吳淑霞

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157011）

大學(xué)生處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待這場全民疫情防控戰(zhàn)，深入挖掘其中內(nèi)含的育人元素和育人邏輯，是擺在高職院校面前的重大課題。公民教育與思想政治教育具有一致性和統(tǒng)一性，是將公民教育融入到思想政治改革中來的理論基礎(chǔ)和支撐。針對重大疫情應(yīng)對中大學(xué)生的思想狀況，我們緊緊抓住四個著力點，開展公民教育與思想政治教育，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識與積極應(yīng)對社會危機事件，促進大學(xué)生自我各方面的健康發(fā)展與成熟成長。

一、明確方向：以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”為目標(biāo)

習(xí)近平總書記指出，精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒，奮勇前進。[1]總書記從新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，強調(diào)指出要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重大戰(zhàn)略任務(wù)，深刻回答了新時代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為公民教育視域下的高職大學(xué)生思想政治教育指明了目標(biāo)方向，提供了根本遵循。

第一，堅持以理想信念教育為核心?！靶闹杏行叛觯_下有力量?！备呗氃盒Ｒ獙⒗硐胄拍罱逃旁谑孜?，結(jié)合重大疫情應(yīng)對實際，我們開展“青春·責(zé)任·奮斗·奉獻”為主題的理想信念教育,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,使大學(xué)生的理想信念教育適應(yīng)時代發(fā)展的要求，以崇高的理想、堅定的信念引導(dǎo)青年學(xué)子自覺成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的筑夢者、追夢者、圓夢者。

第二，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)?？箵粢咔槭且粓錾鷦拥乃枷胝谓逃n，我們要充分利用抗擊疫情這一特殊時期、特殊情境，依托“主渠道”與“主陣地”，既要將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，又要融入日常生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生在奮斗和奉獻中找尋人生的價值和意義。

第三，以促進學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向。堅持“五育”并舉，突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育，培養(yǎng)有本領(lǐng)的時代新人。高校要不斷更新教育教學(xué)理念，在強化育人理念、體系構(gòu)建、課堂變革、評價導(dǎo)向、組織保障方面探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、把握基調(diào)：以“愛黨與愛國主義教育”為主線

黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部生動鮮活的愛黨和愛國主義教育實踐教材，是一堂感人至深的愛黨與愛國主義教育實踐大課。高職院校要汲取戰(zhàn)“疫”實踐中的思政養(yǎng)分，充分利用主渠道與主陣地的作用，聚焦制度優(yōu)勢體現(xiàn)，聚焦一線感人故事，聚焦師生關(guān)心關(guān)切，貫徹中共中央《新時代愛國主義教育實施綱要》，大力開展愛黨與愛國主義教育，教育引導(dǎo)學(xué)生增強民族自尊心、自信心和自豪感，厚植中國情懷，傳遞中國溫度，弘揚中國精神，凝聚中國力量，展現(xiàn)中國價值，與黨與祖國同向同行。

第一，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。開學(xué)伊始，思政教師制作了多媒體課件《開學(xué)第一課：信心 責(zé)任 使命》，打響了疫情防控期間云端思政教學(xué)第一戰(zhàn)。在開學(xué)第一課中，結(jié)合防疫抗疫中涌現(xiàn)的先進人物和鮮活感人的事跡開展愛國主義教育、生命教育、社會責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生理性面對疫情，積極配合疫情防控工作，倡導(dǎo)學(xué)生當(dāng)此之時，與祖國在一起，共克時艱。組織全體學(xué)生共同上好“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，一堂大課，為宅家抗疫的大學(xué)生們深情地講授了不一樣的愛國主義教育、中國特色社會主義教育的思政課，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，使思政云端課堂真正“燃”起來。

第二，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。以“疫”為“材”，以弘揚抗“疫”中的中國力量、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)為主題，以活動為載體，開展一系列線下思政實踐教學(xué)，傳播戰(zhàn)疫正能量，進一步加強對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)。如開學(xué)前，我們發(fā)出倡議書，組織學(xué)生開展“疫情當(dāng)下，學(xué)習(xí)報國”“五個一”特別主題實踐活動，即觀評一部抗疫微視頻、進行一次公開承諾、閱讀一本好書、養(yǎng)成一個良好的居家行為習(xí)慣、完成一個主題創(chuàng)意作品，讓實踐教學(xué)真正實現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果；教師與學(xué)生策劃微視頻片《我們一定會勝利》，面向社會積極傳播了正能量，為疫情防控阻擊戰(zhàn)加油助威；設(shè)計并發(fā)放《牡丹江大學(xué)疫情防控期間大學(xué)生思想狀況調(diào)查問卷》，為進一步了解學(xué)生思想動態(tài)，優(yōu)化云端思政理論教學(xué)與實踐教學(xué)提供了依據(jù)；領(lǐng)辦五四主題活動項目《“青春·責(zé)任·奮斗·奉獻”主題微視頻制作比賽》，通過公眾號向社會推出。這些德育領(lǐng)辦項目，注重在活動中觀察與體驗，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的世界觀和方法論，在對廣大逆行者致敬的同時，能夠以勇敢與理想去面對真實的世界，充分認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性與民族的大團結(jié)，鼓勵學(xué)生增強共同努力戰(zhàn)勝疫情的信心，勇敢逆行，愛國力行，成為希望的守護者。

三、突出重點：以“四個正確認(rèn)識”為切入點

習(xí)近平強調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地。[2]

第一，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢?！吧茟?zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。”思想政治教育要因事而化、因時而進、因勢而新，要將中國情懷和時代特征與世界眼光統(tǒng)一起來，引導(dǎo)青年學(xué)子與時代同頻共振，從我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民疫情防控的偉大實踐中正確認(rèn)識和把握中國特色社會主義的理論與實踐探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信與文化自信。

第二，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色和國際比較。“命運相連，休戚與共。”中國抗疫以果斷的防控措施，高效的組織動員，強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有序的復(fù)工復(fù)產(chǎn),最大程度地保障了中國和世界人民的生命健康權(quán)益，為全球抗疫和經(jīng)濟恢復(fù)增長作出重要貢獻。我們要講清黨中央對疫情防控的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，講好以人民為中心的疫情防控理念，講透集中力量抗擊疫情的制度優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過對中外重大疫情防控的比較，客觀看待當(dāng)代中國和外部世界的關(guān)系，深刻體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，深刻理解構(gòu)建人類命運共同體的理念。

第三，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命。要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疫情防控中的先進事跡，組織動員大學(xué)生力所能及地發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地傳播正能量，在親身參與這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中涵養(yǎng)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。激勵學(xué)生明確理想追求，不負(fù)韶華，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，踏實進取，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

第四，教育引導(dǎo)正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地。“讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！痹诔浞掷^承和弘揚中國精神的基礎(chǔ)上，進一步挖掘和凝聚全國人民在疫情防控中所展現(xiàn)的精神力量，引導(dǎo)學(xué)生以知促行、以行求知，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中求真學(xué)問、練真本領(lǐng)、作真貢獻，努力展現(xiàn)青年學(xué)子的精神風(fēng)貌和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培育青年學(xué)子成為堪當(dāng)大任的時代新人，激勵學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上勇毅前行。

四、創(chuàng)新方法：以“提升親和力和針對性”為著力點

面對疫情大考，如何把高校思想政治課教學(xué)的思想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來，如何增強思政課教學(xué)的感染力和親和力，這場考試的答案，就是創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，通過多種形式的學(xué)習(xí)、宣傳、教育和實踐，強化網(wǎng)絡(luò)平臺的使用、強化文化氛圍的營造、強化教育合力的形成，扎實推進抗疫思想政治教育。

第一，創(chuàng)建“3+1”云端思政課教學(xué)模式?！?+1”云端思政課教學(xué)模式，即理論教學(xué)慕課化，強化課前導(dǎo)課、課中共學(xué)、課后答疑3個環(huán)節(jié)的教學(xué)互動；活動教學(xué)項目化，突出1個抗“疫”主題。把云端思政課打造成知識傳授、情感體驗的重要載體，用好思想引領(lǐng)、價值塑造與方法啟迪的主渠道，講好抗疫故事，講透中國特色社會主義理論，提高大學(xué)生的思想觀念、政治素養(yǎng)和理論水平。

第二，“項目領(lǐng)辦”強化思政課實踐教學(xué)。學(xué)校思政部、宣傳部、學(xué)工部、各學(xué)院及社團聯(lián)合組織實施抗“疫”德育項目，以弘揚抗“疫”中的中國力量、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)為主題，以活動為載體，合力開展了一系列線下思政實踐教學(xué)，傳播了凝聚戰(zhàn)“疫”正能量，進一步加強了對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)。

第三，創(chuàng)建“學(xué)-悟-推-行”思政課教學(xué)成果培育機制。通過教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)途徑拓寬、教學(xué)方法創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)品牌培育、教學(xué)成果推廣運用上，形成了“廣學(xué)-深悟-精推-力行”的教學(xué)成果培育機制。這種培育機制強化學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。采用德育項目領(lǐng)辦，通過課堂實踐教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)基地、校外實踐教學(xué)基地、假期專題社會實踐、網(wǎng)上認(rèn)知體驗等實踐教學(xué)載體，推動思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合，加強學(xué)生主體感性認(rèn)識，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。強化“演·賽·做”一體化，以“演”創(chuàng)新教學(xué)形式，以“賽”增強學(xué)習(xí)動機，以“做”鞏固學(xué)習(xí)效果，憑創(chuàng)新“圈粉”，令思政課不再枯燥，而是活了起來、熱了起來、強了起來、實了起來。