（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

引言

黨的十九大指出，要“廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。我國高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。因此，必須堅持正確的政治方向，堅持立德樹人原則，以馬克思社會有機理論和恩格斯合力思想為指導(dǎo)，通過牢牢把握思想政治教育主旋律、充分發(fā)揮教師的教育主導(dǎo)性、充分調(diào)動學(xué)生的參與主動性這三個維度，多管齊下、形成合力，全方位加強大學(xué)生思想政治教育工作，保證學(xué)校教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

一、新時代高職院校思想政治教育特征分析

1.教育教學(xué)手段的多元化融合

思想政治教育的特殊性決定了教育教學(xué)方式選擇的靈活性。進(jìn)入新時代，伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日臻成熟和新媒體的多樣化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新特點，更加信息化、可視化、靈活化，高職院校思想政治教育工作也在與時俱進(jìn)，思想政治教育手段日趨多元化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、整合網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，既能取得較好的思想政治教育效果，還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動性和積極性。由此帶來高職院校思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新與多元融合[1]。

2.豐富教學(xué)資源

伴隨全媒體時代的到來，思政教育工作者可借助媒體平臺，豐富教學(xué)資源，將世界各地的信息匯集?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)讓搜集信息的時間也大大縮短了，且時效性強，具有資源共享性，這些讓思政教育資源非常豐富，課程教學(xué)中融入了時效性的內(nèi)容，更加具有說服力，學(xué)生更容易接受。如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集現(xiàn)實發(fā)生的事情作為案例，可以通過電腦、手機、公眾號等多元化媒體對社會的發(fā)展動態(tài)進(jìn)行了解，能夠與時俱進(jìn)地了解前沿思想，應(yīng)用于教學(xué)中。同時，教師能夠及時掌握時事熱點新聞，這些應(yīng)用于課程中，有利于豐富學(xué)生的知識面。作為高職階段的學(xué)生來說，雖然對事物具有一定的認(rèn)知，形成了自己的價值觀，但是需要教師進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，提高他們的政治敏感度，樹立正確的人生觀與價值觀[2]。

3.全程全方位育人

首先，高職院校思想政治教育貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、定崗實習(xí)、企業(yè)見習(xí)、工學(xué)結(jié)合、社會實踐等整個過程，基于不同的學(xué)習(xí)工作任務(wù)和空間環(huán)境，制定有針對性的思想政治教育目標(biāo)和教育方法。其次，建立健全高職院校學(xué)術(shù)思想政治教育跟蹤制，延伸拓展到家庭、行業(yè)企業(yè)和社會組織等，這樣既服務(wù)了學(xué)生，也營造了良好的思想政治教育社會大環(huán)境。再次，把作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的思想政治理論課與作為輔渠道的各學(xué)科課程融會貫通，注重各專業(yè)課程思想政治因素的育人效果。最后，統(tǒng)籌校內(nèi)校外、課內(nèi)課外各種育人力量，把學(xué)校的管理育人、教師的教書育人和教輔部門的服務(wù)育人形成合力，營造良好育人環(huán)境，將思想政治教育的顯性功能和隱性功能有機結(jié)合，共同服務(wù)于學(xué)生職業(yè)技能的提高和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、高職院校思想政治教育的現(xiàn)實難題

1.高職院校思想政治教育層次性問題難以突破

課堂思想政治教育的實效性需要“自上而下”地改革。因全球化、信息化催生的各種性質(zhì)、各種形式的新興事物在學(xué)校范圍內(nèi)迅速傳播擴散，沖擊了高職院校目前以實現(xiàn)國家政治目標(biāo)為教育目標(biāo)、以思政課程為主要教育活動、以教材為主要教學(xué)內(nèi)容、以灌輸式為主要教學(xué)方法的思想政治教育模式。同時，由于高職院校與普通高校生源的差異化，群體特點鮮明清晰：思想獨立、多元多變，自我意識強、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，責(zé)任意識薄弱；甚至激進(jìn)錯誤地看待中國發(fā)展進(jìn)程中存在的問題，因此，需要從根源上突破思想政治教育工作的瓶頸。高職類院校思政教育者缺乏文化育人的使命感。部分高職院校重專業(yè)建設(shè)而輕文化育人，無法激起學(xué)生的認(rèn)同感、自豪感與責(zé)任感，無法培養(yǎng)學(xué)生平等民主、協(xié)作共贏的意識，高職院校思想政治教育工作無法以“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地陶冶學(xué)生[3]。

2.思政教育信息化教學(xué)基礎(chǔ)條件不完善

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校已經(jīng)建成多媒體教室、校園網(wǎng)，部分高校還建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)等硬件，利用方便快捷的移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)資源經(jīng)過多年積累也已經(jīng)基本能夠滿足需求，隨著各高職院校教師能力素質(zhì)的提升，大多能夠勝任信息化教學(xué)的需要。但信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在發(fā)展不平衡、不充分的特點，校園網(wǎng)還難以實現(xiàn)硬件集成、資源集中和超高速聯(lián)通，數(shù)據(jù)中心化和結(jié)構(gòu)優(yōu)化存在不足，統(tǒng)一控制、在線維護(hù)的多媒體教室群仍不完善，教學(xué)監(jiān)督控制、數(shù)據(jù)采集、信息管理的一體化平臺建設(shè)投入不充足，教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)授課、數(shù)字化圖書館、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)滯后，對教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的引進(jìn)、投入和資源整合，基于互聯(lián)網(wǎng)的共享和服務(wù)，以及分布式存儲、智能化管理等方面水平仍然不高，基于信息化的思想政治教育教務(wù)、保障、研究，考評、決策的科學(xué)化、開放化等方面先進(jìn)程度仍然不高。

3.教育理念陳舊

隨著高職教育的改革與發(fā)展，我國高職思想政治教育教學(xué)水平都有很大的提升，當(dāng)前大多數(shù)高職院校都設(shè)置了相應(yīng)的理論課程體系。然而與其他學(xué)科相比，高職思政工作在教學(xué)與師資方面投入不足，具有一定的差距。還有一些高職院校對思想政治教育重視程度不夠，教育觀念陳舊，在教育教學(xué)中，延續(xù)傳統(tǒng)的方式，導(dǎo)致高職思政教育無法適應(yīng)當(dāng)前教育所需。一些高職院校只是對學(xué)生的思想行為采取控制式的管理，這樣很難讓思想政治工作的開展取得較好的成效。無論對教育管理者還是學(xué)生來說，對于思想政治教育的重視不足及認(rèn)識有偏差，不能很好地利用全媒體的資源進(jìn)行教學(xué)與校園宣傳，在很大程度上削弱了思想政治教育的實際作用，讓教學(xué)只是流于形式，也未能真正體現(xiàn)以人為本的教育理念[4]。

4.缺乏規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

全媒體時代，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，高職院校學(xué)生接受來自各種渠道的信息，缺乏規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。在全媒體時代，網(wǎng)絡(luò)平臺諸多，學(xué)生可借助多種平臺獲取與發(fā)布信息，可以通過微信、微博等平臺發(fā)布評論等，實現(xiàn)了信息傳播與接收的多元化。在這樣的情況下，學(xué)生很容易接收到熱點話題、明星新聞等，而且可以隨意進(jìn)行點評、轉(zhuǎn)發(fā)，這種開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以豐富學(xué)生的知識，但是也容易接觸到負(fù)面消息，網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠們很容易讓學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)暴力情況，影響大學(xué)生的價值觀、人生觀。高職院校學(xué)生的心理還不成熟，思維活躍，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面消息很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的沖擊，若這個時期，教師沒有對其進(jìn)行正確合理引導(dǎo)，容易造成很強的惡劣影響。

三、全媒體時代高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑

1.豐富學(xué)生思想政治教育的途徑

全媒體時代具有很強的宣傳渠道與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，要將其充分利用到實際思政教育工作中來。除了常規(guī)的思想政治理論課、報告會外，還要加強學(xué)生思政教育，可從多方面進(jìn)行。首先，借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看視頻、先進(jìn)人物事跡等，讓學(xué)生能夠感同身受，能夠潛移默化地影響他們樹立正確的價值觀。例如，創(chuàng)建高職思想政治教育O2O教學(xué)模式，實現(xiàn)線上與線下深度融合（如圖1所示）。其次，組織學(xué)生多參加社會實踐活動。當(dāng)前大多數(shù)高職院校理論課程較多，實踐環(huán)節(jié)較少甚至缺乏。組織學(xué)生參加實踐教育活動，讓思政工作不只是停留在思想層面，將理論應(yīng)用到實踐，更容易引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，他們的思政水平在實踐中不斷得到提高。再次，要加強校園文化活動的開展，如國慶節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)等，要開展相應(yīng)的紀(jì)念活動，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生感受到積極向上的氛圍。另外，還可在校園組織開展知識競賽、微電影大賽等活動，讓學(xué)生積極主動參與，將思政教育融入校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生在參與的過程中，提高素質(zhì)。

圖1 O2O教學(xué)模式示意圖

2.加強教師培訓(xùn)力度，全面拓展教學(xué)能力

在媒介融合的背景下，要推動思想政治教育的改革創(chuàng)新，注重將學(xué)生的思想政治教育與其他課程的融合，結(jié)合學(xué)生和專業(yè)特點，把思政元素和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂，實現(xiàn)全員全方位育人。為此，一方面需要強化對高職院校教師的培養(yǎng)，首先，可以先關(guān)注校內(nèi)教師的教學(xué)方式與成長發(fā)展空間，由高職院校來為教師制定相關(guān)的成長計劃，并為教師的成長制定階段性的目標(biāo)，這一舉動需要加入高職院校日常管理、建設(shè)工作中。其次，高職院校需要構(gòu)建整體教師隊伍的發(fā)展計劃，通過教師的成長、教學(xué)經(jīng)驗資料等，與教師自身的發(fā)展計劃相結(jié)合，來構(gòu)建出教師隊伍的發(fā)展規(guī)劃。最后，由高職院校與教育部門進(jìn)行聯(lián)動，教育部門選派優(yōu)秀的教育管理人員來對高職院校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，積極開展與高職院校思想政治教育、媒介融合等相關(guān)的培訓(xùn)活動，從而在媒介融合的背景下有效提高教師的教學(xué)水平[5]。

3.構(gòu)建全方位的教學(xué)服務(wù)體系

思政教育信息化教學(xué)十分依賴于服務(wù)體系的支持。一是要有強大的技術(shù)支撐。思想政治教育的信息化教學(xué)高度依賴于教學(xué)技術(shù)支撐體系，信息化教學(xué)成功與否，進(jìn)行是否通暢，效果是否良好，一個基礎(chǔ)的技術(shù)支撐體系是必不可少的，技術(shù)支撐可以采取“兩手抓”，一方面，提高高職院校自有的技術(shù)服務(wù)能力；另一方面，用好社會技術(shù)資源，可通過購買服務(wù)的方式，引進(jìn)優(yōu)良的技術(shù)服務(wù)。二是要有適當(dāng)?shù)馁Y金支持，對于信息化教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)單項目預(yù)算，專款專用，對于資金的使用范圍、建設(shè)項目應(yīng)有明確的規(guī)定，不能挪作他用，在某些急需項目上應(yīng)給予機動支持或資金傾斜。三是要有嚴(yán)格的制度保障。經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證和實踐經(jīng)驗得出的有益做法，應(yīng)該固定上升為一定的教育制度，思想政治教育信息化教學(xué)的制度應(yīng)該包含會議、培訓(xùn)、備課、施教、考評、調(diào)研、獎懲等制度，這些制度不作為與已有制度的沖突，應(yīng)當(dāng)成為先行教育制度下的有益補充和發(fā)展完善。

4.強化文化育人思想引領(lǐng)

融優(yōu)秀文化于高校思想政治教育全過程。在文化與教育融合時期，高職院校思想政治教育方向的確定，教學(xué)目的、課程目標(biāo)的確立與教學(xué)要素的準(zhǔn)備等都要帶有文化底蘊，凸顯文化底蘊的精神視野；在思想政治教育實踐展開過程中，要把思政教育扎實地扎根于文化土壤之中，汲取生命之力維持教育之樹茁壯成長，使文化成為高校思想政治實踐教育的生命之花；在思想政治教育的反思修正階段，需要教育者不斷調(diào)整、不斷探索才能奏效，以此構(gòu)建“是非明、方向清、路子正”的文化育人內(nèi)容體系。同時，打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，擴大以文化人的覆蓋范圍和增強效力。高職院校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地特別是新媒體陣地，強化校園媒體與社會媒體的線上互動，為肅清思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量、打造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展空間，為切實掌握高職院校思政教育工作的主動權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)積聚力量，讓受教育者在人文關(guān)懷中發(fā)揮主動、能動的作用，使思想政治教育工作真正做實、做好、做強。

結(jié)語

在全媒體時代，要全面加強思政教育工作，既要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，又要加強實踐能力。全媒體為高職思政教育工作的開展提供了多種可能，為其帶來了諸多挑戰(zhàn)與機遇。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢，取長補短，優(yōu)化與完善思政教育工作。本文主要從教育理念、搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺、提高師資隊伍水平、豐富教育途徑四個方面闡述全媒體時代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。思政教育工作的探索，對于每一位教育工作者來說，任重道遠(yuǎn)。