孟彩仙

2020年春節(jié)，突如其來(lái)的兇險(xiǎn)疫情，讓全國(guó)人民按下了暫停鍵，打亂了所有人的正常生活秩序，對(duì)國(guó)家和人民來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的災(zāi)難。雖然經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的共同奮斗，付出了巨大代價(jià)，基本控制了疫情。但是，危險(xiǎn)依然存在，警報(bào)仍然不能解除，師生仍然不能相會(huì)在久違的校園里。離校不停學(xué)，我們與學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)牽手，開(kāi)展了線上教育。

記得網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)老師，面對(duì)冰冷的屏幕，因不能和孩子們?cè)诮淌依锩鎸?duì)面學(xué)習(xí)，竟至失聲流淚，讓我在情感上產(chǎn)生了共鳴。我們正視這種現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，基本適應(yīng)了線上教學(xué)，從手忙腳亂，到熟練掌握，在教育中，開(kāi)出了線上教育的燦爛花朵。

一、克服困難，做好準(zhǔn)備工作

1.從頭學(xué)習(xí)再上路

做好線上教育，首先要熟練掌握各種線上教育軟件，做好直播的各種硬件準(zhǔn)備。我雖然有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，操作起來(lái)困難重重，“線上教學(xué)”既是疫情防控的無(wú)奈之舉，也是未來(lái)中小學(xué)教育教學(xué)方式的一個(gè)方向。它突破了時(shí)空的限制又能讓更多的人受益，使人們的學(xué)習(xí)更便捷。心理學(xué)中有一個(gè)快樂(lè)法則：如果你無(wú)法改變一件事，你就接受它吧。目前師生都在防控期間，我們無(wú)法回到從前面對(duì)面上課的教學(xué)形式中。既然無(wú)法改變，我們唯一的辦法就是欣然接受。只有從內(nèi)心去接受它，我們的情緒才能趨于平靜，進(jìn)而快樂(lè)起來(lái)。再次體驗(yàn)“熟能生巧”的快樂(lè)。開(kāi)始在線上授課，初次操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，感到緊張焦慮，甚至慌亂出錯(cuò)，但多次操作后我們便會(huì)找到操作的“竅門”，甚至得心應(yīng)手。

2.線上教育特別的備課

克服了線上教育硬件上的困難，在直播前，還要做好不同以往的教學(xué)準(zhǔn)備，特殊的備課。教學(xué)課件要適應(yīng)線上教育的特點(diǎn)， 教師的初衷不是單純?cè)诮萄袔?kù)中隨機(jī)揀選教學(xué)內(nèi)容，而是愿意花時(shí)間和精力去打磨課件。家長(zhǎng)陪伴不容易，孩子時(shí)間寶貴，我們要讓他們覺(jué)得物超所值。另外，教授學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)程度不盡相同，我們需要把課件調(diào)整成適合每一個(gè)學(xué)生的版本，這是線上教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。在每節(jié)直播課之前，我都要花費(fèi)大量的時(shí)間研讀課本、鉆研考綱，明確每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、精心整合教學(xué)資源，與同事們交流課后訓(xùn)練的內(nèi)容和作業(yè)的布置方式、討論前一天作業(yè)的情況，再根據(jù)作業(yè)情況修改課件。

3.網(wǎng)絡(luò)直播不一樣的課堂。

怎樣才能讓我的課堂更加吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？怎樣讓他們能夠像在學(xué)校的課堂上一樣充滿你追我趕不服輸?shù)母蓜艃?？怎樣才能讓?yōu)秀的同學(xué)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣？在線上教育中能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)嗎？我認(rèn)為直播不應(yīng)該是直播老師一個(gè)人或者教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的事情，應(yīng)該努力尋找?guī)熒g、生生之間高效的交流方式，在交流與合作中實(shí)現(xiàn)師生水平的共同提高。

二、關(guān)心學(xué)生，提高直播效率

1.用比較好的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣。

2.注意勞逸結(jié)合：疫情時(shí)期無(wú)法到戶外運(yùn)動(dòng)，有必要讓孩子課間時(shí)間做做健身操之類。

3.特別關(guān)注孩子的情緒變化：疫情造成的緊張氣氛，加上長(zhǎng)時(shí)間不能外出，如果家長(zhǎng)因?yàn)榫W(wǎng)課上不好再向孩子施加壓力，則很容易引起孩子情緒的異常反應(yīng)。

4.務(wù)必保護(hù)好孩子的視力：長(zhǎng)期對(duì)著電腦或手機(jī)學(xué)習(xí)，很容易造成視覺(jué)疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致近視。

5.特別注意讓孩子規(guī)律作息：畢竟假期越長(zhǎng)越容易打亂孩子原有的學(xué)習(xí)和作息規(guī)律。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)，關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的線上教育良性發(fā)展

學(xué)生是否都能夠按照老師課程計(jì)劃按時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)習(xí)的效果如何;有無(wú)以學(xué)習(xí)為借口在手機(jī)、平板或電腦上做其他事情，這些都是很難進(jìn)行全方位監(jiān)控的，僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握，需要家長(zhǎng)的配合才能更好地保障學(xué)習(xí)效果。特殊時(shí)期，老師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用弱化。在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，師生之間的教學(xué)關(guān)系，教師具有更強(qiáng)的主導(dǎo)性，而在家庭環(huán)境下開(kāi)展的居家學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用弱化了，家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的作用強(qiáng)化了。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家中學(xué)習(xí)，和家人在一起，學(xué)校各種教學(xué)管理制度對(duì)學(xué)生的硬約束降低了，原本屬于學(xué)校教學(xué)的測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)小組、班干部、學(xué)科代表等方式暫時(shí)消失了，這些原本由學(xué)校承擔(dān)的管理學(xué)生的功能，一定程度上落到了家長(zhǎng)身上。有人說(shuō)，家長(zhǎng)和老師相遇，是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，是一樣的;渴望孩子成才的心，是一樣的。老師或許是這個(gè)世界上除了家長(zhǎng)之外，最愛(ài)孩子的人。疫情期間，老師們關(guān)心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成長(zhǎng);關(guān)心孩子學(xué)得用不用功、扎不扎實(shí)，總想著他們能多學(xué)一點(diǎn)，不要因?yàn)橐咔橛绊懥斯φn;關(guān)心孩子的情緒變化，在家“宅”了這么久，心理不要受到不良的影響，快樂(lè)地成長(zhǎng)。這些都是所有老師的心愿，也是家長(zhǎng)的期望。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的，互相信任，才能互相成就。家長(zhǎng)支持老師，就是支持自己的孩子，家庭教育是為了讓孩子擁有安全感、幸福感，同時(shí)培養(yǎng)孩子的品行與人格。學(xué)校教育要承擔(dān)的就是教會(huì)孩子適應(yīng)規(guī)則，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有家長(zhǎng)教得好，老師教得好，孩子才能學(xué)得好，在這特殊的疫情期間的線上教育中，家長(zhǎng)的努力，家長(zhǎng)積極的配合，尤其顯得重要。

特殊時(shí)期的線上教學(xué)，對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)全新學(xué)習(xí)的機(jī)遇，我有信心打好這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，開(kāi)出線上教育的美麗之花?；◤拇鹤哌^(guò)，芳香葉下留。期待早日摘下口罩，熱烈擁抱我可愛(ài)的孩子們。