吳明鳳

【摘要】隨著社會的飛速發(fā)展，作為德育教育重要途徑的音樂教學，也變得更加重要和普及。音樂不僅可以帶給孩子們歡樂和幸福，還有利于提升學生的學習動力和積極性，增強他們的好勝心和自信心，為以后學生學習潛力的挖掘和激發(fā)有著不可替代的重要地位。特別是在作為初級教育的小學階段，其重要性更是不言而喻。如何才能真正地提高小學音樂教學質量，就成為當前小學音樂老師需要時刻研究和探討的主要課題。

【關鍵詞】小學音樂教學?有效性?問題?策略

“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！边@是法國大文豪家雨果曾經(jīng)說過的話。這句話不僅道出了音樂在教育過程中的重要性，還進一步說明了音樂對于學生綜合素養(yǎng)的重要影響力。在教育改革不斷推進的今天，生活水平的進一步提高，讓人們在重視學生全面發(fā)展的同時，對于音樂教學的重程度也變得越來越高，曾經(jīng)認為無足輕重的音樂課程，也逐漸受到學校和家長的重視。

一、小學音樂教學中存在的問題

1.小學音樂設備以及師資力量相對匱乏

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，雖然音樂教育逐步被人們所重視，但由于音樂沒有進入考試范疇，所以導致許多學校對于音樂設備的投入資金不足，讓部分學校的音樂設備并不齊全。再加上專業(yè)師資力量的匱乏，讓音樂教學質量一直得不到有效的提升。

2.對于音樂課的重視程度不夠

當前的大部分小學對于音樂的重視程度遠遠不夠，從而導致小學音樂課程只是形式上的開展，真正的目的是服務于其他主要的教學科目，甚至出現(xiàn)有的小學根本不進行音樂課設置的現(xiàn)象。這不僅剝奪了學生接受音樂教育的權利，也影響了學生們對于音樂的認知和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在相對匱乏的教學時間里，音樂老師很難真正地完成教育目標和計劃的實現(xiàn)，在音樂教學內容不全面的情況下，自然不利于學生對于音樂知識的理解和掌握。

3.課堂教學模式過于單一

“滿堂灌”是傳統(tǒng)音樂教學模式的主要形式，如此單調、枯燥的課堂教學自然很難吸引學生的好奇心和注意力。老師講、學生記的教學方式不僅限制了學生思維的拓展，也不利于對于學生學習興趣的吸引。缺少學生表現(xiàn)、發(fā)言、參與的音樂課堂教學，又怎么會有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習熱情？

4.老師對于新課程理念理解的不夠深入

“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合”等內容，是新課程理念的主要要求。部分老師認為新課程理念就是讓學生們唱唱歌、活躍一下課堂氛圍，過于注重音樂的外在表象，而忽視了音樂真正所要表達的主要內容，缺乏對于音樂問題的分析和思考以及學生相應欣賞水平的提升。

二、提高小學音樂教學的有效性策略

1.完善相應的音樂設備以及師資隊伍

隨著社會對于多樣化人才需要的逐步增強，音樂教育的重視程度也會變得越來越高，對于小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)自然也會水漲船高。因此，我認為學校對于音樂設備以及相應專業(yè)老師的投入也會越來越大，為學生創(chuàng)建更加完善的音樂硬件設施的同時，也要選拔一些更加專業(yè)、優(yōu)秀的音樂老師來為音樂教學質量的提升打下堅實的基礎。

2.有效激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻W音樂老師，要充分地認識到這一點，因此，在教學過程中要有效的激發(fā)學生的音樂學習興趣，在充分結合音樂課程特點的基礎上，進行教學情境的創(chuàng)設以及游戲元素的融入，從而激起學生對于音樂學習的熱情。例如，在進行音樂曲式結構教學時，可以將音樂元素融入到游戲中，讓學生在游戲中進行音階的練習和音準的記憶等，從而能夠讓學生們感知不同音樂的簡單曲式結構。如此一來，不但提高了學生對于音樂的學習興趣，還能讓學生在接觸、體驗的過程中，真正實現(xiàn)音樂知識的接受和應用。

3.充分運用多媒體等豐富教學手段

在進行小學音樂教學時，充分的視聽結合不僅可以讓學生們感受到音樂的節(jié)奏和內涵，還有利于加深學生對于音樂內容的理解和掌握。例如，在教學中可以進行音樂與多媒體技術的整合，通過多媒體來進行歌曲內容的展示，通過多媒體的方式來讓學生進行有效的分析和思考，借助多媒體技術更加形象、直觀的特性來進一步加深學生對于音樂的理解和感受。

4.注重老師自身音樂素養(yǎng)以及教學方法的提升

老師在教學中起著重要的引導作用，他們的言談舉止無一不對學生有著決定性的影響作用。這就要求老師在注重自身綜合素養(yǎng)提升的同時，也要不斷地進行教學方式方法的完善和提高，例如，在課堂教學中要對教學內容進行精心設計、策劃，教學過程中對于問題進行巧妙設置，而且還要注重教學語言的生動性、藝術性，從而真正地引導學生緊跟老師的腳步。在為學生提供一個寬松、和諧的教學氛圍的同時，讓學生們敢于動口、動手、動腦，真正地讓學生們在音樂的熏陶中獲取知識和美。