于淑梅 呂新成

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建和培養(yǎng)面臨新的情況，而家庭教育在高職學(xué)生思想意識(shí)教育中發(fā)揮了重要的作用，因此研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭教育與高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建存在的矛盾以及矛盾出現(xiàn)的原因具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)可以為高職思想意識(shí)教育找出一條正確的構(gòu)建路徑。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的一些新媒體技術(shù)在我國(guó)得到了快速的發(fā)展，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)相結(jié)合也不斷推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和進(jìn)步，極大的改變了人們的生活方式，對(duì)人們的思想和意識(shí)的構(gòu)建與形成產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)在我國(guó)有大量的網(wǎng)民，而青少年是網(wǎng)民中的龐大的群體。很多青少年都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度也非常高，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還比較薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對(duì)他們的思想意識(shí)產(chǎn)生一些負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、便捷性和高效性也讓青年學(xué)生成為使用這一技術(shù)的主要群體。高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要參與力量，擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，因此在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代研究高職學(xué)生的思想意識(shí)構(gòu)建具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想意識(shí)的特點(diǎn)和表現(xiàn)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，對(duì)于高職學(xué)生思想意識(shí)的構(gòu)建也產(chǎn)生了重要的影響。這種影響主要來(lái)自于學(xué)生們的思想交流和互動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想意識(shí)最明顯的變化就是主體意識(shí)逐漸的增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高職教育學(xué)生通常處于被動(dòng)的地位，話語(yǔ)權(quán)都是牢牢的被家庭、學(xué)校和老師所掌握，高職學(xué)生很少有能力發(fā)表自己的意見。而到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生獲取信息的方式越來(lái)越多樣化。在這樣的信息獲取模式下，高職學(xué)生的思想意識(shí)有了明確的主體意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)交往的方式是虛擬的，但是表達(dá)意見的空間卻是真實(shí)的，這種真實(shí)性不斷的推動(dòng)高職學(xué)生思想意識(shí)的覺醒。高職學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于某件社會(huì)熱點(diǎn)事件自由地表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的意見。同時(shí)也可以對(duì)國(guó)家制定的方針政策進(jìn)行一些討論，這些源自于高職學(xué)生個(gè)體真實(shí)意見的表達(dá)必然會(huì)促進(jìn)高職學(xué)生思想意識(shí)的進(jìn)步。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職學(xué)生的思想意識(shí)得到了充分的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式，搜索自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)自己的愛好加入若干網(wǎng)絡(luò)討論群和學(xué)習(xí)小組。在這樣的環(huán)境下也會(huì)讓他們的思想意識(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)。但是由于高職學(xué)生還比較年輕，思想意識(shí)還不成熟，對(duì)于一些事件和現(xiàn)象缺乏科學(xué)的判斷，這也導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一些不良信息對(duì)高職學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，導(dǎo)致了他們產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想觀念。

2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想意識(shí)與家庭教育之間的矛盾

由于當(dāng)代的高職學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下他們的思想意識(shí)和思維觀念發(fā)生了很大的變化，在行為方式上也明顯的表現(xiàn)出與傳統(tǒng)教育觀念之間的對(duì)立和沖突，這也就導(dǎo)致了在家庭教育中對(duì)于高職學(xué)生思想意識(shí)的構(gòu)建和培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生一些被動(dòng)的局面。首先在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家長(zhǎng)對(duì)于高職學(xué)生的思想意識(shí)影響效果越來(lái)越有限，家長(zhǎng)的權(quán)威遭到了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)于高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建起到了重要的作用，通常在家庭中高職學(xué)生處于被動(dòng)地位，家長(zhǎng)擁有絕對(duì)的權(quán)威，同時(shí)家長(zhǎng)是高職學(xué)生獲得思想意識(shí)的重要渠道，家長(zhǎng)對(duì)于事物的看法以及思想意識(shí)表現(xiàn)往往會(huì)影響到高職學(xué)生本身，家庭思想觀念也是高職學(xué)生受到直接影響的思想觀念，高職學(xué)生通過與家長(zhǎng)的交流和溝通實(shí)現(xiàn)了自身思想意識(shí)的構(gòu)建和形成。而到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣泛，很多高職學(xué)生通過手機(jī)、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以獲取各種各樣的信息，讓他們的思想意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變得更加的開放，甚至子女的知識(shí)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)在思想意識(shí)的培養(yǎng)方面已經(jīng)不再具有權(quán)威性，高職學(xué)生也很少向家長(zhǎng)請(qǐng)教思想意識(shí)方面的建議和意見。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生和父母之間的思想沖突也在不斷的加劇，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，高職學(xué)生本身很容易接受新鮮事物，在網(wǎng)絡(luò)世界也表現(xiàn)出了很多的積極主動(dòng)的傾向。而大多數(shù)的家長(zhǎng)在多元文化的思想影響下思想還是比較保守，導(dǎo)致家長(zhǎng)和高職學(xué)生之間的思想意識(shí)差距越來(lái)越大，兩代人的思想碰撞越來(lái)越激烈。雙方在思想、意識(shí)和溝通上存在很大的問題。最后在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭與高職學(xué)生之間的親子關(guān)系有所弱化。家庭成員之間的交流和溝通是培養(yǎng)高職學(xué)生思想意識(shí)的主要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)介入到了家庭和高職學(xué)生的生活當(dāng)中，從而讓親子之間的溝通變得越來(lái)越少，親子關(guān)系更加的冷淡，這也會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生偏差，很多高職學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己的思想意識(shí)和情感需求，因此把更多的思想訴求在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行表達(dá)，這也加深了高職學(xué)生思想意識(shí)和家庭教育之間的矛盾和糾結(jié)。

3 家庭教育與高職生思想意識(shí)構(gòu)建的有機(jī)融合

3.1 家庭教育轉(zhuǎn)變觀念，提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)能力

互聯(lián)網(wǎng)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的融合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為家長(zhǎng)只能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代先進(jìn)的思想溝通和教育的觀念，努力尋求家庭思想教育中解決問題的途徑。家長(zhǎng)要不斷增強(qiáng)自身信息接受能力，及時(shí)的對(duì)家庭教育方法進(jìn)行調(diào)整。首先家長(zhǎng)需要了解高職學(xué)生的所思所想，對(duì)他們的心理特征和生理特點(diǎn)要有一定了解，同時(shí)根據(jù)高職學(xué)生的需求確定相應(yīng)的教育策略。比如家長(zhǎng)可以經(jīng)常瀏覽高職學(xué)生的網(wǎng)上留言，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，這樣可以把他們的一些思想困惑在家庭教育中有針對(duì)性的加以解決，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。其次家長(zhǎng)也要積極的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)，與高職學(xué)生一起了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，接受新鮮事物和思想觀念，這樣可以與高職學(xué)生產(chǎn)生共同的話題，雙方溝通和交流起來(lái)會(huì)更加的順暢，能夠在幫助高職學(xué)生構(gòu)建正確的思想意識(shí)方面發(fā)揮重要的作用。最后家長(zhǎng)也要對(duì)高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)給予必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?yōu)g覽正能量的信息，形成正確的思想意識(shí)，杜絕網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思想對(duì)于他們思想意識(shí)產(chǎn)生的負(fù)面作用，做好高職學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)的輔導(dǎo)者和監(jiān)督者。

3.2 家庭教育和學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮共育作用

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭教育在高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建中的新形勢(shì)和新問題，必須構(gòu)建多方參與的教育平臺(tái)，提升家庭教育的力量。家庭教育和學(xué)校教育要建立有效的鏈接，將學(xué)校思想意識(shí)培養(yǎng)和構(gòu)建的效果延伸到家庭教育當(dāng)中，提高家庭教育的效果。在學(xué)校里面可以構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的思想意識(shí)教育培養(yǎng)體系。將高職學(xué)生在學(xué)校和家庭中的思想意識(shí)表現(xiàn)進(jìn)行有效的整合，構(gòu)建家庭和學(xué)校之間溝通的渠道，為家庭和學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)提供全面的信息保障。其次要積極搭建家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和老師能夠及時(shí)溝通和交流學(xué)生的思想意識(shí)，從而能夠給予學(xué)生思想意識(shí)更好的指導(dǎo)幫助，形成家庭教育和學(xué)校教育的共識(shí)，在高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建和培養(yǎng)方面發(fā)揮持續(xù)的作用。學(xué)?？梢砸曰ヂ?lián)網(wǎng)作為載體促進(jìn)高職學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的思想溝通，開展各種親子交流活動(dòng)，提升家庭思想意識(shí)教育的水平。最后家庭和學(xué)校也要在高職學(xué)生管理方面形成合力，雙方共同發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)進(jìn)一步的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建面臨著一些新的情況和問題。家庭教育一定要發(fā)揮好在高職學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建中的積極作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭與學(xué)校教育相融合，不斷促進(jìn)學(xué)生正確思想意識(shí)觀念的提升。

（作者單位：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）