馬莉

現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女居多，優(yōu)渥的生活條件使得他們很少吃苦頭、栽跟頭，即很少遇到挫折。同時(shí)，他們往往一方面有很強(qiáng)的自我意識(shí)，另一方面又希望得到父母、教師、同學(xué)的認(rèn)可。溫室里養(yǎng)不出萬(wàn)年松，庭院里跑不出千里馬。因此，從學(xué)生邁入學(xué)校的第一天起，學(xué)校就應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)挫折，讓挫折教育自然發(fā)生。

投其所好，觀影知挫折

小學(xué)生都非常喜歡看電影和電視劇，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，向家長(zhǎng)推介一些勵(lì)志的電視劇和影片，讓學(xué)生利用周末或假期觀看，如《阿甘正傳》《士兵突擊》《八佰》《在一起》等。我們也可以每天在課后播放10分鐘左右的視頻給學(xué)生看，內(nèi)容可以是老英雄們的事跡、古今中外逆境中奮斗的案例、同齡小朋友的勵(lì)志故事等。觀看了電影或短片后，班主任再組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生明白成長(zhǎng)的道路并不總是一帆風(fēng)順的，還要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪、坎坷挫折，只有意志堅(jiān)定、不言放棄、頑強(qiáng)拼搏，才能進(jìn)步。

寓教于樂，運(yùn)動(dòng)抗挫折

除了在精神和心理層面培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫折能力外，我們也要在身體素質(zhì)層面，也就是通過體育鍛煉對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。有研究表明，開展積極的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的情緒控制能力、人際協(xié)作能力、專注力的培養(yǎng)等有明顯的作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育運(yùn)動(dòng)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)。

班主任可以利用課間操時(shí)間開展跑操、跳繩、韻律操等全員活動(dòng)，或者根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身體特點(diǎn)，每周進(jìn)行兩次體育專項(xiàng)訓(xùn)練，如低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)、中年級(jí)踢毽子、高年級(jí)投擲訓(xùn)練等。此外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些培養(yǎng)信任感的小游戲，如“抓尾巴”“踩影子”“斗雞”“傳籃球整蠱”“乒乓球接力”等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松心情，在愉悅的活動(dòng)中提高抗挫折能力。

家校共育，活動(dòng)促獨(dú)立

對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，學(xué)校要先和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的理解與重視，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

班主任可以在節(jié)假日給學(xué)生布置一些需要父母協(xié)助完成的任務(wù)，如，讓學(xué)生親手制作一個(gè)風(fēng)箏。教師向?qū)W生介紹制作風(fēng)箏的方法以及需要的工具，讓學(xué)生請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)不要因?yàn)閷W(xué)生不想做或做得不好，就替學(xué)生完成任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)提供指導(dǎo)和幫助，認(rèn)真執(zhí)行教師的要求，一定不能越俎代庖。如果每個(gè)家長(zhǎng)都能認(rèn)真對(duì)待教師的要求，自然會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種壓力，這種壓力在某種程度上也能提高學(xué)生的抗挫折能力。在家校協(xié)作的挫折教育活動(dòng)中，學(xué)校起到引導(dǎo)宣傳的作用，父母起到執(zhí)行挫折教育的作用。家庭、學(xué)校在教育方向上的高度一致，互相配合，有利于各教育環(huán)節(jié)互補(bǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有多磨礪、經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長(zhǎng)才干，將來才能擔(dān)重任，書寫中華民族偉大復(fù)興的新篇章。

（作者單位：湖北省武漢市武昌區(qū)育紅小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍