張惠彥
2019年3月18日,習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出,要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?!八枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。同時(shí),習(xí)近平總書記還提出思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”,其中包括“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。
《國(guó)際貿(mào)易法》是我院法律事務(wù)(國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方向)的一門專業(yè)核心課,該課程與專業(yè)的契合度高,是幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)的重要課程。在《國(guó)際貿(mào)易法》課程中融入思政教育,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易法的知識(shí)點(diǎn)與思政教育知識(shí)點(diǎn)的銜接與融合,充分發(fā)揮“課程思政”對(duì)學(xué)生的教育作用,培養(yǎng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,從而為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)高技能的涉外法律方面的人才。下面就《國(guó)際貿(mào)易法》課程的思政教學(xué)改革做一介紹。
1.1 課程基本情況
《國(guó)際貿(mào)易法》是我院法律事務(wù)(國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方向)的一門專業(yè)核心課,在我院2002年開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)(現(xiàn)在的法律事務(wù)(國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方向))以來,已經(jīng)有17年有余,在專業(yè)群中具有重要位置,它的教學(xué)效果直接影響到后續(xù)課程的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。它的先導(dǎo)課程有《法理學(xué)》《憲法》《民法》《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》等,后續(xù)課程有《行政法與行政訴訟法》《國(guó)際商事仲裁法》《海商法》等,國(guó)際貿(mào)易法中的平等主體貿(mào)易的自愿原則是先導(dǎo)課程《民法》的延續(xù),是對(duì)前期知識(shí)的回顧與使用,國(guó)際貿(mào)易法的國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法為后續(xù)的《海商法》打下基礎(chǔ)。
1.2 課程內(nèi)容與目標(biāo)
《國(guó)際貿(mào)易法》的主要內(nèi)容是國(guó)際貨物買賣法、國(guó)際貨物運(yùn)輸法、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法、國(guó)際貿(mào)易支付法律、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易法、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法以及國(guó)際貿(mào)易管制法,該課程涉及的內(nèi)容多,既有理論性的內(nèi)容,又有實(shí)踐性的內(nèi)容,既有任意法的內(nèi)容,又有強(qiáng)制法的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解國(guó)際貿(mào)易法基本內(nèi)容,掌握國(guó)際貿(mào)易法領(lǐng)域的公約和國(guó)際慣例,通過學(xué)習(xí)能夠把這些法律規(guī)定應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐中去,運(yùn)用所學(xué)能解決國(guó)際貿(mào)易糾紛。
2 將思政教學(xué)融入國(guó)際貿(mào)易法課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 課程融入思政教學(xué)的本質(zhì)——立德樹人
我們都知道,如果單純的給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,那這就是技能教育,而思政教育是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)的,是為了能讓學(xué)生成為真正的人。因此,在教學(xué)過程中,國(guó)際貿(mào)易法課程堅(jiān)持把立德樹人作為課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持在整個(gè)教學(xué)過程中融入思政教育,實(shí)現(xiàn)道德育人,過程育人。國(guó)際貿(mào)易法這門課程很多知識(shí)點(diǎn)與民法的基本理念是相通的,尤其是在買賣法領(lǐng)域,有許多案例可以融入思政教育。
2.2 課程融入思政教學(xué)的方式——源于專業(yè)、歸于專業(yè)
思政教學(xué)在專業(yè)核心課程中不能采用生硬的植入,應(yīng)該在教學(xué)過程中,結(jié)合專業(yè)知識(shí),自然地代入思政教育,思政教育做到潤(rùn)物細(xì)無聲,但又不能消極的等待思政教育的機(jī)會(huì),因此,就需要在課程知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)時(shí),合理的安排,利用專業(yè)知識(shí),把誠(chéng)信的理念、守約的理念以及愛國(guó)的理念融入到專業(yè)當(dāng)中,反過來,這樣的理念頁(yè)指導(dǎo)著學(xué)生理解專業(yè)知識(shí),應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。
2.3 課程融入思政教學(xué)的目標(biāo)——為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜?/p>
俗話說有才無德是危險(xiǎn)品,無才無德是廢品,有才有德是精品,在教學(xué)過程中,我們一方面要在專業(yè)知識(shí)上狠抓學(xué)生,使學(xué)生畢業(yè)后能有一技之長(zhǎng),為社會(huì)進(jìn)行服務(wù);另一方面,也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)善良、正直的人,把所學(xué)知識(shí)用在正當(dāng)?shù)耐緩?,作為法律專業(yè)的學(xué)生,時(shí)刻要能夠做到遵守法律,弘揚(yáng)法律。做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?h3>3 《國(guó)際貿(mào)易法》思政教學(xué)的方法
3.1 素材的選擇
3.1.1 經(jīng)典素材
國(guó)際貿(mào)易法的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到國(guó)際公約、國(guó)際慣例,以及國(guó)內(nèi)法的規(guī)定,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,選擇經(jīng)典的歷史案例進(jìn)行介紹,一方面使學(xué)生了解了法律規(guī)則的由來,另一方面也加深了學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解升華。比如,對(duì)于國(guó)際貿(mào)易法的形成,我會(huì)從中世紀(jì)的地中海沿岸的商人習(xí)慣法講起,在這個(gè)過程中,融入法治的理念,因?yàn)槿魏紊鐣?huì)的正常運(yùn)行,都需要規(guī)則,只有按照規(guī)則行事,才能走的長(zhǎng)遠(yuǎn),因此,法治是社會(huì)發(fā)展的需要,也通過這樣的例子,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)法律規(guī)則產(chǎn)生興趣。
3.1.2 生活素材
生活中的素材,更容易引起學(xué)生的共鳴,比如,在講到《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》的違約責(zé)任時(shí),會(huì)結(jié)合有的外貿(mào)公司詐騙外國(guó)客戶的例子,給學(xué)生講到后果,教育學(xué)生在今后的工作中要做到誠(chéng)信。只有誠(chéng)信,才能走向成功,只有努力付出,才能獲得。
3.1.3 熱門素材
國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì),經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化,在教學(xué)的過程中,我會(huì)選擇當(dāng)下熱門的案例給學(xué)生進(jìn)行講解,一般學(xué)生對(duì)于正在發(fā)生的事件關(guān)注度比較高,這樣先引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再在這個(gè)過程中,融入思政教育。比如在講到國(guó)際貿(mào)易管制法的時(shí)候,我會(huì)引入中美貿(mào)易摩擦的例子,從產(chǎn)生的原因,到技術(shù)的創(chuàng)新,到我國(guó)的自強(qiáng),從事件當(dāng)中看到我國(guó)的發(fā)展,教育學(xué)生要自強(qiáng),要愛國(guó)。
3.2 思政融入教學(xué)的方法
如何把思政素材融入到課堂中,這是我們首先要解決的問題。一般在教學(xué)過程,我會(huì)采取以下幾種方法:
3.2.1 通過課程內(nèi)容融入思政教育
在講述《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》時(shí),有一部分內(nèi)容是賣方的權(quán)利擔(dān)保義務(wù),賣方銷售的貨物不能侵犯特定地域的第三方的工業(yè)產(chǎn)權(quán),在這個(gè)內(nèi)容上,我向?qū)W生介紹了當(dāng)前美國(guó)對(duì)我國(guó)華為公司的限制,華為公司目前在全球擁有的5G數(shù)量是3147項(xiàng),位居全球第一,華為在發(fā)展過程中,注重自身技術(shù)的研發(fā),未雨綢繆,在面對(duì)美國(guó)強(qiáng)大的壓迫之下,華為能夠拿出自主研發(fā)的技術(shù)產(chǎn)品,避免了被動(dòng)局面,這也教育學(xué)生,最好的投資是智力投資,要求學(xué)生不斷修煉自身,不斷學(xué)習(xí),才能使自己受益一生。
3.2.2 案例討論融入思政教育
國(guó)際貿(mào)易法的教學(xué),既有專業(yè)知識(shí)的講授,也有實(shí)踐性內(nèi)容,在教學(xué)的過程中,案例討論是我會(huì)采用的教學(xué)方法,在進(jìn)行案例討論的時(shí)候,一是案例題目的選定,二是思政內(nèi)容的融入。比如在講到國(guó)際貿(mào)易法管制法的部分時(shí),結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容、非關(guān)稅壁壘的內(nèi)容以及“兩反一保”制定了案例討論主題:如何看待美國(guó)提高中國(guó)出口商品的關(guān)稅?圍繞這個(gè)題目,學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候會(huì)提到貿(mào)易保護(hù)主義、自由貿(mào)易、閉關(guān)鎖國(guó)、國(guó)際規(guī)則、自身存在的問題等,在討論的過程中,學(xué)生也就明白了自由、平等、公正、法治的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和最基本的倫理道德。
4.1 思政教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
思政教學(xué)的過程中,素材的選擇和思政融入教學(xué)的方法是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在選擇素材的時(shí)候,要圍繞著經(jīng)典、生活和熱門三個(gè)關(guān)鍵詞,努力使離學(xué)生遙遠(yuǎn)的內(nèi)容變得更易懂。在融入教學(xué)的方法上,不刻板,不脫節(jié),從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā),自然而然的代入,學(xué)生更容易接受。
4.2 思政教學(xué)的反思
十年樹木,百年樹人,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,如何使學(xué)生成為一個(gè)有理想、有責(zé)任、有能力的人,需要我們更多的專業(yè)課老師的指引,畢竟學(xué)生的課堂時(shí)間,大部分是專業(yè)課時(shí)間,除了專門的思政課之外,學(xué)生需要了解將來行業(yè)中需要的一些品質(zhì),專業(yè)課教師承擔(dān)著一個(gè)使學(xué)生從學(xué)校踏入社會(huì)的橋梁的作用,專業(yè)課教師應(yīng)該多傳授學(xué)生一些正能量的信息,每個(gè)行業(yè)都存在著優(yōu)秀的企業(yè)和人員,也有個(gè)別的行業(yè)敗類的存在,在教師授課過程中,多引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)的理念,引導(dǎo)學(xué)生在將來找工作時(shí),要找那些工作積極向上的單位,好的開始是人生之路最重要的一環(huán)。
(作者單位:河北政法職業(yè)學(xué)院)