縣江萍

摘 要：在社會快速發(fā)展的背景下，我國教學(xué)事業(yè)有著更加廣闊的發(fā)展空間，其中在小學(xué)英語教學(xué)工作中各種新型的教學(xué)手段和理念的廣泛應(yīng)用，將會顯著提升教學(xué)質(zhì)量。自然拼音法的應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)讀、拼寫能力，還會促進(jìn)其閱讀和寫作能力的顯著提升。教師應(yīng)當(dāng)在后續(xù)的英語教學(xué)工作中發(fā)揮出自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)采用自然拼讀法避免學(xué)生存在死記硬背的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠依據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律來理解和掌握詞匯的拼寫，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究為主題的展開分析，再提出有利于在小學(xué)英語教學(xué)工作中采用自然拼讀教學(xué)法的可行性對策。

關(guān)鍵詞：自然拼讀教學(xué)法;小學(xué)英語教學(xué);實(shí)踐與研究

一、針對于在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀教學(xué)法價值和作用的探析

在小學(xué)英語教學(xué)工作中落實(shí)采用自然拼音教學(xué)法是具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)檫@種教學(xué)手段更方便于學(xué)生接受，本身對于英語輔音和漢字拼音的發(fā)音就有較高的相似性，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語拼音后，也將會對英語自然拼讀教學(xué)法有著親切感，從而更快了解其中的技巧，掌握英語語音中所存在的各種規(guī)律。所以采用自然拼讀教學(xué)法將會改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生記憶，方便學(xué)生更加深入地理解各種英語單詞，提升學(xué)習(xí)主動性，并具備良好的英語語感。另外，采用自然拼讀法開展英語教學(xué)還會促使學(xué)習(xí)過程更加具有趣味性，讓學(xué)生能夠更好拼讀由不同的字母所組合而成的英語單詞，教師也可以為學(xué)生分組，以小組的形式展開交流溝通，減少學(xué)習(xí)英語的難度系數(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

二、針對于促進(jìn)在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀教學(xué)法可行性對策的探析

（一）落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音

在小學(xué)英語教學(xué)工作中采用自然拼讀教學(xué)法應(yīng)落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音，在開展英語教學(xué)工作中由于學(xué)生缺乏講英語的環(huán)境，所以很容易受到母語的影響，產(chǎn)生各種問題，不能全面掌握正確發(fā)音，而落實(shí)采用自然拼讀教學(xué)法，將會實(shí)現(xiàn)將英語字母和字母發(fā)音有效組合，讓學(xué)生對英語字母的發(fā)音更加全面理解，從而找到英語當(dāng)中所存在的規(guī)律，開展專業(yè)化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解tomorrow這一英語單詞時，可以將其分為“tomor”和“row”，然后再依據(jù)發(fā)音規(guī)律實(shí)現(xiàn)將“tomor”和“row”相互連接，從而進(jìn)行拼讀，不僅能夠幫助學(xué)生們準(zhǔn)確發(fā)音，同時還能加強(qiáng)記憶。當(dāng)學(xué)生具備良好的發(fā)音能力時，其英語綜合能力也將會顯著提升，而自然拼讀教學(xué)法將會更好地讓學(xué)生對各種音素學(xué)習(xí)，要求在開展自然拼讀英語教學(xué)工作中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓其主動形成“音素意識”，掌握各種英語發(fā)音規(guī)律，深入理解單詞和讀音之間存在的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)將單獨(dú)的音素有效融合，形成單詞的正確讀音，并將其正確拼讀[2]。

（二）堅持循序漸進(jìn)原則

只有落實(shí)循序漸進(jìn)、由易到難的開展自然拼讀教學(xué)工作才將會達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)的有效性。而在這一過程中教師應(yīng)發(fā)揮出自身指導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生掌握多樣化英語單詞。在小學(xué)英語教學(xué)工作中加強(qiáng)對英語單詞的學(xué)習(xí)以及掌握其發(fā)音是至關(guān)重要的，但是在實(shí)際的英語教程中很多學(xué)生都對英語發(fā)音存在問題，而且在學(xué)習(xí)英文單詞時都會采用死記硬背的手段，還有一部分學(xué)生在英語單詞上采用漢語標(biāo)記，實(shí)現(xiàn)讀出單詞。久而久之在這一學(xué)習(xí)背景下學(xué)生所存在的問題也逐漸增多，如果教師不落實(shí)將自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢發(fā)揮出來，很難促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語核心素養(yǎng)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解完陜西旅游版Unitl-5這一節(jié)內(nèi)容后，教師可以落實(shí)為學(xué)生分組，以小組的形式來開展拼讀英語單詞，首先讓學(xué)生能夠見到相關(guān)單詞時就立刻拼讀，也可以鼓勵學(xué)生將英語單詞寫出來，通過這種手段來將自然拼讀轉(zhuǎn)化成為閱讀[3]。

（三）提升學(xué)生閱讀能力

落實(shí)提升詞匯的音和形的能力，將會促使學(xué)生形成良好的閱讀能力，英語拼讀是閱讀學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)和保障，所以當(dāng)讓學(xué)生在聽到各種英語單詞時，能夠落實(shí)寫作，將會實(shí)現(xiàn)開展較快的閱讀。在實(shí)際閱讀中采用大量的閱讀來獲取更多豐富的知識，提升學(xué)生英語語言的綜合能力。需要注意的是，在閱讀時影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大問題之一就是學(xué)生的詞匯量有限，并且在每次閱讀時都會遇到各種新的英語單詞，所以要讓學(xué)生掌握自然拼讀規(guī)則，利用發(fā)音來加深記憶。例如，我們以“apple”為例來展開分析，教師就在教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生多聽多讀，實(shí)現(xiàn)在聽到英語單詞讀音時，直接拼寫，在拼讀中強(qiáng)化記憶部分類似單詞中有區(qū)別的部分，通過這種手段不僅能讓學(xué)生具備更多的詞匯量，同時還會有利于促進(jìn)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力[4]。

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在小學(xué)英語教學(xué)工作中落實(shí)采用自然拼讀教學(xué)法的重要性和必要性，這就要求教師改變以往的教學(xué)態(tài)度，注重引導(dǎo)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握和理解，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自然拼讀法的合理應(yīng)用將會讓學(xué)生提升自身的認(rèn)讀能力和拼寫能力，促進(jìn)英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。所以教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音、堅持遵循循序漸進(jìn)基本原則、提升學(xué)生的閱讀能力來發(fā)揮出采用自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容來制定科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)和幫助，為顯著提升整體教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易敏.從機(jī)械復(fù)制到靈活裁剪——廣州地區(qū)phonics教學(xué)實(shí)踐的十年歷程審視[J].課程教學(xué)研究，，2018（2）：32-34.

[2]楊秋芝.小學(xué)英語語音教學(xué)：自然拼讀教學(xué)與字母教學(xué)的實(shí)證性研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2017（8）：109-112.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017（15）.

[4]曾小菊.自然拼讀法在小學(xué)低中年級英語教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].東西南北：教育，2017（15）