劉 壬

（杭州崇文實驗學(xué)校，浙江杭州 310000）

引言：

作為一門藝術(shù)學(xué)科，舞蹈這門課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的內(nèi)在潛力，對兒童們自身藝術(shù)創(chuàng)作和精神生活有著十分重要的影響。同時，加強(qiáng)對舞蹈課程教學(xué)，也可以實現(xiàn)對兒童們個人身體的強(qiáng)化。在舞蹈教學(xué)的整個過程中，兒童們對舞蹈的感受和表現(xiàn)，與節(jié)奏感有很密切的關(guān)聯(lián)。節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童，可以更好地參與在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠通過自身的肢體動作表現(xiàn)出舞蹈的美感。本文主要圍繞兒童舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略展開探討，希望為相關(guān)人員提供一定的參考。

1 在兒童舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)節(jié)奏感的意義分析

1.1 呈現(xiàn)出更加獨特的舞蹈風(fēng)格

在我國的藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，舞蹈的種類十分豐富，不同舞蹈的節(jié)奏感以及表現(xiàn)形式都有著很明顯的區(qū)別。而且，多樣化的民族舞蹈之間，都有各自的藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨特的舞蹈風(fēng)格。培養(yǎng)兒童們的節(jié)奏感，可以使他們了解這些不同舞蹈之間的區(qū)別，為兒童們更好地掌握和認(rèn)識舞蹈打好了基礎(chǔ)。在節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，兒童們對舞蹈的學(xué)習(xí)，便可以呈現(xiàn)出它們不同的風(fēng)格，使舞蹈表現(xiàn)更加具備豐富的情感。

1.2 培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的感知力和表現(xiàn)力

對于兒童們來講，他們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，對于一些難度較大的舞蹈類型，可能無法更加深入地去認(rèn)識和理解，因而就不能夠憑借自身的肢體動作表現(xiàn)出舞蹈的美感。兒童們由于自身的認(rèn)知能力以及個體差異的區(qū)別，使他們對舞蹈的認(rèn)識都存在著很大的差異[1]。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)節(jié)奏感，可以帶領(lǐng)兒童們從另一方面對舞蹈產(chǎn)生新的認(rèn)識，提高他們對藝術(shù)的感知能力，并在掌握舞蹈作品節(jié)奏的同時，逐漸體會到舞蹈的創(chuàng)作意圖和其中蘊含著的豐富情感。如此一來，老師便可以在教學(xué)中，使學(xué)生們憑借自身的藝術(shù)感知能力，在節(jié)奏感的氛圍中，表現(xiàn)出舞蹈自身的美學(xué)價值，實現(xiàn)對兒童們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對他們的智力開發(fā)有很大的幫助。

1.3 使兒童們的舞蹈表情更加豐富

舞蹈是一種藝術(shù)形式，也是表達(dá)情感的一種渠道。優(yōu)質(zhì)的舞蹈可以讓觀眾們感受到表演者自身的情感變化，但這些都必須要舞蹈表演者，要掌握舞蹈的節(jié)奏感，并將自身的舞蹈表現(xiàn)能力淋漓盡致地體現(xiàn)出來。在兒童們的舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，使兒童從小就能夠掌握舞蹈的變化形式，對不同舞蹈作品中的情感有深入的體現(xiàn)。如此一來，兒童們在表演時，就能夠產(chǎn)生更加豐富和對應(yīng)的表情變化，使舞蹈表演具備更加高尚的意義。此外，節(jié)奏感能夠帶動兒童們的智力發(fā)育，有助于培養(yǎng)他們的潛能，提高兒童們的藝術(shù)審美能力[2]。

2 加強(qiáng)兒童舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略探討

節(jié)奏感在舞蹈教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，只有掌握良好的節(jié)奏感，才可以體會到舞蹈當(dāng)中蘊含的豐富情感，并將舞蹈以更加優(yōu)美的形式展現(xiàn)出來。兒童舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要認(rèn)識到節(jié)奏感的重要性，再結(jié)合兒童們自身的學(xué)習(xí)興趣，采用有效的方式提高他們的節(jié)奏感。

2.1 加強(qiáng)對兒童的了解，選擇適當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏和舞蹈類型

眾所周知，兒童們所處的年紀(jì)比較小，他們對很多有趣的事物都比較感興趣。要在舞蹈教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，教師便應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與兒童們之間的交流，了解到兒童自身的興趣變化，根據(jù)兒童們的心理發(fā)展?fàn)顩r，選擇兒童們比較喜歡和感興趣的音樂與舞蹈類型。在該過程中，還可以將兒童們喜歡的一些玩具與舞蹈教學(xué)和節(jié)奏感培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來，便可以吸引兒童們的目光，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使兒童們可以積極地參與在舞蹈課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中[3]。

比如，帶領(lǐng)兒童們學(xué)習(xí)鴨子舞，可以帶兒童們?nèi)ビ^看鴨子的走路姿勢，并拿出一些鴨子玩具吸引兒童的注意力，為他們更好地掌握舞蹈的節(jié)奏感帶來幫助。

2.2 選擇節(jié)奏感較強(qiáng)比較簡單易懂的音樂和舞蹈

在舞蹈這種藝術(shù)元素當(dāng)中，組成的結(jié)構(gòu)十分豐富多彩，對兒童們來講，他們自身的年紀(jì)較小，對節(jié)奏感的掌握能力比較薄弱。要培養(yǎng)兒童們形成良好的舞蹈節(jié)奏感，老師要認(rèn)識到兒童們思維方式存在的差異，再根據(jù)不同年齡階段兒童們的認(rèn)知能力，選擇一些節(jié)奏感比較好的音樂類型，同時，還要保證兒童們能夠?qū)@些音樂類型和舞蹈有一定的理解，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以播放該音樂，使兒童們受到潛移默化的影響，讓他們通過傾聽音樂的節(jié)奏感，表現(xiàn)出自身的肢體語言，提高兒童對舞蹈節(jié)奏的感知能力[4]。

比如說，在課堂上，帶領(lǐng)兒童們學(xué)習(xí)小燕子這首歌的舞蹈，就可以先給兒童們播放這首歌，再讓兒童們在音樂當(dāng)中感受舞蹈的節(jié)奏，再不斷地鼓勵兒童們，指導(dǎo)他們，逐漸提高兒童自身的表現(xiàn)力[5]。

2.3 強(qiáng)化兒童舞蹈節(jié)奏感的訓(xùn)練

舞蹈節(jié)奏感的重要性不言而喻，在前期做好各項準(zhǔn)備，并提高對舞蹈節(jié)奏感的認(rèn)識，以及兒童們思維能力和智力發(fā)育的基本了解，與此同時，便應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的措施，來強(qiáng)化兒童舞蹈節(jié)奏感的訓(xùn)練。舞蹈教師可以選擇兒童們在日常生活當(dāng)中，接觸性比較強(qiáng)，較為熟悉的一些物品為依據(jù)，帶領(lǐng)兒童們更加貼切地去認(rèn)識舞蹈當(dāng)中的節(jié)奏感，使兒童們的能力逐漸得到提升[6]。

一般來講，兒童們都比較喜歡參與各種有趣的游戲，老師應(yīng)當(dāng)脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取各種趣味性較強(qiáng)的游戲，帶領(lǐng)兒童們參與其中[7]。這種教育的方式，不但使兒童們對舞蹈教學(xué)更加感興趣，也能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動性。由于兒童們學(xué)習(xí)能力和理解能力的差異性，老師要在展開游戲時，遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡單開始逐漸提升游戲的難度，帶領(lǐng)兒童們對舞蹈節(jié)奏感有更加全面的認(rèn)識，實現(xiàn)對舞蹈節(jié)奏感培訓(xùn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3 結(jié)束語

綜上所述，舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)不是一朝一夕便能夠獲得顯著效果的，兒童們處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對這種難度較大事物的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，與他們自身的學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)育狀況密切相關(guān)。在本文中，我們認(rèn)識到了舞蹈節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，作為舞蹈教師，必須要提高自身的專業(yè)能力，加強(qiáng)與兒童之間的交流，只有在對兒童們的思維方式和興趣愛好有充分了解的基礎(chǔ)上，教師們才可以為兒童們制定更加科學(xué)的教學(xué)方式，使兒童們的舞蹈節(jié)奏感越來越強(qiáng)，繼而發(fā)揮舞蹈教學(xué)的價值，推動教育的不斷發(fā)展。