徐靜

老師，請允許我辭職

早上，我剛走進辦公室，就看見辦公桌上放著一封信，打開一看，是學(xué)習(xí)委員小陽的辭職信。信中寫道：

老師，我不想當(dāng)學(xué)習(xí)委員了，現(xiàn)在鄭重向您提出辭職。理由有二：一是當(dāng)咱班的學(xué)習(xí)委員太累了，每天都有忙不完的事。既要檢查所有同學(xué)的作業(yè)，按時向老師匯報，還要收發(fā)全班同學(xué)的作業(yè)和聽寫、默寫紙條，以及檢查每張紙條是否寫了名字，錯字是否都改正了……每天忙得不可開交。二是我壓力很大。作為學(xué)習(xí)委員必須成績好，我這么忙，根本無暇顧及自己的學(xué)習(xí)，成績不理想，我每天都陷入無盡的苦惱和自責(zé)之中。我太難了，也很苦惱，卻一直找不到解決的辦法。

我讀著手中的信，心情變得格外沉重：沒想到小陽會這么痛苦。她可是我心目中最優(yōu)秀、最得力的班干部，做事踏實，認真負責(zé)，班里的事情交給她我很放心。小陽不僅能做好我交給她的事，還會主動提醒我一些我沒有想到的事情。

班干部減負有妙招

既然問題來源于學(xué)生，那就交給他們自己解決，也許會讓我收獲一個意想不到的驚喜。為此，我專門召開了“為班干部減負”的主題班隊會。我要讓我們班的班干部不僅干得得心應(yīng)手，還能夠享受到當(dāng)班干部的成就感。

班隊會伊始，我向全班敘述了小陽向我辭職的事件經(jīng)過以及原因，并請大家談?wù)勛约旱目捶?。幾分鐘后，同學(xué)們各抒己見。

班長小鶯說：“學(xué)習(xí)委員的任務(wù)確實太重了，我認為，我們可以把全班同學(xué)分為5大組，每組選一個學(xué)習(xí)組長，組長負責(zé)檢查組員的作業(yè)，清楚記錄組員的作業(yè)情況，匯總后再向老師匯報。這樣，學(xué)習(xí)委員只負責(zé)檢查5個組長的作業(yè)，詢問5個小組的情況，學(xué)習(xí)委員的任務(wù)就輕多了?！?/p>

“小能人”小玉說：“有時學(xué)習(xí)組長不在或請假，這天的作業(yè)可能會無人問津，為以防萬一，每個大組可以再選一個副學(xué)習(xí)組長，當(dāng)學(xué)習(xí)組長有事時，副學(xué)習(xí)組長要擔(dān)起學(xué)習(xí)組長的職責(zé)，完成學(xué)習(xí)組長應(yīng)做的所有事物，當(dāng)學(xué)習(xí)組長太忙時，副學(xué)習(xí)組長要主動幫忙。”

隨后，為了調(diào)動班干部的積極性，也為了讓更多有能力的學(xué)生加入班干部隊伍中，我請全班同學(xué)一起出謀劃策。

“智多星”小田說：“班干部是我們推選出來的，大家應(yīng)該支持他們，積極配合他們，不僅要聽從他們的吩咐，還要主動為他們承擔(dān)工作。”

小萌接著說：“我覺得可以給班干部一定的獎勵，因為他們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗔?。比如，做得好的班干部每天可以獎勵一張紅卡。”

小宇也說：“班干部應(yīng)多鉆研班級管理的技巧與策略。忙不過來的時候，班干部可以找有能力的同學(xué)幫忙。全班同學(xué)都是他們的得力小助手，就看他們會不會用了。”

小麗點點頭說：“很對。有句俗語叫，‘會用人的忙壞別人，不會用人的忙壞自己。”

大家紛紛點頭，我也情不自禁地為他們鼓掌。

班級風(fēng)貌煥然一新

自從采取了大家的建議后，班上再也沒有出現(xiàn)班干部辭職的現(xiàn)象了。班干部不再匆匆忙忙，而是越來越從容。毛遂自薦當(dāng)班干部的也很多，班里有職務(wù)的、管事的同學(xué)多了，閑著的同學(xué)少了，大家都紛紛爭著為班級做事，真正做到了人人有事干，事事有人干。從此，教室地上的廢紙沒有了，打架罵人的現(xiàn)象銷聲匿跡了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作能力都有了不同程度的提高。

魏書生曾說過，每個人都有巨大的潛能。孩子的辦法遠比我們的辦法多，關(guān)鍵是要正確地引導(dǎo)和挖掘。一封辭職信讓孩子們的智慧得以體現(xiàn)，讓我的夢想得以延伸，成就了學(xué)生，也解放了自己。

“辭職風(fēng)波”讓我深深意識到，孩子們的潛力是無窮的。作為新時代的教師，我們應(yīng)為他們的成長和發(fā)展搭建舞臺，用智慧開啟智慧，讓他們成為新時代的主人，盡情演繹精彩，創(chuàng)造輝煌。只要勇于放手，給孩子們一個展示的舞臺，他們一定會還我們無限的精彩。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校）

責(zé)任編輯 ?何欣容