魏欣

疫情無情，教育有愛。停課是對生命的保護，不停學(xué)是對夢想的追求。疫情雖然打亂了正常的教學(xué)秩序，卻無法阻擋我們在工作、學(xué)習(xí)中堅定前行的步伐。在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)指導(dǎo)下。我積極參與到離校不停課的直播課堂中。突如其來的上課方式的變化，老師與學(xué)生都經(jīng)歷著探索——進步——逐步熟練的過程。

雖說從事這個行業(yè)將近十年，但第一次直播上課還是有點忐忑。利用春節(jié)假期我就開始網(wǎng)上備課：如何使用釘釘直播、視頻會議;空中課堂如何利用。雖說有幾天自己焦頭爛額，但也給正式網(wǎng)上授課一個緩沖機會。我應(yīng)該抓緊這樣的一個機會，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為語文教師的素養(yǎng)還是要進行提高的。

一、突破難點，準(zhǔn)備充分

直播課剛開始的時候，不熟悉教學(xué)平臺操作，針對這種現(xiàn)象，我通過視頻會議、電話溝通等方式進行學(xué)習(xí)，在直播學(xué)習(xí)剛開始，使用手機支架，進行直播，鏡頭不穩(wěn)，聲音不清晰。為了快速掌握直播課操作技巧，通過微信向其他教師進行請教?？h教科局邀請專業(yè)人員指導(dǎo)我們?nèi)绾螌④浖险n的教學(xué)內(nèi)容進行自動保存，上傳到學(xué)習(xí)平臺;并對教學(xué)呈現(xiàn)方法等線上教學(xué)全過程的實施進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

學(xué)生們也在不斷探索學(xué)習(xí)技巧，使用釘釘上課，也需要指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的打開以及提交。通過家校本布置作業(yè)，檢查作業(yè)，使用過程逐步熟練。上課操作技術(shù)熟悉后，學(xué)生按時上課，作業(yè)管理等問題也逐步顯現(xiàn)。如何監(jiān)管到位，家校合作也是迫切要解決的問題。短時間內(nèi)復(fù)課困難，又著重分析了自覺與不自覺的學(xué)生在疫情期間的學(xué)習(xí)會使差距更大，最后強調(diào)了家校合作，與家長們溝通的重要性，懇切希望在老師和家長的共同監(jiān)督下，學(xué)生們會更好、更強、更優(yōu)秀！

二、線上授課，落實為重

授課初期，我準(zhǔn)備了很豐富的課程資源，但因?qū)W生沒教科書，只能改變策略。網(wǎng)上下載電子教材，設(shè)置問題，MP3播放原文。雖然進程有些緩慢，但也算一種新的方式。學(xué)生對于網(wǎng)上授課也熱情高漲，回答問題積極主動，害怕落實不到位，我不定期要求學(xué)生上傳筆記，盡力讓網(wǎng)上課堂和平時一樣。

經(jīng)過幾個星期的直播，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)有了松懈的苗頭，怎么辦？改直播為視頻會議，我要看見他們的表情。開始新的提問方式：今天一個姓氏，明天一個小組，只有新的花樣才有學(xué)習(xí)的勁頭。有個別同學(xué)松懈了，我會主動和家長聯(lián)系，讓孩子接電話進行教育。

三、批改指正，及時評價

剛開始學(xué)生把作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，老師批改。在熟悉各種網(wǎng)上授課軟件的同時發(fā)現(xiàn)了釘釘畫圈批改，做錯了打回去訂正重新提交，對作業(yè)落實更有效，學(xué)生按時提交、認(rèn)真完成的作業(yè)，老師批改后，可以評定為優(yōu)秀作業(yè)，分享到班級群內(nèi)，供所有家長和學(xué)生觀摩，見賢思齊及時加快腳步，縮短自己與他人差距。同時也能表彰優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生更自信。對于不及時交作業(yè)的同學(xué)我會重復(fù)“釘”他一下，線下和家長聯(lián)系。

四、教材為本、家國情懷

疫情牽動我和學(xué)生們的心，高一第二學(xué)期有些內(nèi)容與國家、英雄有關(guān)。我充分發(fā)揮語文課文的優(yōu)勢，讓學(xué)生在每天的新聞中尋找“心目中的英雄”“我的偶像”。讓學(xué)生明白英雄不止在戰(zhàn)爭年代，還在日常生活中;偶像不止是歌星、明星，還可以是我們身邊的平凡人;不止名人名言激勵我們，凡人俗語同樣精彩……我在網(wǎng)上找了有關(guān)疫情的海報，師生看著一幅幅作品，共同感受著醫(yī)護工作者的情懷。

五、教學(xué)問題與困惑

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單向輸出的方式不能實現(xiàn)語文課程的交互性和情境性;網(wǎng)絡(luò)傳輸清晰度、穩(wěn)定性、可獲得性的不確定性使得我們無法做到零時差逐一回復(fù);學(xué)生之間共同互助學(xué)習(xí)的歸屬感難以獲得。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能因地制宜、因情（教情、學(xué)情）制宜。

為有效銜接復(fù)課后的課堂教學(xué)，特提出以下建議：

1.對前期線上教學(xué)的成效進行準(zhǔn)確評價。了解學(xué)生對前期知識的掌握情況、教學(xué)目標(biāo)的達成情況，以及可能存在的問題，在此基礎(chǔ)上有針對性地進行前期教學(xué)的總結(jié)、反思和補充完善，并開啟下一階段的教學(xué)。

2.對于線上教學(xué)的延伸問題，我認(rèn)為可以讓前期的線上教學(xué)演進為今后的線下線上混合式教學(xué)，將這場學(xué)習(xí)革命進行到底。在這兩個月，全面的線上教學(xué)讓所有教師和學(xué)生接受了一次信息化教育教學(xué)的洗禮，信息化素養(yǎng)大幅提升。返校復(fù)課不應(yīng)該是線上教學(xué)戛然而止的終點，而應(yīng)該是前期寶貴實踐的進一步升華，要充分利用前期線上教學(xué)實踐中掌握的技能、積累的經(jīng)驗，順勢而為，推動復(fù)課后線上線下混合式教學(xué)改革，漸進式地讓教育教學(xué)與信息化技術(shù)的融合持續(xù)深化，并成為學(xué)校教育教學(xué)的新常態(tài)。

3.科學(xué)分析學(xué)情，精準(zhǔn)施策，因材施教;家校合力，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理與情緒波動。

疫情對我們所有經(jīng)歷的人來說都是一次“人生大課”。特殊時期的線上教學(xué)，不僅是一種挑戰(zhàn)，還是一個契機。我們需要全力以赴，排除萬難，不斷學(xué)習(xí)提升自己，保障學(xué)生的學(xué)業(yè)進度。待到春意盎然，我們校園再聚首！