幼兒園比較常見(jiàn)的飼養(yǎng)活動(dòng)是在班級(jí)里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、蝌蚪、金魚(yú)等。這些小動(dòng)物看似平凡無(wú)奇，但在幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境下，也能很好地發(fā)揮教育價(jià)值。以烏龜為例，雖然生長(zhǎng)變化不明顯，但孩子們聚在一起觀察，總能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題，并由此開(kāi)展討論。例如，孩子們會(huì)討論烏龜愛(ài)吃什么、不愛(ài)吃什么，最后通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)烏龜其實(shí)是食肉動(dòng)物;有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)龜背上特別的花紋形態(tài)，在記錄、表征的同時(shí)產(chǎn)生模仿、創(chuàng)作的興趣;有的孩子會(huì)好奇烏龜為什么有如此堅(jiān)硬的殼，由此引發(fā)對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的探討等。在持續(xù)的觀察中，孩子們總能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題和現(xiàn)象，而我們教師要做的是捕捉契機(jī)，思考這些問(wèn)題和現(xiàn)象對(duì)孩子發(fā)展的價(jià)值，給予孩子適宜的引導(dǎo)和支持。

幼兒園內(nèi)的資源和條件是有限的，我們應(yīng)把目光放得遠(yuǎn)一些，嘗試帶幼兒“走出去”，去發(fā)現(xiàn)幼兒園周邊的自然和社會(huì)環(huán)境中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)資源。比如，在不同的季節(jié)開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，去附近農(nóng)場(chǎng)了解家禽飼養(yǎng)的知識(shí)，組織幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)孔雀等各種各樣的鳥(niǎo)……學(xué)習(xí)空間的拓展，讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)，收獲無(wú)窮樂(lè)趣。

（上海金山區(qū)同凱幼兒園 濮文依）