王曉

德育教學，即對引導學生學會如何做人、如何做事、如何與人相處等，掌握在做人處事方面的技巧與原則，幫助學生全面發(fā)展的教學活動。在傳統(tǒng)教學中，班主任的教學職責中雖然也包含德育教學，但德育教學的占比較小且教室重視度不高，教學重心仍舊停留在專業(yè)知識學習方面。但是在人才要求全面發(fā)展的今天，德育教學逐漸發(fā)展起來，班主任的德育教學職責也越來越明顯。加之小學時期學生的各項指標都處于初步形成且快速成型階段，所以教師必須在小學時期確定學生的德育素質發(fā)展基本方向，引領學生向更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。接下來，我將結合班主任任職經(jīng)驗介紹以下幾種小學班主任德育工作的具體教學策略。

一、借助古代名人名事引導學生學習優(yōu)良品德

眾所周知，中華文化中有大量的發(fā)揚優(yōu)良品德的名人名事，這些故事中包含的內(nèi)在精神都是能夠給人的發(fā)展帶來優(yōu)良指引的值得學習的精神。因此，教師可以充分借助這些名人名事來引導學生學習中華優(yōu)良品德，實現(xiàn)的德育水平的不斷提高。

例如在日常班會課時，我通常會以一個小故事來作為班會的開頭。通常情況下，我會根據(jù)在上一周中所發(fā)現(xiàn)的學生在日常學習生活中存在的問題選擇故事，借助故事來啟示學生，引起學生的自我反思。在第一次班會課中，我則選擇以“勤奮學習”為主題的故事幫助學生開啟新的學期學習，以起到督促學生在新學期中努力學習的目的。在故事選擇時，我選擇“鑿壁偷光”并配以與該故事相關的動畫視頻資源。在開班會過程中，我首先向學生強調(diào)了學習的重要性與必要性，然后通過講解故事以及播放動畫視頻的方式引入“勤奮學習”這一話題。觀看結束后，我組織學生圍繞這個故事進行自我想法的分享。在分享過程中，我發(fā)現(xiàn)學生大多可以能夠準確獲取故事要傳達核心思想，也能夠通過故事理解勤奮學習對于學習的重要性。

二、借助現(xiàn)代教學資源落實德育工作

在現(xiàn)代教學中，教學資源已經(jīng)與傳統(tǒng)教學資源之間產(chǎn)生了較大差距。因此，教師需要不斷更新教學資源，借助新型教學資源來達到更好的德育工作教學效果。

在傳統(tǒng)教學中，德育工作的開展主要依靠教師的語言表達與親身實踐來完成。由于班主任的日常工作較多且同時擔任任課教師的工作，所以這樣的德育工作效果往往不明顯，且會給班主任帶來較重的工作負擔。但在現(xiàn)代德育工作中，教師可以利用網(wǎng)絡渠道獲取一些能夠培養(yǎng)學生德育精神的視頻資源，然后將視頻資源的網(wǎng)址等發(fā)送給學生或家長，然后要求學生利用課下空余時間自行觀看進行學習。班主任則可以利用空余的時間來準備任課工作，實現(xiàn)班主任工作與任課教師工作的均衡。在德育工作成果檢測方面，教師可以利用班會時間組織學生進行心得交流與分享，以此來了解學生的內(nèi)心感受。除此之外，教師還可以組織學生學習網(wǎng)絡課程，借助網(wǎng)絡教學資源來完成德育工作目標。

三、組織小型活動，分享身邊小事

優(yōu)秀品質的養(yǎng)成是從身邊小事點滴積累起來的，因此教師還應當引導學生學會從身邊小事做起。仔細觀察身邊的人和事，學習身邊人和事的良好品質以及精神。

在我的德育工作中，通常會要求學生發(fā)現(xiàn)身邊感人的或者能夠給自己帶來深刻體會的小事，然后在每兩周開展一次的“分享我的身邊小事”活動中進行分享。在上次的活動分享中，我班學生李某分享了一件令全班學生印象深刻的事情。在李某的講述中，同小區(qū)的一名老人一直堅持著數(shù)十年來給小區(qū)流浪貓喂食這件事，并且會治療生病的流浪貓。學生李某分享結束后，班內(nèi)其他學生紛紛表示雖然自己對于小動物非常熱愛，但卻一直沒有真正付諸行動來幫助小動物。相反的，有時甚至會躲避流浪貓以及流浪狗等較為常見的流浪動物，甚至有時會由于衛(wèi)生原因而產(chǎn)生過厭棄感。通過這個活動，學生能夠通過其他人的故事來反思自我，實現(xiàn)自我思想的糾正。

四、帶領學生實踐，落實德育工作成果

實踐是檢驗真理的唯一標準，任何精神的落實最終都會歸屬到實際行動中。因此，教師除了引導學生在思想上發(fā)生改變外，還需要帶領學生真正在實踐上有所行動。

通常情況下，我會從日常小事實踐與組織活動實踐的方式來落實德育工作成果。在日常學習生活中，我要求學生做到不遲到、不早退、不浪費食物等基本的行為準則。除此之外，我還在學生之間成立了互相監(jiān)督的制度，借助學生之間的互相監(jiān)督來強化效果。在組織活動實踐方面，我通常活組織學生到當?shù)仞B(yǎng)老院等福利機構進行志愿者服務活動，在實際志愿者工作過程中體驗助人為樂的樂趣與自豪感。事實證明，日?；顒优c組織活動的雙層進行能夠為德育工作帶來非常良好的效果。

結語：德育工作除了是班主任的教學職責的一部分外，還是各個任課教師教學職責的重要組成部分。所以班主任除了在自我教學中貫徹德育教學外，還需要督促其他任課教師共同開展德育教學工作，時刻實施德育工作。因此，班主任在德育工作中還需貫徹合作工作精神，借助教師團隊的集體力量來落實德育教學工作，達到德育工作的最佳效果?？偠灾?，德育工作需要被落實，且必須得到落實。