張麗萍 伊廷安

摘 ?要 德育是素質教育的核心，學校圖書室是德育的重要陣地。結合教學實際，從美化環(huán)境、優(yōu)化館藏資源、引導閱讀以及開展活動等方面，探討圖書室在德育中的應用途徑。

關鍵詞 圖書室;德育;館藏資源;素質教育

中圖分類號：G258.69 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0054-02

1 前言

德育是素質教育的核心，在教育改革進一步深化的大背景下，只有立足學校實際，充分利用自身條件，不斷創(chuàng)新德育方式，才能激發(fā)學生興趣，提高德育實效。沂源縣中莊鎮(zhèn)社莊完全小學立足地處山區(qū)、辦學力量相對落后的實際，充分發(fā)揮圖書室“貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生德智體美全面發(fā)展”的功能，通過采取措施，有效促進了德育的健康發(fā)展，取得顯著效果。

2 發(fā)揮圖書室作用，促進德育健康發(fā)展

美化圖書室環(huán)境，營造德育氛圍 ?環(huán)境對學生具有潛移默化的影響，良好的環(huán)境可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。為此，筆者所在學校根據《中小學圖書館（室）規(guī)程》中關于“圖書館應當重視館內環(huán)境的綠化美化”的要求，通過對圖書室環(huán)境的美化綠化，有效改變了過去那種單調的環(huán)境布局，使環(huán)境育人的功能得到切實發(fā)揮，包括：在圖書室外栽種綠樹紅花，設置名人石雕和假山流水;在室內擺設鮮花綠草，在四周的墻壁上懸掛革命領袖的畫像以及名人名言;在借書架周圍張貼優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡介紹和寄語;時刻保持圖書室的整潔，做到窗明幾凈，桌椅擺放整齊。這樣內外結合、相互輝映，為學生營造了一個優(yōu)美而又充滿文化氣息的育人環(huán)境，使學生一走進圖書室就感到賞心悅目、心情舒暢，受到強烈的感染。

優(yōu)化館藏資源，增加德育圖書數(shù)量 ?館藏資源對學生具有直接的價值導向作用，一本好書的作用可勝過無數(shù)次的說教。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”在這方面，學校之前的館藏資源雖然都是經過認真篩選甄別的好書，但多側重于文學作品，范圍過于狹窄，難以滿足學生多方面的閱讀要求。為此，學校以教育部編制的《全國中小學圖書館（室）推薦書目》為參考依據，通過問卷調查和召開學生座談會等形式，及時了解學生的需要，有針對性地逐漸增加德育方面的文獻資料，特別是體現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想及心理健康類的資料，如《習近平講故事（少年版）》《社會主義核心價值觀（青少年讀本）》《袁隆平傳》《聚焦中國航天英雄》《小學生心理健康教育自助讀本》《網癮少年》等。

推薦好書，引導閱讀 ?閱讀是學生接受德育的重要方式之一。為了把圖書信息快速傳遞給學生，提高閱讀的針對性，充分利用校園網、廣播站、校園櫥窗、黑板報等宣傳陣地，積極向學生推薦德育性較強的圖書，力爭高效率實現(xiàn)“以優(yōu)秀作品鼓舞人、教育人”的功能。

1）推薦與課堂教學密切聯(lián)系的圖書。教材中許多課文都富含豐富的德育資源，因此推薦與課堂教學密切聯(lián)系的圖書，既能加深學生對所學課文的理解，又能開闊學生的視野，使知識得以延伸和拓展。如教學語文課中的《小英雄雨來》時，可推薦學生閱讀《雞毛信》《小兵張嘎》等;教學數(shù)學中有關圓周率方面的內容時，可推薦學生閱讀《祖沖之與圓周率》《中國古代數(shù)學家故事》等;教學品德與社會中有關環(huán)境保護方面的內容時，可推薦學生閱讀《綠色環(huán)保從我做起》《垃圾處理百問百答》等。

2）推薦歷史優(yōu)秀名人傳記。推薦這方面的讀物，有利于學生從中獲取豐富的人生經驗和智慧，感悟名人高尚的品格。如《華羅庚傳》一書記載了華羅庚生平有關事跡以及他在數(shù)學領域取得的輝煌成就，學生通過閱讀本書不僅能了解他熱愛科學、勤奮學習的事跡，更有利于學習他那種不為金錢、名利、地位所動的愛國主義精神和高尚情操，以增強自己克服困難與挫折的勇氣。

3）推薦時事報刊。時事資料具有很強的現(xiàn)實性，閱讀這類資料有利于學生突破狹小的天地，了解外界豐富多彩的現(xiàn)實生活，通過理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力。如環(huán)境污染是目前社會關注的一個熱點，推薦學生閱讀《少年素質教育報》《中國環(huán)境報》等相關報刊，了解污染問題的嚴重性以及治理污染的緊迫性，從而引發(fā)對這一問題的關注及探究污染治理的措施。

4）推薦鄉(xiāng)土資料。隨著社會經濟的發(fā)展，一些描寫、回憶家鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土類作品逐漸增多，而且被充實到各校的圖書室中。因為家鄉(xiāng)是學生出生和成長的地方，所以推薦這類圖書有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。如上海文藝出版社出版的原南京軍區(qū)副司令員廖容標將軍的回憶錄《鐵山烽火》，記錄了抗戰(zhàn)時期鐵山游擊隊在山東的戰(zhàn)斗故事。其中關于黑鐵山起義的內容，就描寫了當時長山中學校長馬耀南雖然是英國留學生，學的是機械工程專業(yè)，不擅長軍事，但在民族危亡之際，毅然拋棄國民黨的高官厚祿而選擇了共產黨，帶領師生發(fā)動武裝起義，最后犧牲在抗日戰(zhàn)場上。推薦學生閱讀此書，不但能使學生認識到愛國主義的偉大力量，而且能讓學生深刻體會到“沒有共產黨就沒有新中國”這個真理，對于加強愛國主義和革命傳統(tǒng)教育具有很大的促進作用。

開展活動，強化體驗 ?蘇霍姆林斯基說過：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的財富?！被诖?，除了結合學生的讀書情況適當開展一些諸如故事會、演講賽、征文賽、手抄報等有關德育內容的活動之外，還根據教學實際重點開展以下活動，以此促進德育健康發(fā)展。

1）結合重大節(jié)日開展多樣化的主題活動。節(jié)日和紀念日蘊藏著豐富的德育資源，在德育中具有不可替代的作用。利用其開展形式多樣的主題教育活動，有利于豐富學生的知識，增長學生的能力，為學生形成良好的道德品質打下基礎。為此，每到重大節(jié)日時，通過發(fā)放問卷或和學生交流的形式，摸清學生的需要，開展一些既能體現(xiàn)學生的主體性又能體現(xiàn)時代性的主題活動。如結合植樹節(jié)開展以“植樹綠化和保護環(huán)境”為主題的植樹活動;結合清明節(jié)開展以“憶先烈，做主人”為主題的演講活動;結合“世界讀書日”開展以“與好書為伴”為主題的讀書活動;結合“五一”勞動節(jié)開展以“我勞動，我光榮，我幸?！睘橹黝}的大掃除活動;結合“六一”兒童節(jié)開展以“祖國發(fā)展我成長”為主題的歌詠聯(lián)歡會;結合教師節(jié)開展以“歲月如歌，感念師恩”為主題的征文活動;結合國慶節(jié)開展以“我為祖國畫張畫”為主題的繪畫比賽;等等。這些活動的開展，既需要學生到圖書室搜集素材，又需要學生對素材進行處理和加工，因而既能提高圖書的利用率，又能促進知識的內化，從而使學生的合作能力與創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

2）開展書評交流活動。開展書評交流活動既能檢驗學生對閱讀內容的理解程度，又能使教師通過了解學生的閱讀心態(tài)及時進行有針對性的指導，提高學生的鑒賞能力。如開展《雷鋒的故事》書評交流活動時，多數(shù)學生從雷鋒全心全意為人民服務的角度，表達了向雷鋒學習的決心。有的學生根據“一九四九年八月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營的隊伍……幫助老鄉(xiāng)挑水、掃地，買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望”等描寫，表達了對人民軍隊的熱愛之情，表示長大后也要參軍;有的學生則根據有人說雷鋒是“傻子”的話，認為雷鋒的確“有些傻”，理由是現(xiàn)在很多人做好事后被誣陷，并舉出一些從閱讀中看到的例子佐證。這種交流和討論，不但有利于發(fā)展學生的個性化閱讀能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更重要的是可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，提示要注重掌握學生的思想動態(tài)，及時做好引導工作。

3）開展優(yōu)秀影視劇欣賞活動。開展此類活動可以給學生以身臨其境的感受，有利于激發(fā)學生的興趣，在逼真的情境中增強學生的情感體驗，提高辨別真善美的能力。如觀看紀錄片《南京大屠殺》，可以讓學生真實地了解日本侵略者的殘暴，深刻領會“落后就要挨打”的意義;觀看大型紀錄電影《厲害了，我的國》，可以幫助學生了解中華民族偉大復興的意義和中國富強起來的深刻內涵，激發(fā)愛國、愛黨熱情，對于樹立正確的“三觀”具有重要促進作用。

4）開展志愿者服務活動。讓學生參與圖書室管理工作，是鍛煉學生實踐能力的好機會，不但能使學生受到熱愛勞動、熱心助人等方面的教育，而且能使學生通過完成各項任務，學到一些圖書館方面的知識，提高綜合素質。為此，在學生自愿參與的基礎上，根據圖書室的要求和學生的報名人數(shù)，有計劃地分批組織學生到圖書室參與打掃衛(wèi)生、宣傳講解、材料整理、秩序維護、提出建議和意見等各項工作，以此加深學生的體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的實踐能力、升華學生精神境界的目的。

3 結語

綜上所述，隨著改革開放的深入發(fā)展，學生的思想道德受到不同程度的沖擊。在這種情況下，創(chuàng)新德育方式，提高德育實效，有利于學生增強免疫力，提升道德素質。實踐證明，農村小學充分發(fā)揮圖書室的德育功能實施德育，既有利于改變圖書室被冷落的現(xiàn)狀，又有利于開創(chuàng)德育方式。

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