武澤 許傲 石妍 楊柯

摘 要：當(dāng)下疫情狀況嚴(yán)峻，本文為高校有序復(fù)工復(fù)學(xué)，針對(duì)高校校園室外空間，從規(guī)劃和管理的角度闡述應(yīng)該如何構(gòu)建防疫體系。分別對(duì)室外活動(dòng)場(chǎng)地等空間提出防疫期間的規(guī)劃改造建議。

關(guān)鍵詞：高校校園;室外空間;防疫體系;規(guī)劃;管理

新型冠狀病毒肺炎疫情的出現(xiàn)，使得城市的發(fā)展停滯、人的生命安全受到威脅等種種現(xiàn)象的發(fā)生，疫情具有城市防疫體系的構(gòu)建是解決城市發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵。[1]與此同時(shí)，對(duì)于師生眾多、教學(xué)科研任務(wù)頻繁、場(chǎng)所多樣的高校校園來(lái)說(shuō)，校園防疫體系的構(gòu)建也是解決師生有序復(fù)工復(fù)學(xué)重要的一部分。疫情發(fā)生之后教育部發(fā)布了《校園建筑與環(huán)境疫情防控手冊(cè)》里面提出四大類(lèi)防控空間，其中“室外場(chǎng)所”防疫體系的構(gòu)建尤為重要。

1.校園外部空間防疫體系研究—規(guī)劃層面

1.1室外活動(dòng)場(chǎng)地

1.1.1室外活動(dòng)場(chǎng)所使用目的

第一點(diǎn)是校園師生對(duì)大學(xué)課程的需求;第二點(diǎn)是高校學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉活動(dòng)的需求;第三點(diǎn)是社團(tuán)活動(dòng)及體育隊(duì)訓(xùn)練等活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的需求。

1.1.2規(guī)劃要求

場(chǎng)地進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)動(dòng)組團(tuán)式場(chǎng)地的規(guī)劃策略，場(chǎng)地應(yīng)包含入口區(qū)、測(cè)溫區(qū)、交叉避讓區(qū)、洗手區(qū)及出口區(qū)。場(chǎng)地內(nèi)建議分成多個(gè)組團(tuán)，每個(gè)組團(tuán)容納不超過(guò)100人，保持前后左右兩人間2米距離，每個(gè)組團(tuán)配備公共安全設(shè)施;組團(tuán)之間應(yīng)該保證間隔4米以上，一旦發(fā)現(xiàn)疫情患者可以用最短的時(shí)間和路徑切斷傳染源，做到疫情的快速控制。[2]足球場(chǎng)跑道應(yīng)該留有疏散通道空間，通向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的出口，保證撤離交通流線(xiàn)的暢通。

1.2公共人行道

1.2.1校園交通

高校校園交通講求人行優(yōu)先的原則，疫情防控期間除留有足夠的疏散車(chē)道之外，應(yīng)做種規(guī)劃校園的公共人行。重點(diǎn)使得集中路段可以更好疏通，受到指引。

1.2.2規(guī)劃要求

校園內(nèi)應(yīng)該完善標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的建設(shè)，以確保大量人流步行的單一行進(jìn)方向，也提醒兩個(gè)人之間保持1米以上的距離。車(chē)行道可以借出一部分或平時(shí)全出規(guī)劃成人行道。校園內(nèi)可以設(shè)置電子升降樁，其機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，能夠統(tǒng)一控制、限制車(chē)輛通行。還可以通過(guò)軟性設(shè)施強(qiáng)化空間分割，在公共人行道邊界設(shè)置更寬、更高的隔離緩沖綠化帶，用低矮的灌木叢為人行道和車(chē)行道之間制造一條模糊的界限，減少兩側(cè)師生隨意穿越的可能性，加強(qiáng)雙向人行流向的意識(shí)感。[3]

1.3校內(nèi)廣場(chǎng)區(qū)

1.3.1校內(nèi)廣場(chǎng)區(qū)作用

校園廣場(chǎng)是校園中人流集散的核心，其所處位置、尺度大小、鋪裝形式等不同，應(yīng)進(jìn)行不同的功能的科學(xué)利用。提前做好標(biāo)識(shí)改造和增設(shè)引導(dǎo)牌，為校園防疫安全做出多用途保障。

1.3.2規(guī)劃要求

尺度較為寬闊的廣場(chǎng)如：公共教學(xué)樓、行政樓和圖書(shū)館等，可以作為疫情特殊時(shí)期的報(bào)道和注冊(cè)場(chǎng)地，入口應(yīng)進(jìn)行明顯的分級(jí)，分班和分批次的區(qū)域指示，進(jìn)行快速的人流疏導(dǎo)。

院系樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂前廣場(chǎng)應(yīng)在地面劃分安全隔離距離，留出足夠的人流通過(guò)空間，可以結(jié)合APP預(yù)約等服務(wù)，避免沖突。

1.4校園景觀

1.4.1校園景觀作用

校園景觀區(qū)是師生大量匯聚區(qū)域，中心景觀、禮儀景觀和各組團(tuán)景觀對(duì)師生身心調(diào)節(jié)都有不可或缺的重要作用。

1.4.2規(guī)劃要求

在中心景觀和禮儀景觀等大型開(kāi)闊區(qū)，可設(shè)置臨時(shí)的室外座椅，間隔1.5-2米距離，供單人單桌使用，作為戶(hù)外學(xué)習(xí)，討論交流場(chǎng)所。對(duì)于小型庭院和宅前景觀，應(yīng)做防控人數(shù)提示牌。校園中景觀水體應(yīng)保持清潔和消毒，做好安全防護(hù)隔離。景觀綠地空間應(yīng)設(shè)若干處提示牌。

2.校園外部空間防疫體系研究—管理層面

2.1分階段管理

疫情出現(xiàn)長(zhǎng)久存在的可能，與此同時(shí)高校開(kāi)學(xué)在即。應(yīng)當(dāng)根據(jù)傳染病的發(fā)病規(guī)律和時(shí)間，分階段地進(jìn)行管理。第一階段，準(zhǔn)備期，此階段應(yīng)全面消毒，預(yù)測(cè)返校情況，運(yùn)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，進(jìn)行多次模擬演練。第二階段是返校隔離期，此階段需要明確同學(xué)的返校具體時(shí)間，以及隔離期間的飲食和洗浴安排。第三階段是隔離期后的在校觀察期，因無(wú)法排除無(wú)癥狀感染者。

2.2分人群管理

不同人群的空間分布有差異，使用時(shí)間和需求也有差異，應(yīng)對(duì)不同人群采取不同的管理模式。將人群分為教師、學(xué)生、職工。調(diào)查主要出行需求，規(guī)定交通流線(xiàn)和空間的使用時(shí)間，以確保人流線(xiàn)不交織，降低傳染幾率。

2.3分空間管理

同一棟宿舍樓宇內(nèi)的人接觸比較密切，所以應(yīng)統(tǒng)一管理，按樓宇式的管理模式，避免樓棟之間的人流線(xiàn)交叉。同時(shí)也可將校園分為不同的學(xué)科組團(tuán)，各個(gè)學(xué)科組團(tuán)間統(tǒng)一管理，避免交織。

3.結(jié)語(yǔ)

為了安全有序的復(fù)工復(fù)學(xué)，高校防疫體系的構(gòu)建必不可缺。本文通過(guò)提出室外場(chǎng)所四種空間防疫期間的規(guī)劃與管理，和制定校園差異化的應(yīng)對(duì)策略等。希望對(duì)目前高校復(fù)學(xué)以及未來(lái)高校防疫提供一些啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙東昊，耿虹.新型冠狀病毒肺炎疫情下城市防災(zāi)規(guī)劃復(fù)合化體系建構(gòu)思考[J].規(guī)劃師，2020，05：103-108.

[2]李異，楊洋.校園作為防災(zāi)避難場(chǎng)所的功能適宜性研究[J].城市建筑，2009，03：20-22.

[3]戴锏，朱美霖，呂飛.突發(fā)公共衛(wèi)生事件下的城市開(kāi)放社區(qū)規(guī)劃反思與應(yīng)對(duì)策略[J].規(guī)劃師，2020（6）：98-101.