要想在高中政治課程教學(xué)中滲透德育，教師可以充分利用課本中現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。在講到一些特定的教學(xué)主題時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生對(duì)課本中的知識(shí)要點(diǎn)有深入的理解，也要善于挖掘其中的德育素材，向?qū)W生進(jìn)行積極價(jià)值觀的引導(dǎo)，從整體上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)政治課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主性，他們不僅能夠獨(dú)立思考很多問(wèn)題，還逐漸形成了自己的生活方式和生活理念，包括消費(fèi)觀念。值得注意的是，學(xué)生由于價(jià)值觀念還沒(méi)有完全建立，很容易受到一些負(fù)面觀念的影響，比如一些學(xué)生之間容易出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，一些不良的消費(fèi)觀念可能會(huì)在學(xué)生間蔓延。這些問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)引起教師充分的重視，教師不僅要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后合理處理，還要通過(guò)政治課程的教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和生活方式。

比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以基于這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀念和消費(fèi)觀念，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，完善自身的認(rèn)知。教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，播放相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生看到各種錯(cuò)誤消費(fèi)觀念的表現(xiàn)，并且結(jié)合這些內(nèi)容引發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)的討論和思考，糾正一些學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)學(xué)生正確消費(fèi)觀念的形成，推動(dòng)學(xué)生積極、健康地成長(zhǎng)。

引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注與討論。教師可以引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注與討論，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)基于問(wèn)題討論過(guò)程讓學(xué)生對(duì)各種典型的社會(huì)問(wèn)題有自己的思考與感悟。這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生更深入地理解問(wèn)題背后涵蓋的知識(shí)原理，讓學(xué)生能夠利用學(xué)到的理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。這樣的訓(xùn)練過(guò)程能夠?yàn)檎握n堂注入更多活力，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)科能力。

比如，教師可以將實(shí)際的一些社會(huì)新聞與高中政治課本中《企業(yè)與勞動(dòng)者》這一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系，讓學(xué)生思考企業(yè)和勞動(dòng)制之間的矛盾，使學(xué)生借助時(shí)事政治理解知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。不僅如此，基于這個(gè)實(shí)例的分析，學(xué)生還能夠產(chǎn)生一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，不僅可以重建對(duì)勞工關(guān)系的理解，而且會(huì)端正自己的心態(tài)，以積極的生活態(tài)度更好地面對(duì)未來(lái)的工作和生活。

幫助學(xué)生建立積極正面的價(jià)值觀。隨著教學(xué)的逐漸推進(jìn)，教師要充分利用課本中的教學(xué)素材和資源，通過(guò)相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極、正面的價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入的分析，還要合理地引入一些有代表性的實(shí)例作為分析問(wèn)題的依托。這樣能夠更好地讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。在分析具體范例的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供開放化的討論空間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從多角度和多層面分析探究問(wèn)題。這樣學(xué)生可以更好地挖掘范例背后的價(jià)值，建立良好的價(jià)值觀念。

比如教學(xué)了“文化與生活”這部分內(nèi)容后，教師不妨引入一些實(shí)例引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)主題有更加多元的認(rèn)識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中討論，通過(guò)一些實(shí)例的探析向?qū)W生傳遞積極正面的價(jià)值觀。教師還可以組織學(xué)生在課余時(shí)間積極參加給孤寡老人送溫暖的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心，豐富學(xué)生的課后文化生活，實(shí)現(xiàn)正面價(jià)值觀的傳遞。

在高中政治課程的教學(xué)中滲透德育有多樣化的實(shí)施方法，教師要根據(jù)不同的教學(xué)主題合理選擇教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以不斷豐富課堂，多發(fā)揮范例的教學(xué)輔助效果，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)，為德育的實(shí)施帶來(lái)良好的推動(dòng)效果。