李 楠

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南鄭州 450046）

1 引言

我國(guó)應(yīng)用型本科院校正處于發(fā)展的“黃金時(shí)期”，因?yàn)槭艿綌U(kuò)招政策的影響，學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，而且政府在高等教育教學(xué)領(lǐng)域的投資力度越來(lái)越大，這相當(dāng)于為應(yīng)用型本科院校提供了源源不斷的發(fā)展資源。教學(xué)管理作為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要組成部分，既能夠?yàn)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可以為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。茶不僅是現(xiàn)代人修身養(yǎng)性、陶冶情操的重要工具，同時(shí)也是他們享受現(xiàn)代化生活、培養(yǎng)茶品德的關(guān)鍵媒介。修身自古以來(lái)就是君子的“必修課”，在這個(gè)過(guò)程中茶往往是不可或缺的重要因素。與一般的飲品不同，很多人認(rèn)為茶是一種“有德之物”，也就是說(shuō)茶對(duì)中華兒女乃至全人類都有恩、有德，所以這也是為什么很多研究者將其稱之為“嘉木”的主要原因。這就要求我們?cè)谄肺恫枞~淡淡的清香的同時(shí)，要懷有感恩之心，真切的明白那一片片茶葉所蘊(yùn)含的情感和精神。飲茶是很多青年大學(xué)生的生活習(xí)慣，而在與茶不斷相處的過(guò)程中，這些青年大學(xué)生很可能會(huì)在不知不覺(jué)中形成一種“茶品德”。茶品德并不是一種與生俱來(lái)的品德，其必須要依靠后天的努力才能形成，而這種品德一旦形成將會(huì)終身受益。因此，如果應(yīng)用型本科院校能夠清楚地認(rèn)識(shí)到茶品德對(duì)教育教學(xué)管理工作的影響，并在此基礎(chǔ)上找到將茶品德應(yīng)用到教學(xué)管理工作中的方法和策略，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最大程度上地發(fā)揮出教學(xué)管理的作用。

2 應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校在我國(guó)高等教育教學(xué)領(lǐng)域扮演著極其重要的角色，所以提高應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高我國(guó)高等教育質(zhì)量具有重要意義。隨著應(yīng)用型本科院校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，教學(xué)管理面臨著越來(lái)越大的壓力，而且工作的復(fù)雜性和難度也越來(lái)越大。這就導(dǎo)致當(dāng)前應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理表現(xiàn)出的問(wèn)題越來(lái)越多，不僅影響到了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，而且也給整個(gè)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響。在這種情況下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該學(xué)會(huì)反省自己，首先找到當(dāng)前教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題有哪些，然后再根據(jù)不同的問(wèn)題找到不同的解決方案，從而促進(jìn)自身健康發(fā)展，提高自身未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1 教學(xué)管理人員觀念落后

從本質(zhì)上來(lái)講，教學(xué)管理也屬于服務(wù)性工作，所以必須要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。從目前的情況來(lái)看，很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理人員觀念比較落后，總是把自己的位置擺放的高高在上，在教學(xué)管理過(guò)程中完全忽視了學(xué)生的感受，所以很容易使學(xué)生反感。不僅如此，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教學(xué)管理已經(jīng)不能完全依靠增加人工成本的方式來(lái)緩解日益增多的工作量問(wèn)題。像大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等前沿技術(shù)完全可以被引入到教學(xué)管理工作中，從而在不增加人工成本的基礎(chǔ)上提高工作效率。但很多應(yīng)用型本科院校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理的積極影響，仍然習(xí)慣于采用增加人工成本的方式滿足教學(xué)管理的要求。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新是任何行業(yè)都應(yīng)該具備的發(fā)展意識(shí)，尤其是在建設(shè)“雙一流”高校的當(dāng)下，應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理人員更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，通過(guò)融入現(xiàn)代化科技手段為教學(xué)管理工作注入新的發(fā)展活力和動(dòng)力，這樣才能在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中取得更加輝煌的成就，中國(guó)高等教育才能得到國(guó)際認(rèn)可。

2.2 忽視了對(duì)學(xué)生茶品德的培養(yǎng)

茶品德是當(dāng)代應(yīng)用型本科院校青年大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。這是因?yàn)椋S著人們生活水平的不斷提升，飲茶已經(jīng)成為常態(tài)化趨勢(shì)，而茶自然而然就會(huì)成為人與人交流感情的重要媒介?！熬又坏缢?，君子往往是通過(guò)以茶會(huì)友來(lái)聯(lián)絡(luò)感情，這就不會(huì)產(chǎn)生人們嗤之以鼻的“酒肉朋友”。過(guò)度飲酒會(huì)傷身，但是長(zhǎng)期飲茶卻有助于人們身心健康成長(zhǎng)。所以相比之下，酒與茶并不能同日而語(yǔ)。應(yīng)用型本科院校發(fā)揮著教書(shū)與育人的雙重作用，其中后者更為重要。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)展露無(wú)遺，要想將國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科院校發(fā)展成為國(guó)際一流高校，就必須打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，利用好傳承五千多年的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)創(chuàng)獨(dú)屬于中國(guó)的高等教育教學(xué)模式。然而，事實(shí)上國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都忽視了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人才培養(yǎng)的影響，不僅沒(méi)有利用日常教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生茶品德，而且也沒(méi)有灌輸學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，不利于提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)也不利于應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作的穩(wěn)定發(fā)展。

2.3 教學(xué)管理制度不完善

要想做好教學(xué)管理工作，除了要有專業(yè)的教學(xué)管理隊(duì)伍以外，更重要的是要有完善的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理制度不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)管理人員指明工作方向，同時(shí)還可以明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)管理所涉及到的內(nèi)容較多，而且需要多個(gè)部門共同參與。不僅如此，得到廣大師生的大力支持也是做好教學(xué)管理工作的必備條件。我們知道，隨著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)環(huán)境和人才培養(yǎng)條件的不斷發(fā)展，過(guò)去的教學(xué)管理制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化應(yīng)用型本科院校的發(fā)展需要。但仍然有部分應(yīng)用型本科院校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)展教學(xué)管理工作時(shí)還是按照過(guò)去的教學(xué)管理制度內(nèi)容進(jìn)行，所以很容易導(dǎo)致教學(xué)管理工作不盡人意。應(yīng)用型本科院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須要把教學(xué)管理擺放在一個(gè)突出的位置，從而讓教學(xué)管理工作發(fā)揮出更大的作用，保障學(xué)生全面發(fā)展。

3 茶品德對(duì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理的影響

“知識(shí)改變命運(yùn)”，但是只是有知識(shí)卻沒(méi)有高尚的道德情操和全心全意為人民服務(wù)的理念，這個(gè)人的發(fā)展空間將會(huì)受到極大的限制。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，應(yīng)用型本科院校發(fā)展速度也越來(lái)越快，而在這些應(yīng)用型本科院校開(kāi)疆?dāng)U土之前，首先應(yīng)該保證內(nèi)部教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定性，這樣才能保證其在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。陸羽在《茶經(jīng)》中提出的“精行儉德”，是與茶人的共勉?！熬袃€德”是陸羽的原創(chuàng)詞句，行文獨(dú)特，洗練精美，內(nèi)涵豐富，妙不可言。比較通俗簡(jiǎn)單地說(shuō)，“精行儉德”是指良好的操行與品德。茶與其它食物不同，茶飲除了感官上的享受，還有精神上的愉悅，更可以修身養(yǎng)性，以茶悟道。君子往往喜歡以茶為伴，所以這些以茶為伙伴的君子往往潔身自好，把傳統(tǒng)茶文化作為終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。茶人既存在于古代，同時(shí)也存在于當(dāng)代，而作為新時(shí)代背景下的茶人，其更應(yīng)該將自己培養(yǎng)成一個(gè)紳士，把正直、善良、謙遜、有知識(shí)、有愛(ài)心當(dāng)成是個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。茶品德對(duì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理具有很大的積極影響。眾所周知，我國(guó)應(yīng)用型本科院校既面臨著一個(gè)非常難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)還需要迎接新一輪的挑戰(zhàn)。在這種情況下，應(yīng)用型本科院校如何才能把握好發(fā)展機(jī)遇取得更為輝煌的成就，成為其必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

茶文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是所有中華兒女都應(yīng)該學(xué)習(xí)和繼承的寶貴精神財(cái)富。應(yīng)用型本科院校青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化的過(guò)程中必然會(huì)受到那些高尚精神的影響，從而形成茶品德。在一定程度上，我們完全可以把茶品德當(dāng)成是茶文化的化身，當(dāng)然，學(xué)習(xí)茶文化并不一定能夠形成茶品德，但要想形成茶品德就必須首先學(xué)習(xí)茶文化。教學(xué)管理并不是為了管理學(xué)生，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么就會(huì)使教學(xué)管理工作難度和復(fù)雜性大大降低，所以歸根結(jié)底，要想提高教學(xué)管理工作效率和工作質(zhì)量，師生的自律至關(guān)重要。茶文化融入了很多儒家、道家、佛家等哲學(xué)思想，這些思想是形成茶品德的關(guān)鍵。學(xué)生茶品德的形成就意味著他們對(duì)儒家等哲學(xué)思想有了一定的理解，所以他們?cè)跒槿颂幨婪矫婢蜁?huì)換位思考，從而形成一種和諧友好的校園氛圍。當(dāng)然，茶品德的形成還有利于學(xué)生自律意識(shí)的形成，而教師茶品德的形成則有助于提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)總是先考慮學(xué)生的利益。教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，所以其往往受到很多因素的影響。思想決定行為，茶品德也可以歸結(jié)為人的思想，所以茶品德也可以影響到人的行為，教學(xué)管理的主體也是人，所以歸根結(jié)底，茶品德必然會(huì)對(duì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作帶來(lái)很大的影響。

4 培養(yǎng)茶品德提高應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理有效性的策略

繼承和發(fā)展茶文化是每個(gè)現(xiàn)代人的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)用型本科院校青年大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)茶文化的同時(shí)培養(yǎng)茶品德，從而促進(jìn)自身健康發(fā)展。茶品德對(duì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理還具有很多積極的影響，這就要求應(yīng)用型本科院校要認(rèn)識(shí)到茶品德在提高自身教學(xué)管理有效性過(guò)程中的作用，探索新一代的人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。在新時(shí)代背景下，應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的發(fā)展理念，這樣才能走出應(yīng)試教育誤區(qū)，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位。不僅如此，素質(zhì)教育同樣要求應(yīng)用型本科院校要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞，保證每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)綜合型人才的需要。為此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該找到培養(yǎng)師生茶品德的策略，為發(fā)揮出茶品德在應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理中的積極影響奠定基礎(chǔ)。

4.1 利用好課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生茶品德

應(yīng)用型本科院校各任課教師要學(xué)會(huì)借鑒“課程思政”教育模式，將課堂打造成培養(yǎng)茶品德的陣地。首先，教師在準(zhǔn)備課件時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況將茶文化融入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)茶文化，為培養(yǎng)學(xué)生茶品德做好準(zhǔn)備；其次，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，通過(guò)課堂互動(dòng)了解學(xué)生培養(yǎng)茶品德的情況，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的建議，盡可能地減少學(xué)生走彎路；最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)茶文化，把培養(yǎng)茶品德當(dāng)成是一種習(xí)慣，這樣才能提高個(gè)人素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校要為培養(yǎng)學(xué)生茶品德提供實(shí)質(zhì)性幫助，既要構(gòu)建學(xué)生茶品德教育平臺(tái)，同時(shí)還要利用好官網(wǎng)等宣傳平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)茶品德文化的宣傳力度，提高人才培養(yǎng)有效性。

4.2 學(xué)生要正確看待教學(xué)管理工作

從學(xué)生的角度來(lái)講，其必須要為教學(xué)管理正確定位，不能錯(cuò)誤地把教學(xué)管理當(dāng)成是他們的精神枷鎖。受到國(guó)際環(huán)境的影響，一些良莠不齊的外來(lái)文化涌入中國(guó)，青年大學(xué)生明辨是非的能力比較弱，而且由于遠(yuǎn)離自己的父母，所以家庭教育的影響力幾乎為零。在這種情況下，應(yīng)用型本科院校必須要承擔(dān)起自己的責(zé)任，既要做好日常教學(xué)工作，同時(shí)還要關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠全面發(fā)展。學(xué)生也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，把學(xué)習(xí)茶文化、培養(yǎng)茶品德當(dāng)成興趣愛(ài)好。以茶會(huì)友也應(yīng)該是青年大學(xué)生拉近關(guān)系、培養(yǎng)感情的一種選擇，在這個(gè)過(guò)程中，他們可以各抒己見(jiàn)，在闡述自己對(duì)茶文化、茶品德的看法時(shí)，也可以學(xué)習(xí)其他人的想法，在不斷積累的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式相比，現(xiàn)代化的教學(xué)管理已經(jīng)得到了很大的改觀，學(xué)生主體地位更突顯，師生之間的關(guān)系也更融洽，所以學(xué)生對(duì)教學(xué)管理就不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

4.3 完善教學(xué)管理制度

培養(yǎng)學(xué)生茶品德是一個(gè)長(zhǎng)期且漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以這就要求學(xué)校、教師以及學(xué)生要有充分的心理準(zhǔn)備，忌焦、忌燥。正如前面所闡述的那樣，教學(xué)管理制度是做好教學(xué)管理工作的重要基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度已經(jīng)不能滿足應(yīng)用型本科院校未來(lái)發(fā)展需要，所以這就要求我們要加強(qiáng)教學(xué)管理制度改革，剔除其中不合理的制度內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)管理實(shí)際情況添加相應(yīng)內(nèi)容。當(dāng)然，如果條件允許，教師可以將培養(yǎng)學(xué)生茶品德融入到教學(xué)管理制度當(dāng)中，把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與提高教學(xué)管理制度質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，打造新一代的教學(xué)管理制度，為更好地促進(jìn)應(yīng)用型本科院校健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。