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        基于學院專業(yè)資源平臺的QQ直播課程教學策略初探
        ——以TGY學院為例

        2020-12-19 23:23:34趙艷舫唐山工業(yè)職業(yè)技術學院唐山市職業(yè)教育中心
        品牌研究 2020年29期
        關鍵詞:資源課堂教師

        文/趙艷舫(唐山工業(yè)職業(yè)技術學院;唐山市職業(yè)教育中心)

        新時期,“停課不停學”,不只是挑戰(zhàn),更“是促進教學變革、開展教育創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略機遇[1]”,催生了線上教學軟件的研發(fā)和線上教學工作的廣泛開展。

        一、QQ直播課堂應用情況

        在2020年春季學期,TGY學院響應教育部“停課不停學”的號召,積極謀劃,選擇QQ直播課堂、騰訊課堂、釘釘在線課堂等直播方式,供老師們根據(jù)自己的實際情況選擇使用,絕大多少老師選擇QQ直播課堂。在2020年秋季學期開學初,基于錯峰返校的要求,在開學前2周,依然采取線上直播授課的方式,基于上學期教師直播課堂的實踐經驗,學院要求全體授課老師均采用以本院專業(yè)資源平臺為輔助的QQ直播課堂授課形式,QQ直播課堂在TGY學院得以最大限度的推廣使用。在混合式教學模式試點學科中,線上教學依然要求采用以學院專業(yè)資源平臺為輔助的QQ直播課堂教學模式。

        二、QQ直播課堂的優(yōu)勢

        在TGY學院運用不同直播軟件教師的訪談和對授課班級100名同學隨機調查的基礎上,結合自己的教學實踐,對QQ直播課堂的教學優(yōu)勢總結如下。

        (一)用戶多

        在諸多的社交平臺中,QQ是應用最廣泛的一種,其強大、充滿趣味的功能特別受到年輕人的喜愛。筆者任教班級所有學生都至少有一個QQ號,學生參與QQ直播課堂的學習,不需要再下載其他軟件。

        (二)建課容易

        建立QQ直播課堂,只需先建立QQ群,并將授課班級全體同學邀請進入,這樣一個“云課堂”就搭建成功了。QQ群雖然有人數(shù)不能超越200的限制,但這個數(shù)量上限,能夠滿足絕大多數(shù)老師在線課堂容量的需要。

        (三)操作簡單

        授課老師只需在上課前10分鐘發(fā)起語音通話,學生接受邀請進入課堂,這樣就完成了老師和學生都進入了上課班級。教師授課時,可以選擇只開啟語音或者開啟語音的同時打開攝像頭,就可以開始授課了。另外教師還可以采取分享屏幕的方式,將自己的課件同步分享給聽課的學生,教師可以隨機選擇同學進行線上交流。

        (四)交互性好

        QQ直播課堂,可以實現(xiàn)圖畫、語音同步配合,這樣使知識點的呈現(xiàn)比較多維,課堂比較豐富。這款直播軟件,對網(wǎng)速要求相對較低,能夠較好地保證課堂教學的流暢性、師生互動的便捷性。師生可以主動控制自己語音、視頻的開啟和關閉,較好地保證在教學的過程中彼此不相互干擾。

        三、專業(yè)資源平臺簡介

        學院的專業(yè)資源平臺是基于學院網(wǎng)站建設的教學資源平臺,它的功能較為強大,能夠為師生提供較為便捷的平臺支持。例如,它與教務系統(tǒng)對接,按每位教師該學期的授課情況,導入課程名稱、學生名單等基礎信息,教師在線完成授課計劃后,即可對學生出勤情況通過線上簽到進行及時監(jiān)管。教師可以根據(jù)自己的教學設計,有選擇地將課前、課中、課后的教學資源傳到網(wǎng)站,根據(jù)自身需求進行具體設置。該平臺提供隨堂練習、在線測驗等工具,本團隊教師可以相互協(xié)作,完成題庫建設。平臺提供對學生在線學習情況的監(jiān)測功能,對客觀題提供直接閱卷功能,這較大減輕了教師的工作難度。該平臺為學生自學或復習提供了較好的資源儲備。專業(yè)資源平臺對QQ直播課堂來說,它就是倉庫、援軍、得力助手、合作伙伴。

        四、QQ直播課堂設計策略

        (一)教師方面

        建好QQ群,認真管理。讓每位同學以統(tǒng)一格式命名,該群中不能有“閑雜人等”,要保持語言純凈,不能把直播課堂群變成普通聊天群。重要通知,以群公告或群文件的形式發(fā)布,便于每一位同學都能看到。

        做好課件。直播課課件有別于面授課課件,要充分考慮學生需求,特別是學生手中沒有教材的時候。課件內容,要比面授課時更加具體、詳細一些。考慮到網(wǎng)速問題,應該盡可能較少視頻內容,可以選擇將視頻內容發(fā)至直播群或資源平臺,供學生自由選擇時間進行觀看、學習。

        授課語言。最基本的要求是嚴謹,要克服語病,不說廢話,控制好語速,把握好課堂節(jié)奏,要有感染力,盡可能創(chuàng)設出一種如在真實課堂的情境。

        開啟攝像頭。在網(wǎng)絡允許的情況下,教師最好打開攝像頭,使學生聽課的時候,能夠看到老師,這對增加課堂的真實性,有一定幫助。

        隨機提問或抽查。用隨機提問或抽查的形式,檢查學生在線聽課的情況。

        應急方案。線上教學有時可能會因為電或網(wǎng)絡等問題,出現(xiàn)暫時中斷,這時可充分發(fā)揮資源平臺的優(yōu)勢,為不能按時參與直播課堂學習的同學提供幫助。

        (二)學生方面

        要增強自我管理和自主學習的能力。要從心理上認識到學習是自己的事,努力做到慎獨自律,在線課堂能夠認真聽、認真記、努力思考、積極回應,不偷懶,堅決摒棄懈怠情緒。

        對課堂上沒有聽到或沒有弄懂的知識,要及時彌補、弄懂、學透。

        要制定切實可行的學習計劃,同學之間可采取打卡的方式,相互監(jiān)督,共同進步。

        充分利用直播課堂和專業(yè)資源平臺,爭取每一個知識點都不落下。

        (三)平臺方面

        QQ直播平臺和專業(yè)資源平臺,雖然有上述優(yōu)勢,但自身也存在一些不足,例如低版本的QQ可直接開麥、關麥,最新版的學生端有語音提示,但是需要學生手動打開[2]。專業(yè)資源平臺有時因為自身的不完善,出現(xiàn)簽到擁堵、資源上傳緩慢等問題,需要在今后的實踐中不斷完善。

        總之,QQ直播平臺為線上教學提供了較好的支持,在實踐中它與專業(yè)資源平臺不斷融合,相信隨著實踐,兩者的功能會越來越完善,做到優(yōu)勢互補,更好地助推線上教學的發(fā)展。

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