樊祥翠

【摘要】創(chuàng)新是時代進步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學不同于其他科目，對學生的運動能力與身體素質(zhì)有更高的要求，并且在教學中，學生對于游戲環(huán)節(jié)比較喜聞樂見，但對于技能的學習有畏難思想。所以，考慮體育教學中結(jié)合游戲的方式開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，切實把體育教學很好地在學生中得到開展。

【關(guān)鍵詞】中小學體育 游戲 創(chuàng)新思維

在新課程的改革中，不僅要求學生能夠掌握學科知識，更要讓學生靈活運用創(chuàng)新思維。體育教學不同于其他學科，體育解放了學生的身體，讓學生從實踐中提高身體素質(zhì)，鍛煉自己的運動能力。所以，在學校體育教學中，使用創(chuàng)新思維要從學生的學習興趣、創(chuàng)新的教學方法以及拓展訓練中進行運用。在教學中逐漸嘗試利用游戲來帶動教學任務(wù)地推進，以下是我的幾點做法。

一、提升學生學習興趣

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學中，許多學生對體育不感興趣，認為體育課就是放松課，使得學生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)學生的生理特點，制定創(chuàng)新的教學手法，提升學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師總是以強迫的教學方法教授體育課程，雖然在嚴厲的紀律下學生都能夠有秩序的完成體育課程，但實際上學生對體育充滿了抵觸性。本身學生想象力豐富，好奇心重，教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學生對課堂保持好奇心，愿意主動跟上教師的訓練節(jié)奏。例如，在教授學生籃球訓練時，教師可以先為學生表演一些花式籃球的技巧吸引學生眼球，讓學生充滿好奇心，有學習的欲望，再制定相應(yīng)的訓練內(nèi)容，學生也愿意乖乖的完成。在中小學體育教學中，體育游戲并不是隨意選擇，而是需要根據(jù)實際的教學目標、教學任務(wù)以及學生的心理階段精心選擇和確定。體育教學的主要目標是培養(yǎng)和提升學生的體育興趣和積極性，所以在課程中可以選擇一些喜聞樂見、娛樂性高、技巧性低的體育游戲，例如，呼啦圈、擲沙包等?；蛘哌x擇運動量較少、趣味性較高的體育游戲，例如，齊心協(xié)力、小兔搬家等。如果選擇技巧性的游戲或者對體質(zhì)要求比較高的游戲，對于有些女學生而言會適得其反。例如，跳繩游戲，對于低年級學生來說，沒有進行相應(yīng)的技巧教學，難度相對較大，而火車賽跑的游戲雖然趣味性強，但是對于腿部力量要求高，有些體質(zhì)較弱的學生如果選擇這個游戲，則不太適宜，也存在一定的安全隱患。高年級的學生心智相對成熟一些，如果依舊采用上述游戲，勢必會降低學生的上課積極性，所以，根據(jù)高年級學生的“培養(yǎng)學生靈活性、身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力”的教學目標，在體育教學過程中可選擇技巧復(fù)雜、難度較高的體力類、益智類游戲完成相應(yīng)的課堂教學過程。例如，選擇擴大場地、設(shè)置障礙的網(wǎng)魚游戲，拔河或障礙接力等。總的來說，趣味性、適合性、教育性是體育教學中體育游戲選擇的基本條件，趣味性和適合性是激發(fā)學生對體育活動興趣和積極性的關(guān)鍵，適合性和教育性則是實現(xiàn)課程目標和教學目的的重點，所以針對中小學體育教學的目標和不同階段學生的特點來選擇體育游戲開展體育教學，可以讓學生主動地在游戲中鍛煉身體，磨煉意志，培養(yǎng)良好的體育精神。

二、使用形象化的語言與學生互動

體育訓練項目不同于其他學科，學生在練習時經(jīng)常被教師打斷，會讓學生對自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對學生進行引導與激勵。例如，在學生訓練長跑過程中，教師跟著學生跑一段路，讓學生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣，學生可以直觀地看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學生訓練仰臥起坐時，教師發(fā)現(xiàn)學生手的位置擺放不正確時，直接為學生進行一個動作示范，學生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓練效果。當學生練習成功時，教師要及時表揚，讓學生充滿成就感，提升學生的自信心，在學生失敗時也要及時對學生給予鼓勵，讓學生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

三、使用創(chuàng)新的教學方法

體育教學充滿靈動性，教師要改變傳統(tǒng)的訓練方法，不斷創(chuàng)新，精心設(shè)計教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓練方法。例如，采用體育游戲法進行教學，尤其是女同學對于球類項目不是特別擅長，所以在訓練學生籃球技能時，可以通過游戲進行教學，從最初學生學習如何運球時，可以讓學生圍成一個圈，一名學生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學生要迅速地將球傳到下一個同學手中，然后再進行運球，當學生學會一些基礎(chǔ)的運球方法后，教師就可以以競賽的方式來提升學生的熟練程度，將學生分為不同的小組，在操場上設(shè)置起點與終點，學生必須運球從起點出發(fā)，到達終點再轉(zhuǎn)回起點，將球傳到下一名隊員手中，看看哪一組學生完成的時間最少。利用體育游戲與競賽的方式，將訓練融入其中，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到課堂當中，對體育課堂也不會感到枯燥，保持較高的積極性。

四、創(chuàng)新和改變游戲

學生的好奇心強，但是新鮮感保持期比較短，如果長期運動一個體育游戲，也會降低學生的學習積極性。所以，在體育游戲的運用過程中，可以在老師的幫助下讓學生對游戲進行創(chuàng)新和改變，從而實現(xiàn)同一種游戲的不同玩法或不同規(guī)則的體育游戲運用，如此一來，不僅保持并增強了學生體育課程的積極性，同時豐富了學生的想象力，增強了游戲的特色，重要的是培養(yǎng)并鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，從而讓體育游戲更具魅力。例如，貼膏藥的游戲，可以改變傳統(tǒng)游戲方式，采用男女混合搭配的方式來培養(yǎng)學生的互助能力，通過改變一對一的規(guī)則，變成一對多、多對多或者只準男同學貼女同學，或只準女同學貼男同學等的游戲規(guī)則，讓學生的應(yīng)變更加靈活，思維更加開闊，最終增強學生對體育游戲的興趣，增強體育游戲在學生體育教學過程中的作用。另外，我嘗試自制教具進行教學，這樣不僅可以讓學生貼近生活，更能夠提升學生動手實踐能力。并且要求學生使用自制教具時，會全身心投入到自己制作的教具中，也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如，在投擲課時，教師就可以讓學生自己自制投擲的道具;在武術(shù)課時，教師可以讓學生自己自制武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡易版啞鈴等，既能夠提升學生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當中，提升體育教學的教學質(zhì)量。

總之，體育教師要根據(jù)學生年齡的不同特點，教學的不同內(nèi)容采用不同的教學方法，對不同年級的學生設(shè)置不同的體育游戲，充分利用體育教學的優(yōu)勢，解放學生的雙手，使學生在快樂中學習。通過多種教學方法來提升學生的創(chuàng)造能力，使學生明白創(chuàng)新的重要性，對于學生學習其他科目也有著促進作用。