楊婕琳

摘 要：教育政策順應(yīng)時(shí)代不斷變化，各高校競(jìng)爭(zhēng)激烈，高職教育領(lǐng)域的改革必須進(jìn)一步深入。教育的核心是學(xué)生，傾力打造學(xué)生職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎、就業(yè)質(zhì)量高的高職技術(shù)技能人才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力;持續(xù)發(fā)展

學(xué)校創(chuàng)建于1917年;1956年更名為成都水力發(fā)電學(xué)校;2001年升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更名四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院歷經(jīng)百年，有著悠久的辦學(xué)歷史，絕對(duì)是值得驕傲的一件事，但隨著這幾年教育政策的導(dǎo)向和教育政策的變化，各高職院校都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。2017年省教育廳公布《四川省2017年普通高校招生實(shí)施規(guī)定》，明確高考取消專科第一批和第二批，合并為新的專科批后，我校生源發(fā)生了變化，面臨報(bào)考生源少，生源質(zhì)量陡降，入校分?jǐn)?shù)差距大等問題。如何打破生源質(zhì)量差的格局;在高職院校學(xué)生學(xué)歷低的前提下，如何打破學(xué)生就業(yè)格局;學(xué)校如何長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展等問題急待我們解決和不斷思考。打造我校學(xué)生職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是解決問題的關(guān)鍵，不僅提高學(xué)生就業(yè)率，更是提高學(xué)生后期就業(yè)質(zhì)量，制造學(xué)習(xí)好，就業(yè)好，社會(huì)反饋好，生源好的良性循環(huán)，維持學(xué)校長(zhǎng)期上升勢(shì)良好發(fā)展。

打造我校學(xué)生職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力有以下幾點(diǎn)見解和思考：

一、教培融合，取優(yōu)補(bǔ)缺

我校是一所由國(guó)家電網(wǎng)四川省電力公司舉辦的全日制普通高等院校、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校。學(xué)校同時(shí)掛四川省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心的牌子，是四川省電力公司重要的培訓(xùn)基地，并于2019年成功申報(bào)為四川省技能人才培訓(xùn)基地，擁有功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的培訓(xùn)資源，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師。2020年3月我校正式教培融合，方案有爭(zhēng)議，實(shí)施有困難，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看這是一個(gè)有利舉措。以前是兩套人馬，培訓(xùn)、教學(xué)各走兩條線，互不干擾牽涉;融合之后，就不能各行其是，要轉(zhuǎn)變觀念，教培一家，資源互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合。

（一）培訓(xùn)的管理模式是職場(chǎng)化的管理模式，可以讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中不斷進(jìn)行技能訓(xùn)練和提前感受職場(chǎng)化管理氛圍，建立職場(chǎng)化概念，樹立職場(chǎng)人形象，增強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)能力。

（二）培訓(xùn)擁有的設(shè)備先進(jìn)、齊全，把這部分資源整合共享為教學(xué)資源，我校教學(xué)硬件設(shè)施將會(huì)如登云般提升，學(xué)生教學(xué)與實(shí)體結(jié)合更緊密，開闊學(xué)生專業(yè)視野，更大程度上提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)際操作能力，提升學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）培訓(xùn)時(shí)間短、效率高，有經(jīng)驗(yàn)豐富的內(nèi)訓(xùn)師和培訓(xùn)師，教學(xué)模式非常直觀、高效，有利于任課老師學(xué)習(xí)借鑒培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)針對(duì)性，提高老師的授課技巧和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和“三利”

2010年我校根據(jù)《國(guó)家電網(wǎng)公司關(guān)于做好艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)定向培養(yǎng)工作的通知》和《關(guān)于印發(fā)四川省電力公司人才援建藏區(qū)五年規(guī)劃的通知》，我校—四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)網(wǎng)四川省電力公司技能培訓(xùn)中心）按照省教育廳、國(guó)家電網(wǎng)公司、四川省電網(wǎng)公司的要求，從藏區(qū)招收高考學(xué)生，采取“定向招生”（公司所在地生源招生）、“定向培養(yǎng)”（按照公司所需電力專業(yè)培養(yǎng)）、“定點(diǎn)安置”（回協(xié)議單位上班）的培養(yǎng)模式。學(xué)生自錄取以后即與藏區(qū)電力公司簽訂定向培養(yǎng)三方協(xié)議，學(xué)生作為單位準(zhǔn)員工在學(xué)校參加學(xué)習(xí)，按時(shí)畢業(yè)、通過國(guó)家電網(wǎng)招聘考試既能順利就業(yè)。這種校企合作我校已有先例，而且取得非常好的成效，教學(xué)目的明確，培養(yǎng)合格率幾乎100%，學(xué)生回單位實(shí)用性與實(shí)效性高，單位人才流失、流動(dòng)小，學(xué)生薪酬待遇滿意率高。2010年至今我校主要啟用的是公司內(nèi)部企業(yè)合作，普及性不夠，要提高全校學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和建立我校長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，校企合作應(yīng)該在我校深挖和普遍開展起來。

（一）校企合作模式實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與企業(yè)聯(lián)體。學(xué)生就業(yè)明確，學(xué)習(xí)目的強(qiáng)，對(duì)于公司來說人員相對(duì)穩(wěn)定;學(xué)生知識(shí)體系根據(jù)企業(yè)文化和人才需求來調(diào)整，學(xué)習(xí)內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)接生產(chǎn)，實(shí)用性高;學(xué)校和企業(yè)資源、信息共享，學(xué)校可以把企業(yè)文化融入在教學(xué)過程中，學(xué)校沒有的設(shè)備、場(chǎng)地可以借助企業(yè)現(xiàn)有資源，學(xué)生實(shí)踐性課程和頂崗實(shí)習(xí)可與企業(yè)直接對(duì)接，提高學(xué)生在企業(yè)的適應(yīng)能力和業(yè)務(wù)能力，減少企業(yè)新人培訓(xùn)成本，同時(shí)解決學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)地與設(shè)備問題。校企合作不僅提高了教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量和力度，也有利于企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展壯大，是一種“雙贏”模式。

（二）就業(yè)難的大環(huán)境下，就業(yè)是家長(zhǎng)和學(xué)生擇校的一個(gè)重要因素，采取校企合作模式，學(xué)生有穩(wěn)定的就業(yè)方向，再利用我?，F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源，以國(guó)家電網(wǎng)、四川省電力公司資源為依托，招生更具有吸引力，生源實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)，才能形成生源優(yōu)質(zhì)—職場(chǎng)優(yōu)秀—名企合作的良性循壞;在管理中抓住學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的重視心理，學(xué)生迫切希望得到單位認(rèn)可和展示的心理，建立“校企”雙管理模式，營(yíng)造努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、拼搏奮進(jìn)的良好校園氛圍;學(xué)生入校本身是對(duì)學(xué)校和企業(yè)的自主選擇，學(xué)習(xí)自愿、目標(biāo)明確、動(dòng)力足;校企合作是利生、利企、利校的“三利”模式。

校企合作，培養(yǎng)針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生適職場(chǎng)應(yīng)性更強(qiáng)，培養(yǎng)更精準(zhǔn)、深入、優(yōu)質(zhì)，校企合作將大幅度提高我校學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)作為我校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略重要措施，我們必須深挖和普及。

三、團(tuán)隊(duì)打造，以競(jìng)技為載體，提升學(xué)生專業(yè)技能

高職院校要區(qū)別于本科院校，學(xué)生培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)要放在技術(shù)技能，和動(dòng)手能力上。大學(xué)生有大把的精力和時(shí)間必須合理利用起來，而且我校有晚自習(xí)制度，可以將這段時(shí)間更高效的利用起來。

（一）高端競(jìng)技團(tuán)隊(duì)打造，樹立標(biāo)桿，打造社會(huì)影響力

學(xué)生是學(xué)校最好的“形象代言人”，打造學(xué)生精英團(tuán)隊(duì)，增加營(yíng)銷效應(yīng)和社會(huì)影響力。以教研室為中心，以專業(yè)為依托，立指導(dǎo)老師責(zé)任制，成立和打造高端科技小組、競(jìng)技團(tuán)隊(duì)，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)生潛能，在專業(yè)上創(chuàng)新突破。學(xué)院高度重視，在教研室老師的帶領(lǐng)下組織團(tuán)隊(duì)積極參加省、市、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，在校外競(jìng)賽中除了先進(jìn)技術(shù)交流，還要找定位，找差距，明確自身優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充不足，確定努力方向。優(yōu)秀的競(jìng)技團(tuán)隊(duì)打造社會(huì)影響力，同時(shí)在校內(nèi)樹立標(biāo)桿效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

并且在學(xué)生心里建立以校為榮的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

（二）打造校園專業(yè)興趣小組和專業(yè)社團(tuán)

重點(diǎn)打造校內(nèi)熱門專業(yè)興趣小組和社團(tuán)，有利于營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、選拔優(yōu)秀技能人才、創(chuàng)新突破專業(yè)技能知識(shí);興趣小組和社團(tuán)多樣化打造，還利于學(xué)生找準(zhǔn)自己的專業(yè)特長(zhǎng)并加以提升，擴(kuò)展和提升學(xué)生技術(shù)技能水平。

充分利用第二課堂，將專業(yè)興趣小組和社團(tuán)融入進(jìn)去，開展專業(yè)技能技術(shù)活動(dòng)。專業(yè)興趣小組和社團(tuán)讓教研室參與直接管理和建設(shè)，指定優(yōu)秀專業(yè)老師給與專業(yè)指導(dǎo)和督導(dǎo);結(jié)合我校場(chǎng)地、設(shè)備，積極配合開展校內(nèi)技術(shù)技能競(jìng)賽，以競(jìng)賽為載體，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)興趣、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮辱感和建立學(xué)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。建立對(duì)于學(xué)生來說更具有吸引力和激發(fā)力的競(jìng)賽激勵(lì)制度，將經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、就業(yè)機(jī)會(huì)、學(xué)生感興趣的流行物品等融入進(jìn)去。

（三）打造辦公實(shí)用軟件技術(shù)興趣小組或社團(tuán)

辦公實(shí)用軟件技能，是職場(chǎng)的必備競(jìng)爭(zhēng)技能之一，不論你是哪所高校畢業(yè)的學(xué)生，辦公軟件玩得溜，就是辦公效率高，打造技能技術(shù)人才的同時(shí)更是打造辦公能力高效人才，論職場(chǎng)適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力，這塊不能輸。

據(jù)調(diào)查很多學(xué)生對(duì)這種實(shí)用性技能都非常感興趣，效果立竿見影，平臺(tái)搭建容易，管理輕松，甚至可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部組建和管理，老師督促就可以，費(fèi)力小但是效果明顯，學(xué)生喜歡，學(xué)生參與度高。

打造辦公實(shí)用軟件技術(shù)興趣小組或社團(tuán)還有一個(gè)重要原因：我校有近500左右的學(xué)生來自川藏、西藏等艱苦地區(qū)，是國(guó)家電網(wǎng)定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力弱，有些三年畢業(yè)后連常用的辦公軟件都不太會(huì)用;另一方面這些學(xué)生的定向單位也偏遠(yuǎn)，單位本身就很希望這些學(xué)生回去后辦公軟件技能嫻熟，為單位貢獻(xiàn)和支撐。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造和把競(jìng)技興團(tuán)的理念植入興趣小組和團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意思，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升我校學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、職業(yè)道德培養(yǎng)

提升學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，注重學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)很重要。很多高校重文憑、重學(xué)習(xí)、重技能，容易輕視學(xué)生職業(yè)道德教育，畢竟這個(gè)不容易直觀表現(xiàn)出來，但是“路遙知馬力”，擁有良好職業(yè)道德是每一位員工必備的基本品質(zhì)，只有道德良好的人才能在企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展下去，也為學(xué)校爭(zhēng)得良好口碑。學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，可以通過立校訓(xùn)、開展職業(yè)道德校園文化活動(dòng)、開設(shè)選修課、融入思政課，開辦講座等途徑來實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，素質(zhì)修養(yǎng)等教育。另一方面，學(xué)校重視師德培養(yǎng)，樹立教師良好形象，起到影響和引導(dǎo)學(xué)生的作用，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最緊密，學(xué)校重視輔導(dǎo)員教育學(xué)生方式方法的培養(yǎng)，輔導(dǎo)員根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的情況做正確的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不良人和事要采取積極有效的手段進(jìn)行教育。

時(shí)代在變、政策在變，每一所學(xué)校都隨時(shí)有可能面臨突如其來或不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)和沖擊;教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的目標(biāo)在就業(yè)，只有不斷的探討和提升學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，才能使我校在教育市場(chǎng)擁有最持久有力的力量。