王 晨，吳慶松，鄒 磊

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410205）

近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)受到了來(lái)自各界的關(guān)注，這對(duì)我國(guó)整體建設(shè)以及行業(yè)發(fā)展等都有著非常重要的意義。所以，高校的教育要能夠立足于社會(huì)的實(shí)際需求，一方面，通過(guò)提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使其更好的適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)個(gè)人定位、能力分析、形勢(shì)分析等幫助大學(xué)生全面提升能力。另一方面，還應(yīng)該注意提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，多層次多樣化的開(kāi)展大學(xué)生能力培養(yǎng)，最大限度的挖掘大學(xué)生創(chuàng)新潛力。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升之間的關(guān)系

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效的幫助大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的整體認(rèn)知。而大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是對(duì)大學(xué)生綜合能力的提升和擴(kuò)展，能夠挖掘出更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，幫助大學(xué)生找到更適合的發(fā)展方向。這二者之間有著非常密切的聯(lián)系。第一，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪芰τ懈鼮榭陀^性和綜合性的評(píng)定，從而更科學(xué)的分析自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋求更大的提升和突破。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的有效補(bǔ)充。由于大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)環(huán)境充滿(mǎn)了變化性和不確定性，所以大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也會(huì)適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。而積極的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育，可以幫助大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的深入和探索，培養(yǎng)大學(xué)生的良好心態(tài)，使其能夠快速的適應(yīng)環(huán)境變化，實(shí)現(xiàn)更大的突破和成長(zhǎng)。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 高校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知有待提升

雖然職業(yè)生涯規(guī)劃近些年來(lái)已經(jīng)在各個(gè)高校教育當(dāng)中逐漸展開(kāi)，并且為了提升教育效果也設(shè)置了相關(guān)的學(xué)習(xí)課程。但是，在我國(guó)傳統(tǒng)教育當(dāng)中，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育看做一個(gè)統(tǒng)一的整體，在制式的流程下展開(kāi)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為準(zhǔn)確的定位。尤其是大學(xué)本身所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)眾多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格喜好、個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)等都有著很大區(qū)別，使得單一的職業(yè)生涯規(guī)劃不適用于學(xué)生需求的多樣變化，同時(shí)也難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育效果不理想。所以，高校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知不足，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知以及就業(yè)發(fā)展造成影響，使得學(xué)校教育流于形式，阻礙學(xué)生成長(zhǎng)。

2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏實(shí)踐性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏實(shí)踐性是高校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是為了能夠讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)工作，從而實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)以及發(fā)展的目的。這就要求這門(mén)學(xué)科的教育與職業(yè)崗位高度相符，更加的具有實(shí)踐性。但是在實(shí)際教育過(guò)程中，職業(yè)生涯規(guī)劃的課程更多的為教師單方面的講述為主，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己所從事的行業(yè)認(rèn)知也比較表面，造成整體學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和操作性明顯匱乏。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)化對(duì)策

3.1 提升職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用性

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的最終目的是為了結(jié)合國(guó)家和市場(chǎng)對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)人才的需求和學(xué)生的具體專(zhuān)業(yè)情況以及自身的情況來(lái)制定出更加適合學(xué)生和人才市場(chǎng)發(fā)展的人才培訓(xùn)計(jì)劃。我們也不難看出，職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的是為人才市場(chǎng)提供更多的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的人才。所以，要想進(jìn)一步的優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用性是必不可少的舉措。具體可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，在大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課中，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚唧w的崗位實(shí)踐課程，讓學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，對(duì)自己將來(lái)可能從事的崗位有更加直觀的了解，提前幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀念，為以后畢業(yè)就業(yè)打好思想基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。其次，在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐課的成績(jī)比重，督促學(xué)生主動(dòng)的參與到職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐課程之中。再次，要注重學(xué)生就業(yè)后的反饋，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的反饋情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行調(diào)整，以便使這門(mén)課程更加具有實(shí)用性。

3.2 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在課程設(shè)計(jì)和學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向上，都會(huì)有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。因此在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)化的時(shí)候如果將所有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的模式開(kāi)展，那么就會(huì)造成大學(xué)生畢業(yè)之后，真正就業(yè)的時(shí)候，他們的就業(yè)方向和，大學(xué)里的職業(yè)生涯規(guī)劃存在嚴(yán)重的偏差，久而久之也不利于學(xué)生畢業(yè)之后的發(fā)展和對(duì)自己職業(yè)方向的規(guī)劃，甚至?xí)绊憣W(xué)生參加工作之后對(duì)于工作的積極性和認(rèn)知。所以，學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)化的時(shí)候，一定要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，制定出更加適合專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。最好能夠結(jié)合行業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)生比較關(guān)心的行業(yè)熱點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓職業(yè)生涯規(guī)劃不僅更加具體，而且也更加實(shí)用，能夠更好的適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要。

3.3 完善職業(yè)生涯教育管理模式

從學(xué)校管理層面上來(lái)看，晚上職業(yè)生涯，教育管理模式，也有利于高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)化。比如，緊跟新的形勢(shì)來(lái)開(kāi)展更加高效的管理手段來(lái)確保職業(yè)生涯規(guī)劃能夠取得實(shí)效。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中，聘用具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師充實(shí)教師隊(duì)伍中，進(jìn)一步提升職業(yè)生涯規(guī)劃的師資力量。還應(yīng)該不定期的對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才需求情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合本校的專(zhuān)業(yè)實(shí)際制定出更加適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃方案。

3.4 提升職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)性

很多高校雖然把職業(yè)生涯規(guī)劃，作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一部分重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和介紹，但是，在大多數(shù)情況下高校職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)性還是難以得到保證，學(xué)生能夠從職業(yè)生涯規(guī)劃中學(xué)到的，關(guān)于自己將來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用性知識(shí)少之又少。為了提升職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)性，高?？梢越M建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃管理團(tuán)隊(duì)，從市場(chǎng)需求調(diào)查、師資力量的充實(shí)和提升、不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生就業(yè)需求和就業(yè)意向的調(diào)查等多個(gè)方面開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃工作。將輔導(dǎo)員、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等關(guān)系到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)部門(mén)，都通過(guò)這個(gè)管理團(tuán)隊(duì)聯(lián)系在一起，及時(shí)掌握學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，也能夠更好的向?qū)W生宣傳，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策

4.1 通過(guò)參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目提升創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)室是理論向?qū)嵺`進(jìn)行轉(zhuǎn)化的中試平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常進(jìn)行鍛煉就能夠提升實(shí)踐動(dòng)手能力，從而打了良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力，學(xué)生通過(guò)參與開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)還能夠提升創(chuàng)新能力，因此要發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)作用，深入挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，尤其是要利用實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的國(guó)家以及省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢猿雠_(tái)相關(guān)政策，開(kāi)放學(xué)校的各級(jí)實(shí)驗(yàn)室，把原來(lái)只用于教師和研究生的實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放，并將學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室科研的成果納入學(xué)分管理系統(tǒng)，制定完善的培養(yǎng)方案，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，從而促使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置個(gè)性化的培養(yǎng)方案，不能千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)具有很大的幫助作用。

4.2 通過(guò)參與和主持科研項(xiàng)目提升創(chuàng)新能力

學(xué)校要適當(dāng)?shù)某雠_(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)本科學(xué)生和研究生、專(zhuān)家教授共同參與科研項(xiàng)目以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，專(zhuān)家和教授要關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，大學(xué)生要積極走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，要積極參加科研訓(xùn)練?？梢詫W(xué)校可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的科研指導(dǎo)課，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)申報(bào)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生參加全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)新論壇的能動(dòng)性。對(duì)大學(xué)生主持的科研項(xiàng)目，學(xué)校要鼓勵(lì)要進(jìn)行鼓勵(lì)和支援，要加大資金投入，配備適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)硬件設(shè)備。學(xué)校要增加科研項(xiàng)目的核準(zhǔn)數(shù)量，擴(kuò)大大學(xué)生的參與面，讓更多的學(xué)生通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提升創(chuàng)新能力。學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參加科研的積極性，從而形成學(xué)校全體教師和學(xué)生都在創(chuàng)業(yè)的濃厚學(xué)術(shù)氛圍。對(duì)于學(xué)生參與科研訓(xùn)練的成績(jī)，可以采用考核的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將考核成績(jī)和學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)體系進(jìn)行有機(jī)融合，還可以作為獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比等方面的參考。

4.3 通過(guò)定向培訓(xùn)和參加講座提升創(chuàng)業(yè)能力

榜樣的力量是無(wú)窮的，很多學(xué)校在歷屆畢業(yè)生中都會(huì)出現(xiàn)一些優(yōu)秀的人才，他們是有的在畢業(yè)后在科研機(jī)構(gòu)從事科研工作，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，有的成立自己的企業(yè)或做其他鱷大型企業(yè)的高管，具備了優(yōu)秀的管理能力和創(chuàng)業(yè)能力，這些早期畢業(yè)生的事跡和工作能力是未來(lái)學(xué)生進(jìn)步的榜樣，可以起到很好的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，因此學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)這些優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名家講壇，學(xué)校要成立校友聯(lián)誼會(huì)，挖掘校友資源，用企業(yè)家的成功經(jīng)歷去激勵(lì)當(dāng)前的大學(xué)生要積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)，要主動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。另外也可以聘請(qǐng)非本校畢業(yè)的外校成功企業(yè)人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，也可舉行講座，也可以作為學(xué)生在講行創(chuàng)業(yè)時(shí)顧問(wèn)、指導(dǎo)專(zhuān)家，可以幫助學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)方向。為了提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和能力，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專(zhuān)家教授為學(xué)生舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論型的培訓(xùn)講座，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)短期或長(zhǎng)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專(zhuān)門(mén)課程，通過(guò)多方舉措培養(yǎng)大學(xué)生我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、我能創(chuàng)業(yè)的精神。在舉辦相關(guān)講座的時(shí)候，主要形式要采用“以案說(shuō)法”的形式，要用成功的案例來(lái)闡述創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方法，從而使學(xué)生在思想上得到觸動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)上得到豐富，在方法上得到指導(dǎo)，雖然成功的經(jīng)驗(yàn)不能復(fù)制，但成功的思想可以學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)了相關(guān)的培訓(xùn)之后，都可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，從而全面提升自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

綜上所述，分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的情況是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的一項(xiàng)研究，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面綜合發(fā)展的有效途徑，并且將高校教育推向了一個(gè)新的階段，推動(dòng)了教育整體的進(jìn)步和發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，越早的開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就越早的培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使其對(duì)就業(yè)趨勢(shì)以及未來(lái)發(fā)展有更深入的了解，成為符合時(shí)代要求的綜合能力強(qiáng)的大學(xué)生，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。