陳小燕

【摘要】在現(xiàn)代社會中，閱讀對一個人的成長起著極其重要的作用。作為教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而有深度的課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為此，筆者從認(rèn)識課外閱讀的重要作用入手，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，幫助、引導(dǎo)學(xué)生選擇有益、有趣的書籍，讓他們讀好書，在保證學(xué)生充分的讀書時間的同時，采用讀書筆記等形式促進(jìn)學(xué)生的閱讀，通過各種綜合實(shí)踐活動提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀效率，讓他們有一個好讀書的良好習(xí)慣，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識作用;選擇書籍;保證時間;讀書筆記;綜合活動

有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣-- 他們以后會遭遇到讀寫的困難， 且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。

——史蒂芬·克拉克《閱讀的力量》

2019年，教育部通知：2019年中小學(xué)教材有新變化！語文高考試卷最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。其中更是把課外閱讀提到了歷史新高。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語文老師都會要求學(xué)生每天必須閱讀30分鐘以上?？梢娬麄€社會對閱讀都有了更高的認(rèn)識，閱讀對一個人的學(xué)習(xí)與成長起著極其重要的作用。眾所周知，現(xiàn)代社會中，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，陶冶性情，豐富情感。沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人，會被他眼前的世界禁錮。一個閱讀量大的人，必定有豐厚的文化積淀，這種文化積淀不管是對個人還是對整個社會，作用都是巨大的。所以，我們從小就念著、學(xué)著高爾基先生的那句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

筆者愛讀書，至今難忘自己走進(jìn)圖書館，手捧那散著油墨香書本的感覺真是很舒服;至今難忘自己，手捧心儀書本那忘我的神情。

可能基于此，筆者很希望自己的學(xué)生對書籍也有一種嗜好。為此筆者在班上大舉推行學(xué)生的讀書計(jì)劃，積極開展讀書活動，讓學(xué)生豐富知識、開闊視野、活躍思維、陶冶性情，讓書香伴隨學(xué)生健康成長。

為推進(jìn)此項(xiàng)工作的進(jìn)行，筆者做了大量工作，采取了眾多措施，有些效果不盡然，有些是相當(dāng)有效的，筆者就針對此項(xiàng)工作的一些做法和體會敘述如下：

一、多讀書——通過認(rèn)識課外閱讀的重要作用促進(jìn)課外閱讀

我們都知道當(dāng)一個人只有清晰地意識到活動的目標(biāo)與意義，才有利于活動的開展。在教學(xué)過程中，作為教師的我們應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要地位，讓學(xué)生認(rèn)識到自己閱讀量的增大對自己現(xiàn)在和將來會起著一個什么作用，尤其對自己的將來，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書。

讓學(xué)生明白課外閱讀對自己現(xiàn)在的作用，可能很多學(xué)生馬上想到的就是考得更好（這也有一定的道理），應(yīng)該說現(xiàn)在的測試很注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，在語文測試中對學(xué)生課外知識的檢測、語文綜合運(yùn)用能力的考核都是很廣、很深的，這一點(diǎn)學(xué)生深有體會。尤其高段的語文檢測，需要將近百分之八十五的課外知識儲備。可是，要讓學(xué)生明白現(xiàn)在的閱讀對自己的未來發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用，學(xué)生是很難明白的。為此做學(xué)生這方面的思想工作時，筆者從學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)成績?nèi)胧终归_，從學(xué)生的這種“短視”入手。如，在上學(xué)期的第一次月考中就有這樣一些試題：“李逵這一形象是出自哪一部分作品”“下面哪個故事不是三國故事：赤壁大戰(zhàn)、草船借箭、三顧茅廬、負(fù)荊請罪”“李杜文章在，光芒萬丈長”中李杜指的是誰？仿寫句子：一本書就像一盞燈，讓我們從黑暗走向光明。一本書就像……”一份試卷就有很多題是這樣的。所以，筆者在試卷講評中和平時的語文教學(xué)中就從這樣的題目切入，讓學(xué)生利用可以利用的一切點(diǎn)滴時間閱讀課外書，積累自己的課外知識，以拓寬自己的視野，豐富自己的知識儲備。再比如，在以往的三四年中，順德區(qū)語文統(tǒng)考為了促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，在試卷中增加了十分的附加題，這些附加題所涉及的知識面是非常廣的。2019年，順德區(qū)為了更有效地推進(jìn)課外閱讀的廣度和深度，計(jì)劃于當(dāng)年11月下旬，開展小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討活動，計(jì)劃于2020年三四月進(jìn)行區(qū)小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，計(jì)劃于2020年五月進(jìn)行區(qū)學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)專項(xiàng)監(jiān)測，這些活動的舉行都是圍繞學(xué)生的課外閱讀展開的。為此，我們都可以利用這些機(jī)會向?qū)W生傳達(dá)關(guān)于課外閱讀的信息，讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，從而督促學(xué)生多讀書。

再者，通過引導(dǎo)學(xué)生采訪調(diào)查現(xiàn)在在讀優(yōu)秀初中生和高中生：他們小學(xué)的課外閱讀對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)起著一個什么樣的作用？并讓他們舉出實(shí)例。通過這種方法讓學(xué)生認(rèn)識課外閱讀的重要性。在筆者平時的教學(xué)中也注意給學(xué)生講身邊一些類似例子，如，中央電視臺中《古詩詞大會》2017年第二季總決賽冠軍獲得者武亦姝的閱讀量，通過節(jié)目可見一斑;湛江女神童陳舒音從小喜歡閱讀，自學(xué)能力強(qiáng)，十分專注，覺得看書很好玩，怎么看都不覺得累;2019年廣西理科高考狀元楊晨煜偏好人文歷史領(lǐng)域的閱讀。通過這些現(xiàn)實(shí)生活的例子，給學(xué)生們一個榜樣示范作用，引領(lǐng)學(xué)生們多讀書，讓學(xué)生明白課外閱讀對一個人的成長、發(fā)展起著重要作用。

二、讀好書——通過幫助學(xué)生選擇有益、有趣的書籍促進(jìn)課外閱讀

順德區(qū)教研室每年都會根據(jù)教育部及新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課外書目上給予積極的推薦及有效的引導(dǎo)。所以，做此項(xiàng)工作時，筆者先在語文課標(biāo)推薦書目中或順德區(qū)教研室推薦書目中尋找對學(xué)生成長、發(fā)展有益的課外書，然后在網(wǎng)絡(luò)上尋找大量的古今中外的名家名篇，在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇自己感興趣的三本書，通過這種方法，評選出班級最受歡迎的十本書，最后在這十本書中選擇一本必讀書目，二本選讀書目。用這種方法選出來的書籍，極大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性，從而有效引導(dǎo)學(xué)生讀好書。后期，學(xué)生對閱讀有了興趣就可以發(fā)動學(xué)生在學(xué)校圖書室或班級圖書角張貼“好書推介表”，讓學(xué)生們互相推薦看過的好書。

另一方面，學(xué)校會在每個學(xué)期不定期為各個年級購買一些國內(nèi)外經(jīng)典書籍，如曹文軒系列、世界典藏系列及全球兒童文學(xué)大獎書系，讓班級學(xué)生做到人手一本，這樣充足的書籍便于課外閱讀活動的有效開展。

三、好讀書——通過保證時間、讀書筆記和綜合活動促進(jìn)課外閱讀

（一）通過保證學(xué)生充分的讀書時間促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

面對考試與升學(xué)的壓力，學(xué)生的時間是相當(dāng)有限的。但正如魯迅所說：“時間像海綿里的水，擠一擠總是有的?！备螞r要學(xué)好語文，就要廣讀書。所以在學(xué)校每周安排的一節(jié)閱讀課上，筆者從來不用這種課來上其他課程的，學(xué)生只做一件事情就是拿出自己的書靜靜地看，在這種課里學(xué)生是快樂的、開心的，是歡欣鼓舞的，也是安靜的。

筆者除了讓學(xué)生利用40分鐘的整塊時間來閱讀外，還讓每個學(xué)生每天自己的書包都要有一本課外書，每天利用自己早讀和午讀的時間看一看課外書，在時間上以少積多，在知識上以少積多。目的是讓學(xué)生學(xué)會利用家里和學(xué)校的點(diǎn)滴時間來看書，我們看書有時不用整塊的時間。這個學(xué)期，筆者更是大膽嘗試管建剛老師倡導(dǎo)并研究的“習(xí)課堂”理念 ，老師少講精講，讓學(xué)生有更多的時間朗讀、練習(xí)，讓更多的學(xué)生在課堂內(nèi)把知識點(diǎn)掌握，從而讓學(xué)生有更多的課余時間用來閱讀課外書。

（二）通過讀書筆記促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

在我們傳統(tǒng)的觀念里讀書筆記只有一種，那就是摘抄好詞好句，寫一寫感受。其實(shí)我們要了解很多表現(xiàn)讀書筆記的方式。例如，方法一：參與大家的討論并表達(dá)自己的看法是一種方式等。以六年級為例，我們確定的課外閱讀書目是《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》，選讀書目是《假如給我三天光明》《老人與?！返龋P者在上閱讀課時，會針對《假如給我三天光明》這本選讀書本，抽五到十分鐘時間向?qū)W生提一些問題，如，你覺得哪些人對海倫的影響最大？方法二：讓學(xué)生把書中的精彩部分制作成小圖當(dāng)作書簽，等等，花時不多，又可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀，筆者覺得這也是一種讀書筆記的形式。方法三：在黑板一角設(shè)立“每日一言或名人名言”，讓學(xué)生輪流把當(dāng)天搜集到的相關(guān)主題內(nèi)容寫到“每日一言”處，供全班同學(xué)閱讀。（如，星期一古詩、諺語，星期二“一句話新聞”，星期三歇后語、謎語，星期四科學(xué)奧秘，星期五健康常識、名言等），學(xué)生對這項(xiàng)工作是相當(dāng)積極的。

其實(shí)寫一寫讀書筆記對學(xué)生的閱讀是很有益處的，因?yàn)閷W(xué)生有時為了將讀書心得表現(xiàn)出來，所以在讀書時會用心思考。學(xué)會邊讀書邊思考也是一種良好的讀書習(xí)慣。我們可以通過做讀書筆記的各種方式促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，教師也會經(jīng)常對讀書筆記進(jìn)行檢查，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀書筆記可以記錄下閱讀精華，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，好處顯而易見，但是學(xué)生的讀書筆記，總是與詞語的摘抄、讀后感的寫作聯(lián)系在一起，這樣挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。因此，筆者在平時加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生做好這件事情，再從班上選出做得好的學(xué)生作為榜樣（把學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記張貼出來并出榜公示或開家長會時進(jìn)行展示公開表揚(yáng)），鼓勵學(xué)生積極參與，采取各種獎勵辦法，逐漸引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。

（三）通過各種綜合實(shí)踐活動深化學(xué)生的閱讀

通過各種綜合實(shí)踐活動讓學(xué)生明白閱讀的重要性，提高學(xué)生閱讀的興趣，提升閱讀效率，并從中指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀方法。

1.在學(xué)生閱讀的各個階段讓學(xué)生制作書簽，并把書簽進(jìn)行分類，如給成語配畫，用成語描繪人物形象性格，想象文中情境并把它畫下來等各種形式。

2.利用中隊(duì)課的時間開展課外知識搶答比賽，可以是針對某本書的，也可以是針對某一類課外知識進(jìn)行的知識搶答比賽。

3.進(jìn)行課前十分鐘的演講，演講學(xué)生的確定是通過現(xiàn)場抽取的方式，這樣每個學(xué)生都要好好讀書，班上每個學(xué)生都有課前演講機(jī)會。演講的內(nèi)容是前一天你所閱讀的課外書，可以是主要內(nèi)容的概括，可以是書籍宣傳介紹，可以是人物描述，可以是讀后所感，可以是作者寫法的體悟等。

4.制作個人或小組作文專輯;開展“我與好書”專題征文或演講比賽;開展講故事比賽。（如，革命英雄故事會、民間傳說、神話故事、成語故事、中華美德故事等）;舉辦六年級“親近經(jīng)典名著”讀書知識競賽;每學(xué)期評選一次“讀書大王”和“紅領(lǐng)巾優(yōu)秀讀書角”，制作辦主題手抄報等。

5.開展“好書交換看”活動，可分為“同年級同學(xué)互相交換看”“同班同學(xué)互相交換看”。筆者在東莞一所小學(xué)工作時，學(xué)校每學(xué)期都會舉行一次圖書交易會，學(xué)生把自己讀過的書拿來換你想讀的書，這樣每個學(xué)生都能找到自己喜歡的書，交易過程中或交易過后都有一堆的學(xué)生圍在一起，或站或坐或蹲在學(xué)校禮堂的各個角落看書，神情是如此專注，很是讓人感動。

6.舉行整本書閱讀的知識競賽。本班就曾舉行一場有關(guān)《三國演義》的知識競賽，比賽分三部分，第一部分是成語填空，這些成語都是來自《三國演義》的，如，三顧茅廬、望梅止渴、七步之才、樂不思蜀等。第二部分是歇后語填空，這些歇后語也是《三國演義》如司馬昭之心，路人皆知等。第三部分，有關(guān)《三國演義》的綜合性知識：1.成語猜人：一身是膽（________）、單刀赴會（________）、割發(fā)代首（________）、樂不思蜀（________）等。2.群英聚會：桃園三結(jié)義三兄弟是________、______、______________。水鏡先生所說的臥龍指_____________?！皩幗涛邑?fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是_________說的等。3、計(jì)謀集錦：青梅煮酒論英雄，________賺曹操，瞞周瑜孔明借箭，用奇謀曹操上當(dāng)（瞞天過海）等。

本次活動在形式上有搶答、必答、選答，內(nèi)容從易到難，根據(jù)不同的難度設(shè)計(jì)不同的分值，以此調(diào)動學(xué)生的參與積極性，檢查學(xué)生的閱讀效果。通過此次活動的開展，學(xué)生對看《三國演義》產(chǎn)生了濃厚的興趣，從中也學(xué)到了一些閱讀古典名著的方法。

多讀書，讀好書，好讀書，三者互相關(guān)聯(lián)，以筆者的閱讀經(jīng)驗(yàn)來說，正是因?yàn)槎嘧x書，筆者的閱讀面才更廣，閱讀更深入，才讓筆者學(xué)會選擇好書，才能讀好書，才能讓筆者有能力理解優(yōu)秀的經(jīng)典作品，也正因?yàn)楣P者讀好書，與更多的大師在不同時空有心靈對話，從而讓筆者好讀書，盡享知識的大餐。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，在推進(jìn)學(xué)生課外閱讀計(jì)劃時要做到有心，時時為學(xué)生的現(xiàn)在、將來著想，積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的讀書活動，并持之以恒，相信一定會有成效的。世界大哲學(xué)家亞歷士多德有過一段精彩論述：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運(yùn)?！苯處熞羞@樣一種思想：多讀書，讀好書，好讀書。只有這樣，才有學(xué)生廣泛而有效的課外閱讀行為，相信這樣的行為定能為學(xué)生的健康成長提供豐富的滋養(yǎng)，相信這樣的行為定能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯蒂芬·克拉生.閱讀的力量[M].烏魯木齊：新疆青少年出版社，2011.

[2]佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心.（2019年9月修改稿）順德區(qū)小學(xué)生分級閱讀書目[EB/OL].2019（9）.https：//wenku.baidu.com/view/d64cad1cf605cc1755270722192e453611665bd1.html.