王維燕

大數(shù)據(jù)時代，深入研究高校思政教育存在的問題，重視大數(shù)據(jù)對教育的促進作用，并采取有針對性的改進策略，堅持以人為本的教育思想，優(yōu)化教育手段，注重大數(shù)據(jù)分析和指導(dǎo)，將教育做到學(xué)生心理，深入他們的靈魂，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)時代新人。

高校思想政治教育工作非常重要，思想政治教育是宣傳執(zhí)政黨執(zhí)政思想和執(zhí)政理念的重要途徑，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育內(nèi)容、手段發(fā)生了很大的變化，如何適大數(shù)據(jù)教育環(huán)境的變化，加強思政教育創(chuàng)新，是每一位高校教育者需要積極探索的新課題。

1 大數(shù)據(jù)對高校思政教育的促進作用

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校思政教育中，能夠發(fā)揮重要的作用。眾所周知，大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息分析能力很強，借助于大數(shù)據(jù)手段，教育者可以對學(xué)生的思想動態(tài)和行為情況進行有效的分析，了解學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況。這樣，教師就能夠根據(jù)相關(guān)信息和手機到的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行有針對性的分析，找出有效數(shù)據(jù)模型，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀和心理變化動向，指導(dǎo)自己的教育活動，以此可以保證教育引導(dǎo)的針對性。在傳統(tǒng)思政教育中，由于技術(shù)手段的限制，教育者往往依靠個人的工作經(jīng)驗，憑借直覺對學(xué)生思想政治狀況進行判斷，這種判斷是不準(zhǔn)確的，具有一定的主觀性和盲目性。而借助于大數(shù)據(jù)手段，就能夠更為全面的掌握學(xué)生情況，對學(xué)生情況進行科學(xué)精準(zhǔn)的判斷，這樣思政教育工作就能夠更具指導(dǎo)性地開展，思政教育的實效性能夠得到顯著提升。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思政教育存在的問題

2.1 思政教育滯后，與時代發(fā)展需要脫節(jié)

在高校思政教育中，存在著教育滯后的問題。傳統(tǒng)的思政教育重視的是課程理論學(xué)習(xí)，但對學(xué)生思想動態(tài)缺乏全面把握，對學(xué)生認(rèn)識發(fā)展情況缺乏不能及時把控。這樣就容易造成教育者所提供的教育內(nèi)容不符合學(xué)生心理發(fā)展和思想發(fā)展的客觀需要，也導(dǎo)致思政教育的時代性較差，教育內(nèi)容相對陳舊，這樣就嚴(yán)重影響到思政教育的效果。社會在不斷發(fā)展，學(xué)生思想也在積極進步，不同階段有著不同的社會現(xiàn)象，不同時代有著不同的學(xué)生個性。社會存在決定社會認(rèn)識，時代發(fā)展引領(lǐng)思想進步，高校思想政治教育要跟上時代，甚至要走在時代的前列，才能更好地促進學(xué)生成長。但是，現(xiàn)在思政教育明顯落后于社會時代，不利于學(xué)生發(fā)展。

2.2 不重視大數(shù)據(jù)手段應(yīng)用，教育手段落后

高校的一些思政教育者不重視大數(shù)據(jù)手段的應(yīng)用，一些教師沒有認(rèn)識到現(xiàn)代化的教育環(huán)境中，先進技術(shù)手段應(yīng)用的重要價值和意義，依然習(xí)慣用開展傳統(tǒng)的思政教育活動。教師與學(xué)生展開互動的方式較為單一，對學(xué)生思想觀念只注重理論灌輸，機械說教，教育內(nèi)容較為枯燥乏味，缺乏親和力，沒有吸引力。教育手段不能適應(yīng)學(xué)生個性和生活特點，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用空缺，教育手段落后，也是當(dāng)前思政教育存在的一個較為突出問題。

2.3 學(xué)生成長環(huán)境特殊，思政教育難度較大

現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是00后，他們生活在物質(zhì)充裕的新時代，有著非常優(yōu)越的生活條件，但是，我國還是處在一個人口大流動的時代，是留守學(xué)生居多的特殊階段，學(xué)生家庭教育跟不上，學(xué)生的意識方面存在著一定的問題。在網(wǎng)絡(luò)化信息時代，學(xué)生受到多方面思想的影響，接受不同意識形態(tài)的沖擊，這樣00后學(xué)生的思想是較為復(fù)雜的.不少學(xué)生不服管教，性格叛逆，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，思政教育的難度。

3 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育改革策略

3.1 思政教育要堅持以人為本的原則

高校思政教育工作要做出成效，真正深入人心，觸動靈魂，改變行為，成就高素質(zhì)人才，必須要堅持以人為本的教育原則。說到底，高校教育是對人的教育，做好人的教育工作是高校思政教育的起點，也是歸宿。思政教育的根本目的是提升學(xué)生的思想道德政治水平，是促進學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面自由的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生成長為社會需要和國家建設(shè)的優(yōu)秀人才。因此，無論在什么樣的環(huán)境中，高校思政教育都必須要加強人的教育，能夠真正做到尊重人，關(guān)心人，真正做到以人為本，開展工作。選擇教育內(nèi)容和教育方式的時候，教育者都需要能夠具體分析學(xué)生的需要，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教育要始終做到人性化教育，做到人文化管理，要能夠積極地為學(xué)生提供人性化教育服務(wù)。

3.2 強化大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)科技、多媒體技術(shù)在教育已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)信息平臺的優(yōu)勢得到了有效發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識、搜索信息的重要途徑。大數(shù)據(jù)分析成為最熱門的技術(shù)，也是應(yīng)用效率最高的技術(shù)，更是新時期推動高校教育改革的重要技術(shù)。高校思政教育者要能夠充分認(rèn)識到科技在教育應(yīng)用的重要價值，要能夠積極地借助于科技手段，以更加積極的心態(tài)擁抱大數(shù)據(jù)，推動思政教育方式改革。教育者可以建立具有吸引力的特色思政教育網(wǎng)站平臺，能夠及時推送一些與時代聯(lián)系緊密的思政教育信息，不斷提升思政課程內(nèi)容質(zhì)量。高校思政教育者必須努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會大數(shù)據(jù)信息整理和分析，提升自身網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力、信息化整理能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代思政教育的新要求。借助你大數(shù)據(jù)手段，了解學(xué)生的所思所想，解決學(xué)生問題。教育者要加強平臺內(nèi)容建設(shè)，能夠開展豐富多彩的文體活動，做好有效的互動服務(wù)。

3.3 強化思政教育效果

大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供了便利，面對大數(shù)據(jù)環(huán)境中的復(fù)雜信息，學(xué)生有時候也不知道如何取舍。作為教育者要能夠引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用相關(guān)信息，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的各種思想言論，讓大數(shù)據(jù)能夠發(fā)揮作用，對學(xué)生一定的幫助。不能成為制約學(xué)生進步的絆腳石，要能夠利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，培養(yǎng)大學(xué)生對正反信息的正確判斷能力，提升大學(xué)生解讀錯誤信息的能力，確保大學(xué)生接受正確信息的能力。減少負(fù)面信息的影響。學(xué)會甄別，防止各種西方反動勢力的思想腐蝕，防范各種違法分子的誘惑或拉攏，真正促進學(xué)生健康發(fā)展。

3.4 重視引導(dǎo)激勵教育方法的應(yīng)用

教育者要認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，把其優(yōu)勢發(fā)揚光大，劣勢不斷消除，讓學(xué)生能夠體驗到成長的快樂、成功的快樂。學(xué)生信息化素養(yǎng)水平較高，教育實踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生利用信息手段，鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，獲得多樣化的教育內(nèi)容，滿足個性化學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)在學(xué)生很多喜歡上網(wǎng)玩游戲，教師不要強行禁止，造成學(xué)生的反感，而應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，讓學(xué)生能夠走出網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭。要避免使用壓制的手段，以引導(dǎo)激勵為主，把思想政治教育工作與情感教育、心理教育工作結(jié)合起來，從而幫助大學(xué)生能夠完善價值觀念，思政教育也就成功了。

總之，當(dāng)代大學(xué)生思想較為復(fù)雜，個性化特征更為明顯。教育者要能夠因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，這樣才能促進學(xué)生實現(xiàn)健康成長。如果教育者采用強制性的教育手段，必定會引起學(xué)生強烈的不滿，教育很難開展下去。

本文系江西省高校人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)（思想政治工作）《大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究》SZZX1846研究成果。

（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）