學(xué)生。對于學(xué)生的評價也是十分及時和用心。對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚，同時也指出了個別需要改進(jìn)的地方。針對學(xué)生進(jìn)行差異化評價;

（4）授課過程中，課件手繪圖形、重點字詞的標(biāo)注、還有重點知識點的勾畫等痕跡比較多，比較明顯，比平時在班級上課也多。這是為了讓學(xué)生感覺到網(wǎng)絡(luò)課的生動性，讓他們能夠看到網(wǎng)絡(luò)課是一種動態(tài)的課堂，感受到自己參與在這個課堂中，這是課堂生動性的一種展現(xiàn)，這種方式也更加能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以提高課堂效率。

2.第二個方面：學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）老師對學(xué)生在線的狀態(tài)、在線的人數(shù)不斷地進(jìn)行反饋，關(guān)注到全體學(xué)生和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨時點名連麥，也是種很好的方式，可以起到督促和監(jiān)督的作用;

（2）互動交流比較多，課堂上進(jìn)行互動面板留言、連麥互動，大家都樂于發(fā)言。較平常課堂上舉手發(fā)言，隔著電腦屏幕的孩子們更加大膽，踴躍發(fā)言，這也是強(qiáng)化語言表達(dá)的一次成功實踐。在新課標(biāo)背景下，強(qiáng)化語言表達(dá)實踐是學(xué)習(xí)的重點，而這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望;

（3）根據(jù)學(xué)科特點，有些教學(xué)在線下開展輔導(dǎo)，針對學(xué)生的差異化進(jìn)行教學(xué)，評價及作業(yè)布置。

3.第三個方面：作業(yè)的布置

（1）布置課后作業(yè)需要明確作業(yè)的要求和時間節(jié)點，包括課堂上和課下的作業(yè)布置等，卡在具體的時間點，給予學(xué)生具體的要求，他們就會重視起來，對于學(xué)習(xí)效果也是有幫助的;

（2）對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的問題，我會以專題課的形式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，同一類型的錯題進(jìn)行集中的處理，會讓學(xué)生有更深刻的印象;

（3）及時對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示與督促，要求學(xué)生在限定的某個時間節(jié)點完成，并在群里反饋，這種方式提升了學(xué)生的積極性。

三、盡心竭力，規(guī)避問題，促進(jìn)自身成長

1.技術(shù)問題：數(shù)周的線上教學(xué)體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)卡頓，錄制視頻音量低等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。

2.教學(xué)方面：語文教學(xué)不同于其他學(xué)科，更加注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如五年級下冊課本中有對學(xué)生提出排演課本劇的要求，有以小組形式搜集文字資料寫研究報告的實踐課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法完整地實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，因此，針對課本劇的排演，我提出了孩子們可以選擇自己喜歡的人物角色寫劇本，并就最精彩的一個片段表演出來，以視頻形式發(fā)到班級群，學(xué)生們個個使出看家本領(lǐng)，妙趣橫生，也不失為一堂意義非凡的語文課。當(dāng)然，實踐課終歸要落實到現(xiàn)場，這方面的缺憾一定會在開學(xué)后的那一天一一兌現(xiàn);

3.管理方面：盡管釘釘軟件有各種簽到和打卡功能，但對一些自控能力相對較差，家長工作原因無法督促學(xué)生的問題，還是會出現(xiàn)。針對這樣的狀況，我給孩子們建立了“限時積分制”的表格，規(guī)定的時間規(guī)定的量，完成的情況一一體現(xiàn)在表格中，換取積分，而這樣的積分可以兌換特權(quán)甚至禮品，學(xué)生們暗暗較勁，毫不松懈。

四、未雨綢繆，珍惜美好時光

經(jīng)歷了這么長時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，線上教學(xué)有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的?；貞浧鹪?jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每次與學(xué)生的相視一笑，每次“早上好”“下午好”的問候……每一件事都是多么溫情！期待一切不好的境況都煙消云散，我們能重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！我們一起期待，校園中再一次見面的彼此，不負(fù)韶華，只爭朝夕！