馬榮 張勁松 孫蕾

[摘 要]大學生是祖國的未來和民族的希望，肩負著中華騰飛的重任?！扒囫R工程”的目標就是要為黨培養(yǎng)青年政治人才，培養(yǎng)具有忠誠的政治品格、濃厚的家國情懷、扎實的理論功底、突出的能力素質(zhì)人才。在新形勢下，“青馬工程”在大學生骨干思想引領(lǐng)方面發(fā)揮的重要作用正日益凸顯，并逐漸受到教育工作者的重視與支持。文章通過北京理工大學珠海學院會計與金融學院“青馬工程”的培養(yǎng)過程及實踐效果進行分析闡述，提出進一步實踐的建議。

[關(guān)鍵詞]新時代愛國主義教育;高?；鶎訉嵺`;青馬工程;青馬學時積分制

[基金項目]2018年教育部高教司第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“應用型大學工商管理類產(chǎn)學合作協(xié)同育人就業(yè)實踐基地建設(shè)項目（北理珠—中博）”（教高司函〔2019〕12號）;2019年中國民辦教育協(xié)會民辦學校黨建工作委員會項目“應用型大學‘1+9+N的基層黨建和思想政治工作創(chuàng)新模式”;2019年廣東省高等學校黨建研究會項目“習近平新時代中國特色社會主義思想在廣東高校的實踐研究”（2019MB044）

[作者簡介]馬 榮（1984—），女（回族），新疆烏魯木齊人，學士，助理研究員，研究方向為高校思想政治教育。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-0-03[收稿日期] 2020-09-15

一、引言

愛國主義是一個民族的魂魄，也是最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗?；仡欀袊伯a(chǎn)黨一路艱辛歷程，正是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者。當代大學生必須認真學習黨史國史，堅持黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)特征和最大制度優(yōu)勢，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一，增加中華民族的歸屬感、認同感、尊重感和榮譽感，充分發(fā)揮好大學生的踐行愛國情、強國志和報國行。

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”）是團中央于2007年5月啟動實施，并聯(lián)合全國學聯(lián)組建了中國大學生骨干培養(yǎng)學校。在《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》中，“青馬工程”被列入“發(fā)展措施”的第一項。團中央賀軍科書記在“青馬工程”的開班儀式上說，我們培訓的目標就是要為黨和國家培養(yǎng)青年政治人才，他們應該具有忠誠的政治品格、濃厚的家國情懷、扎實的理論功底、突出的能力素質(zhì)，要忠恕任事、人品服眾。作為教育工作者，培育新時代的學生干部，新時代的馬克思主義者，必須堅定理想信念毫不動搖，加強理論武裝毫不松懈，積極投身實踐毫不退縮，牢記初心使命毫不褪色。在培育中苦中作樂，苦中享樂。

二、高校實施“青馬工程”的現(xiàn)狀及存在問題

（一）缺乏持續(xù)培養(yǎng)模式

以往的培訓課程安排較為集中，重視短期階段性培訓，忽略了長期的發(fā)展培育。另外，由于學校特殊的周期性，注重教學周內(nèi)的培養(yǎng)，忽略了寒暑假的培養(yǎng)安排，或是通過面向全體學生的暑期社會實踐，缺乏思想政治教育類鮮明主題性與具體實踐要求。過往的“短平快”的模式，不得不唯結(jié)果論，唯成績論，多數(shù)考核采取一次結(jié)業(yè)考試或是一篇心得體會來評價培養(yǎng)成果過于單一。

（二）培養(yǎng)方式較為單一

以往的學生骨干培養(yǎng)由于重視程度不夠、資源不足等限制，大多數(shù)通過課堂集中授課的講座或報告等形式開展培訓。學生們口中的“大班上、教室上、教師講”的特點，較為突出的反饋了學生骨干在過往培訓中的真實感受。培訓內(nèi)容多為理論授課，缺乏實踐鍛煉環(huán)節(jié)，考查則通過培訓心得的方式。學生在過程中參與度低，被動的、單一的培養(yǎng)模式難激發(fā)學生的主動性與積極性。

（三）培養(yǎng)平臺較為傳統(tǒng)

以往的培養(yǎng)注重線下培養(yǎng)模式，利用培訓課程、主題班會等方式，對網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺聯(lián)系不緊密。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的普遍運用和不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育理念、方式和內(nèi)容等無法與當代社會網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境相匹配，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體傳播速度快，內(nèi)容多，信息量大，對當代大學生人生觀、世界觀、價值觀的沖擊，急需高校思想政治教育的管理主體以及實際教育者更新觀念，優(yōu)先占領(lǐng)陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)新媒體作為高校思想政治工作的宣傳陣地，切實有效的通過網(wǎng)絡(luò)新媒體這種新興技術(shù)媒體將思想政治教育信息傳達給每個學生，引導和幫助其自主的受其熏陶和影響，從而更好地全面發(fā)展。

三、新時代愛國主義教育背景下高?！扒囫R工程”的探索與實踐

“青馬工程”培訓，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，不斷提高大學生骨干、團員干部等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，通過體驗式、嵌入式、浸入式等使得青年群體更加堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。十余年來，“青馬工程”已經(jīng)在全國高校落地生根，在新形勢下，“青馬工程”在學生骨干思想引領(lǐng)方面發(fā)揮的重要作用正日益凸顯，并逐漸受到高校教育工作者的重視與支持。愛國主義教育要走進青年群體，讓青年群體走近愛國主義教育基地、烈士紀念館、博物館的等等。通過寒假社會實踐、暑期社會實踐、黨日活動、團日活動等形式，將愛國主義教育內(nèi)容落到實處。

（一）注重愛國主義教育思想引領(lǐng)，制定長期可持續(xù)培養(yǎng)方案

北京理工大學珠海學院會計與金融學院在原有的學生骨干培訓的基礎(chǔ)上，積極探索，改革創(chuàng)新，注重過程培養(yǎng)，可持續(xù)培養(yǎng)，多形式培養(yǎng)，多平臺培養(yǎng)，將培養(yǎng)方案分為基礎(chǔ)、必修與選修三種性質(zhì)，培養(yǎng)環(huán)節(jié)分為思想政治、理論學習、理論考試、主題教育、社會實踐、公益活動、志愿服務(wù)、責任意識8個環(huán)節(jié)，每個部分設(shè)置相應青馬積分。對每個環(huán)節(jié)的完成順序以及結(jié)業(yè)標準給予明確說明。為在學生骨干培養(yǎng)過程中起到激勵性作用，同時樹立優(yōu)秀典型，設(shè)置“院級優(yōu)秀青馬學員”以及“院級青馬社會實踐優(yōu)秀獎”，同時在整個培養(yǎng)過程中注重學生骨干的公益志愿服務(wù)理念，特別設(shè)立“院級青馬志愿者服務(wù)積極分子”?！扒囫R工程”培養(yǎng)過程潛移默化的植入日常學習、工作與生活中，使“青馬工程”與學生骨干的成長環(huán)境緊密相連，形成長期可持續(xù)的不斷培養(yǎng)發(fā)展的動態(tài)過程。

（二）注重黨建帶團建的工作機制，多種形式開展主題教育實踐活動

習近平總書記強調(diào)：“青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路?！睂W院“青馬工程”班注重實踐環(huán)節(jié)，我們堅信社會實踐是青年學習認知世界、掌握馬克思主義理論的重要環(huán)節(jié)。充分利用寒假與暑假兩個集中的時間，對青馬學員根據(jù)培養(yǎng)方案設(shè)立如“青春奮進新時代、向上向善好青年”等主題鮮明，實踐地點要求基于便于青馬學員前往的愛國主義教育基地或弘揚社會主義核心價值觀等地點。將愛國主義教育實踐環(huán)節(jié)扎扎實實地開展開來。會計與金融學院自開展“青馬工程”以來，通過黨建帶團建的工作機制，積極做好主題鮮明，形式多樣的主題教育實踐活動。

（三）注重新媒體技術(shù)的運用，打造愛國教育教育網(wǎng)絡(luò)陣地

善于利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，搭建青年學生喜聞樂見的平臺。新時代大學生無一日不用網(wǎng)絡(luò)，無一日不用手機，新媒體技術(shù)的發(fā)展，積極推進我們從事思想政治教育工作者的工作。誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年。會計與金融學院黨總支結(jié)合思想政治工作的全局考慮，設(shè)計開發(fā)了會計與金融學院黨建思政網(wǎng)，并于今年7月1日正式上線，上線4個多月來，網(wǎng)站點擊量超10萬次，生均網(wǎng)站點擊量超過40次，更加規(guī)范、集中的展現(xiàn)學院整體的思政工作。除此之外，學院團總支學生會開設(shè)了微信訂閱號，2018年9月至將新媒體與思政工作聯(lián)系在一起伴隨“青馬工程”一年來的時間，2019年閱讀量較2018年相比上浮約55%。由此看來互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的有效運用，很大程度上提升了思想政治教育在青年學生骨干的積極作用。

四、新時代愛國主義教育背景下高?！扒囫R工程”的實踐與思考

（一）注重思想引領(lǐng)

學院在開展“青馬工程”時，將思想引領(lǐng)作為重點環(huán)節(jié)，通過面向青馬學員大力加強黨的宣傳教育，積極鼓勵青馬學員成為入黨申請人，筑牢青馬學員的共產(chǎn)主義信仰。為此，在培養(yǎng)體系設(shè)計中，將思想政治環(huán)節(jié)安排青馬積分30分，占青馬培養(yǎng)體系總積分的四分之一，更加突出體現(xiàn)培養(yǎng)青馬學員忠誠的政治品格的基礎(chǔ)性和重要性。在已經(jīng)結(jié)束的一期、二期青馬學員64名中，其中有5名中共預備黨員，59名共青團員，而8名優(yōu)秀青馬學員中3名為中共預備黨員，占比37.5%。

（二）規(guī)范選拔模式

青馬學員的選拔直接影響著培養(yǎng)成果，學生骨干是學生群體中的積極分子，通過“抓兩頭，促中間”的模式，將政治品格過硬的學生骨干作為核心，通過學生組織、社團，輔導員提名等形式推薦產(chǎn)生候選人。經(jīng)過基本的成績、紀律等方面的基本資格審查后，加設(shè)面試筆試環(huán)節(jié)，筆試主要基于對中國共產(chǎn)黨的基本知識、馬克思主義原理等進行理論知識的考察，看是主要基于候選人的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、應急反應能力等方面的基本素質(zhì)考察。經(jīng)過青馬三期的實踐，在134名報名的學員中，有6名中共預備黨員，占學員總數(shù)4.48%，128名共青團員，占比95.52%，在班級中擔任學生骨干的有85名，占比63.43%，學習積分總計64000分，人均477.63分，公益積分總計1127分，人均8.41分。通過數(shù)據(jù)可反映出報名學生呈現(xiàn)出較優(yōu)學苗的特質(zhì)。

（三）加強實踐環(huán)節(jié)

學院開展“青馬工程”時，通過浸入式學習、體驗式學習、參觀式學習的方式，組織學生骨干投入到實踐當中，在主題教育環(huán)節(jié)，我們帶領(lǐng)青馬學員走到紅色愛國主義教育基地，如林偉明紀念館、蘇兆征故居等，帶領(lǐng)學員走進博物館，如大潮起珠江，珠海博物館等，帶領(lǐng)學員走進知名企業(yè)騰訊、魅族、湯臣倍健、金山軟件等知名企業(yè)，寒假暑假開展社會實踐、公益服務(wù)、志愿服務(wù)等，扎實做好實踐育人。

為充分利用好寒暑假的集中時間，我們針對青馬學員開展社會實踐，讓青馬學員通過身邊愛國主義教育基地的學習參觀，加深對馬克思主義理論的學習，加深學員的愛國愛家情懷。在“青馬工程”1期的社會實踐中，52名會金學院青馬1期學員向評委們匯報了37個寒假社會實踐成果，寒假社會實踐形式多樣，回訪母校1個、志愿服務(wù)7個、扶貧助力1個、實地走訪21個、社會調(diào)查2個、個人實習4個、榜樣采訪1個，累計時長130天，人均2.5天，社會實踐橫跨11個省市，包括廣東、遼寧、吉林、河南、福建、湖南、北京等省，同時，廣東省內(nèi)足跡13個市，包括廣州、深圳、珠海、惠州、梅州等。

在“青馬工程”2期的社會實踐中，共有30個暑假社會實踐成果，暑假社會實踐形式多樣，35名青馬學員通過實地參觀10個、志愿服務(wù)12個、個人實習6個、實地考察7個，累計時長300天，人均8.5天，社會實踐橫跨4個省市，包括廣東、河南、廣西、浙江，同時，廣東省內(nèi)足跡19個市，包括廣州、珠海、惠州、汕尾、潮州、韶關(guān)、揭陽、東莞、中山、湛江、雷州、順德、英德等。通過兩期的實踐，學員實踐積極性與參與度明顯上升，實踐成果更加深入。

五、高校進行“青馬學時積分制”探索的實踐思考

高校采取“青馬學時積分制”模式的探索，完善了考核評價方式單一限制條件下的短期集中式培養(yǎng)以及培養(yǎng)方式單一的不足，通過半年的培養(yǎng)考察，采取基礎(chǔ)、必修、選修三種性質(zhì)，經(jīng)過八個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，初步形成了“青馬學時積分制”模式，對比前后通過累積積分，學員切身體會到整個培養(yǎng)方案形式上多樣靈活、內(nèi)容上更加豐富、理論與實踐的切實結(jié)合的顯著效果，在2019年廣東省高效“活力在基層”主題團日競賽活動（春季）項目評比中，榮獲“千入圍”項目。會金學院團總支開展的“青馬工程”學生骨干培訓班，也是學院黨總支探索《應用型大學“1+9+N”的基層黨建和思想政治工作創(chuàng)新模式》中“黨建+團建”的重要組成部分，學院通過“青馬工程”的實施，認真推動基層團組織聚焦思想政治引領(lǐng)主責主業(yè)，通過“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”彰顯基層團組織的政治性特征，教育廣大團員青年骨干在實踐中弘揚愛國奮斗精神和社會主義核心價值觀，引導廣大團員青年骨干樹立建功新時代的使命當擔。通過“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”的不斷實施，將習近平新時代中國特色社會主義思想深深扎根于高校的基層工作實踐之中，將愛國主義教育嵌入到青年學生骨干培養(yǎng)的方方面面，努力為黨和國家培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

馬榮，張勁松，孫蕾在廣東省高校黨建研究會民辦院校分會2019年年會論文評比中，榮獲三等獎。

參考文獻

[1]張永斌，張一帆，沈釗.新時代高?！扒囫R工程”培養(yǎng)途徑探析[J].教育界，2018（27）：103-104.

[2]郝海洪，張建，檀竹茂.高?！扒囫R工程”學分制培養(yǎng)模式探究[J].凱里學院學報，2015，33（5）：1-3.

[3]張丹，史舒揚.探析基于“青馬工程”的高校青年學生干部培養(yǎng)模式[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014（3）：5-6.

[4]高本才.高職院校院系層面“青馬工程”質(zhì)量提升策略研究[J].教育教學論壇，2019（10）：253-254.

Abstract： College students are the future of the country and the hope of the nation， shouldering the task of China's takeoff. The goal of "Qingma Project" is to cultivate young political talents for the Party， with loyal political character， strong patriotism， solid theoretical foundation and outstanding ability and quality. Under the new situation， "Qingma Project" plays an increasingly important role in guiding the backbone thoughts of college students， and has been gradually valued and supported by educators. This paper analyzes and expounds the training process and practical effect of "Qingma Project" of School of Accounting and Finance of Zhuhai College of Beijing Institute of Technology， and puts forward some suggestions for further practice.

Key words： patriotism education in the new era; grass-roots practice in colleges and universities; "Qingma Project"; "Qingma credit hour system"