周紅

【摘要】家庭教育只有和學(xué)校教育緊密相連，形成合力，才能有效推動學(xué)生的全面發(fā)展，更好的實現(xiàn)教育目標(biāo)?；诖?，首先簡要概述了家庭教育，然后分析了對小學(xué)生進(jìn)行家庭教育的原則，最后探討了小學(xué)生家庭教育缺失的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 家庭教育 缺失 措施 家庭氛圍

家庭作為對學(xué)生進(jìn)行教育的根基所在，其效果好壞會直接對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成影響，且隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，教育者們除了學(xué)校教育，也日益關(guān)注學(xué)生家庭教育情況，家長們也希望和學(xué)校教育更好的配合，一同促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

一、家庭教育基本概述

所謂的家庭教育，就是指父母以及其他的、年長的、家庭內(nèi)的成員自覺地對其子女所進(jìn)行的一種教育。作為社會細(xì)胞之一的家庭可以說是兒童在出生之后所處的第一個環(huán)境，所以父母也就當(dāng)之無愧地成為了其子女的首任老師，承擔(dān)著不可推卸的教育責(zé)任。對兒童的教育首先都是從家庭開始的，所以家庭教育的好壞，對孩子的一生都將產(chǎn)生著極為重要的影響。一般而言，家庭教育具備如下幾方面的特點：首先，家庭教育是在潛移默化中進(jìn)行的。家庭教育和家庭生活這二者是密不可分的，二者相互交織，通過耳濡目染，家庭中的很多生活習(xí)慣都會在不知不覺中滲透到學(xué)生的思想和意識中去;其次，家庭教育的靈活性和及時性較強。于家庭教育而言，并沒有一個固定的場所、時間或者教材來規(guī)定它該怎樣進(jìn)行，而是家長通過生活的過程以及在共同的活動中對孩子加以教育的，因而無論從教育內(nèi)容，還是教育方式上看，靈活性都比較強。作為家長，完全可以在日常的生活中，通過對孩子言談舉止方面的實際表現(xiàn)的觀察，及時地對其進(jìn)行有針對性的教育;最后，家庭教育還具有長期性。對現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生而言，他們一生中有很長一部分時間都是在學(xué)校接受專業(yè)教師的系統(tǒng)性教育，但這也只是在某一個特殊的學(xué)習(xí)階段內(nèi)，而家庭教育所不同的是，家長對子女的教育是連續(xù)性、持久性和終身性的。

二、對小學(xué)生進(jìn)行家庭教育的原則

（一）量力而行，循序漸進(jìn)相統(tǒng)一的原則

一方面，作為家長，首先要做的就是要根據(jù)自己孩子身心發(fā)展的實際水平來進(jìn)行教育，量力而行，激勵孩子去學(xué)習(xí)某類知識，只有當(dāng)這類知識和孩子當(dāng)前的認(rèn)知水平相匹配或者相差不大的情況下，他們才會愿意去學(xué)，也有能力去學(xué)，這也就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣了。如果二者相差太大，或者完全超過了孩子當(dāng)前的實際發(fā)展水平，他們不僅會學(xué)不懂，也不愿意去學(xué)，自然也就無法提起學(xué)習(xí)興趣了，有的甚至還會產(chǎn)生抵觸或厭倦的情緒。所以，在進(jìn)行家庭教育時，一定要以孩子當(dāng)前的認(rèn)知水平為前提，再對教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行選擇，如此才能夠達(dá)到一種理想的效果。另一方面，在對孩子進(jìn)行家庭教育時，要由簡入易，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)，不能夠急于求成。在進(jìn)行知識傳授的過程當(dāng)中，還要注意到新舊知識之間的連接性，要能夠在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的啟發(fā)，誘導(dǎo)孩子獨立地進(jìn)行思考。

（二）意見統(tǒng)一，教育方法相一致的原則

在對小學(xué)生進(jìn)行家庭教育的過程當(dāng)中，家庭成員之間的相互配合是非常重要的，家庭成員的意見和行為要能夠協(xié)調(diào)一致，要讓孩子的行為和品德能夠按照一個較為統(tǒng)一的要求來發(fā)展?，F(xiàn)實生活當(dāng)中，很多家庭都以孩子作為中心，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤或者暴露出某些缺點時，有的家庭成員主張對其進(jìn)行批評教育，而有的家庭成員卻激烈地包庇護(hù)短，尤其體現(xiàn)在祖輩和父輩意見的不統(tǒng)一上，當(dāng)然，父母意見不一致的狀況也是存在的。家庭內(nèi)成員在教育孩子的認(rèn)識和要求上所體現(xiàn)出來的不一致，導(dǎo)致了不同的情緒和態(tài)度，暴露和展現(xiàn)在了孩子的面前，作為孩子，自然會更偏向于袒護(hù)自己的那一方，而對批評自己的那一方，他們通常都會感到氣惱，這不僅會對家庭和睦造成一定影響，更不利于對孩子的教育，很容易讓孩子變得任性，聽不進(jìn)批評，是非不分，等等。

三、小學(xué)生家庭教育缺失的解決措施分析

（一）加強親情陪伴

小學(xué)生由于年齡小，安全感是非常缺乏的，對于父母和教師的依賴度很高，他們非常希望父母能有多一點的時間來陪伴自己，和自己一起學(xué)習(xí)、游戲，等等。但是在現(xiàn)實生活中，父母由于要忙工作，孩子都是老人在照看，父母很少有時間陪他們，這也是造成小學(xué)生家庭教育缺失的主要原因，使得不少學(xué)生存在著性格孤僻內(nèi)向、不喜歡和人交流，等等，長期下去，對學(xué)生的成長是極其不利的。因而，父母要加強親情陪伴，多陪孩子一起共度美好的少年時光。例如，在家庭生活中，父母每天可以抽出半個小時的時間陪孩子一起進(jìn)行閱讀。如閱讀《賣火柴的小女孩》時，孩子就會提出：小女孩的家人怎么不管她呢？她的爺爺奶奶、外公外婆呢？這時候也是父母和孩子進(jìn)行溝通的最佳時機，這個小女孩已經(jīng)沒有親人了，她不像你一樣能每天都和家人待在一起幸福的生活，而世界上有很多這樣的小朋友生活在苦難中，所以你要聽話、懂事，不然，讓爸爸媽媽擔(dān)心……孩子也會在和父母的交流中說出自己的想法，父母對于孩子錯誤的思想、想法要及時的予以指正，讓孩子可以明辨是非，分清楚對錯，將父母的教導(dǎo)銘記于心，更好的成長。

（二）創(chuàng)建良好家庭氛圍

一個好的家庭環(huán)境，對于孩子的成長是非常關(guān)鍵的，相關(guān)研究表明有40%左右的小學(xué)生出現(xiàn)不好的行為，都是由于家庭環(huán)境氛圍不好造成的，也使得學(xué)生非常討厭、排斥學(xué)校的學(xué)習(xí)。所以，父母要給自己孩子創(chuàng)建良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，不論是經(jīng)濟條件不好的家庭還是經(jīng)濟條件好的家庭，在對孩子的教育上，父母一定要盡心盡力。在空余時間，可以培養(yǎng)孩子興趣愛好，多和他們溝通交流，了解他們的想法，讓他們覺得自己作為家庭一員的重要性。同時父母之間的關(guān)系也要融洽，這是創(chuàng)建良好家庭氛圍的關(guān)鍵，如果父母關(guān)系不和諧，給孩子再多的物質(zhì)，對他們心理打擊都是巨大的。此外，父母在日常生活中也要做好榜樣，讓孩子當(dāng)作標(biāo)桿去模仿。例如，媽媽在做飯的時候，爸爸就可以和孩子協(xié)商，一起去幫媽媽打下手，摘菜、洗菜，而在這個過程中，父母就可以有話題和孩子進(jìn)行交流，今天你在學(xué)校學(xué)了什么？你的同學(xué)回家之后會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？等等，通過這樣的方式，父母不但可以了解孩子在學(xué)校的生活，還能讓學(xué)生在實踐中掌握生活的技能，而在吃完飯之后，父母還可以和孩子一起玩游戲，輸了的負(fù)責(zé)洗碗、掃地，使得父母和孩子之間各加親密，也讓孩子在溫暖的家庭氛圍中感受到滿滿的愛，父母也在不知不覺中就完成了家庭教育。

四、結(jié)束語

通過上文的分析可知，在對小學(xué)生進(jìn)行教育時，不論是家庭教育還是學(xué)校教育都是非常重要的，作為家庭教育實施者的父母，一定要探索有效的教育方法，樹立正確的教育觀，積極配合學(xué)校教育，讓孩子得到更多的關(guān)注、愛護(hù)，健康成長。

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