文/高傳奇（百色學(xué)院）

一、新時(shí)代背景下思政課線上線下混合式教學(xué)模式改革的必要性

全國(guó)思政工作會(huì)議時(shí)指出，隨著科技的發(fā)展以及新媒體的興趣，在進(jìn)行思政工作的時(shí)候一定要充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，讓思政工作可以更加順利地進(jìn)行，同時(shí)一定要及時(shí)運(yùn)用新技術(shù)，讓思政工作可以更好地凸顯時(shí)代感，讓思政工作不會(huì)太枯燥。

新時(shí)代需要新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思政課的學(xué)習(xí)是每一個(gè)高校學(xué)生都應(yīng)該接受的一門課程，在進(jìn)行思政課教學(xué)的時(shí)候，一定要及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新。因?yàn)樗颊膬?nèi)容和其他學(xué)科的內(nèi)容相比會(huì)顯得枯燥無(wú)味，很多學(xué)生對(duì)思政課并不是很感興趣。因此，在進(jìn)行思政課教學(xué)的時(shí)候一定要采取一種能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)該門課產(chǎn)生興趣。同時(shí)，在思政教學(xué)的時(shí)候，要實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足的，只有充分利用線上線下的混合式教學(xué)模式才能夠最大限度地滿足習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”。

（一）新冠疫情加速了思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革

面對(duì)肆虐全球的新冠肺炎疫情，全球各地的學(xué)校被迫停止了開(kāi)學(xué)，這場(chǎng)災(zāi)難也加速了我國(guó)各高校思政課的傳統(tǒng)教學(xué)模式改革。為了防止病毒的肆意傳播，教育部發(fā)出了“網(wǎng)上授課”“停課不停學(xué)”的通知。在危機(jī)中預(yù)先機(jī)，在變局中開(kāi)新局。近兩年因?yàn)橐咔榈脑?，很多學(xué)校在疫情嚴(yán)重的時(shí)候不得不停課，但是停課不停學(xué)，線上的教學(xué)模式便廣泛運(yùn)用。雖然病毒無(wú)情，但是人有情，在肆虐的病毒面前，通過(guò)線上教育把抗疫中一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的事例傳遞給同學(xué)們，這是講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音最便捷、最有效的做法?？梢哉f(shuō)在疫情比較嚴(yán)重的時(shí)期，采取線上教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了高校思政課落實(shí)“立德樹(shù)人”的作用。然而，在后疫情時(shí)代，線上線下的混合式教學(xué)模式仍將會(huì)對(duì)高校思政課教學(xué)發(fā)揮不可替代的作用。

（二）新時(shí)代高校大學(xué)生呼喚對(duì)思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革

新時(shí)代的大學(xué)生多為“00”后，他們從出生開(kāi)始就接觸電腦，對(duì)手機(jī)的依賴程度也很深，他們不滿足傳統(tǒng)思政課說(shuō)教的教學(xué)模式，更加傾向于音頻、畫面于一體的教學(xué)模式，而線上線下的混合式教學(xué)模式則滿足了新時(shí)代在校大學(xué)生的需求，在進(jìn)行上課之前，思政課教師可以發(fā)布一些調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)本章節(jié)，提出一些問(wèn)題供同學(xué)們選擇，教師會(huì)根據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查，更有針對(duì)性地選擇授課班級(jí)比較感興趣的話題，因?yàn)椴煌瑢I(yè)背景的學(xué)生，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)同一事物的看法可能角度也會(huì)不同，因此，選擇授課班級(jí)，大多數(shù)同學(xué)感興趣的話題作為授課的切入點(diǎn)，想必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師也可以在授課前把本章節(jié)要講的問(wèn)題先通過(guò)線上的方式發(fā)給同學(xué)們，這樣可以清楚地了解到同學(xué)們對(duì)本章節(jié)的接受水平，從而能夠做到有的放矢。另外，教師還可以通過(guò)彈幕的形式，讓同學(xué)們發(fā)出自己的觀點(diǎn)，增加同學(xué)的參與度，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們興趣性、積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)線上比較便捷的、易于同學(xué)們接受的形式，再加上線下教師的輔導(dǎo)，這種線上線下的混合式教學(xué)模式，更能被新時(shí)代的高校大學(xué)生所接受，從而達(dá)到“鑄魂育人”的效果。

二、線上線下混合式教學(xué)模式改革的艱巨性

線上線下混合式教學(xué)模式改革的艱巨性，不僅僅在于學(xué)校需要足夠的資金來(lái)進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，也在于面對(duì)風(fēng)云變幻的世界環(huán)境，相關(guān)的思政課老師需要不斷地對(duì)自己的觀念進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新，去接受混合式教學(xué)模式的改革。

學(xué)校硬件設(shè)施的投入比例直接決定新時(shí)代背景下思政課線上線下混合式教學(xué)模式改革能不能成功。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有好的硬件設(shè)施，再好的思政課教師也不能很好地開(kāi)展混合式思政教學(xué)。沒(méi)有哪一門課能夠代替思政課，該門課程的作用不言而喻，在新時(shí)代的背景之下，大多數(shù)高等學(xué)校都加大了對(duì)思政課教學(xué)的投入。然而在實(shí)際的課堂中，依然存在“大教室小屏幕”的現(xiàn)象，不少思政課仍然是“大班教學(xué)”，但教師用的“電子屏”卻很小，有的教室甚至出現(xiàn)多媒體設(shè)備陳舊、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、甚至不能使用的狀態(tài)。這些都會(huì)對(duì)思政課的教學(xué)效果產(chǎn)生不良的反應(yīng)，而且還會(huì)在很大程度上影響教學(xué)的效果，讓教學(xué)效果降低，因此，學(xué)校硬件設(shè)施的投入程度是線上線下教學(xué)模式改革的先決條件。線上線下兩種教學(xué)模式的有效銜接是如今思政課線上線下混合式教學(xué)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

采用線上線下混合式教學(xué)模式，會(huì)出現(xiàn)事半功倍或事倍功半兩種截然不同的結(jié)果。而出現(xiàn)這兩種結(jié)果的關(guān)鍵取決于線上線下兩種教學(xué)方式是能否能夠進(jìn)行有效銜接。首先，線上教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理論上的解析，并充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線上生動(dòng)的案例和新穎的交流方式（比如彈幕），讓學(xué)生通過(guò)在線交流的方式進(jìn)行充分討論。同時(shí)思政課教師要及時(shí)總結(jié)出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的疑惑點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確的指引。其次，在進(jìn)行線下課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以把在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)遇到的一些問(wèn)題在線下課堂進(jìn)行談?wù)摻鉀Q，同時(shí)還可以作為相關(guān)的案例來(lái)進(jìn)行講解，這樣便可以讓思政教學(xué)體系變得更加順暢。

教師教學(xué)能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高對(duì)新時(shí)代背景下思政課教學(xué)模式改革會(huì)有比較大的影響。其實(shí)，無(wú)論是哪種形式的教學(xué)模式改革對(duì)于廣大的教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，在新時(shí)代的背景下之下，面對(duì)各種價(jià)值觀的沖突，怎樣對(duì)學(xué)生的“三觀”進(jìn)行正確指引，其中思政課老師肩負(fù)的任務(wù)是比較重的。所以，搞笑的思政課教師首先自己的政治素養(yǎng)要過(guò)硬，其次還需要具有較強(qiáng)的自律性，要以身作則，為人師表，練好教師自身的“內(nèi)功”，“正人先正已”，思政課教師“內(nèi)功”修煉得越高，人格魅力就會(huì)越強(qiáng)，感召力也會(huì)越強(qiáng)，這樣一來(lái)可以更容易對(duì)習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”進(jìn)行落實(shí)，就能夠有效地吸引同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)思政課，這樣混合式教學(xué)效果就會(huì)事半功倍，反之，則會(huì)事倍功半。

三、新時(shí)代環(huán)境下對(duì)于思政課線上線下混合式教學(xué)模式改革問(wèn)題因素有效性的解決

要想高校思政課的混合式教學(xué)模式改革能夠更好地將其特有的作用和功能發(fā)揮出來(lái)，就必然對(duì)當(dāng)下不適合混合式教學(xué)模式的一些因素進(jìn)行解決，只有這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的人才，這樣高校出來(lái)的人才才是思想過(guò)關(guān)的人才。

（一）要樹(shù)立正確的教育新觀念

在新時(shí)代的背景之下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出生的“00后”，要改變舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變?cè)瓉?lái)在課堂上以“教師為主”的“填鴨式”的教學(xué)模式，取而代之的是要以“學(xué)生為主”，充分利用線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性、直觀性、趣味性和便捷性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮教師引導(dǎo)的重要性；增強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思、有所感，同時(shí)還能夠有一定的收獲。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用多種教學(xué)方法，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓原本枯燥的思政課堂變得更具有趣味性，使思政課更加接地氣。要堅(jiān)決避免那種呆板、艱澀、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)線上和線下的混合式教學(xué)模式教學(xué)改革，使高校思政課“活起來(lái)”。

（二）學(xué)校要做好硬軟件的建設(shè)

要想高校思政課的混合式教學(xué)模式改革能夠更好地將其特有的作用和功能發(fā)揮出來(lái)，首先，學(xué)校要加大人力、物力、財(cái)力的投入，為便捷的線上教育提供良好的設(shè)施。否則，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。其次，相關(guān)的教師一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所了解并能夠掌握相應(yīng)的技術(shù)，這樣老師便能夠利用相關(guān)的信息技術(shù)采用多種方式來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)我們的教師隊(duì)伍對(duì)線上線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有所了解，這樣才能更容易推動(dòng)教學(xué)方式的改革。

（三）要建立健全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制

因?yàn)橐咔榈脑颍芏嗑€下課程無(wú)法正常完成，這個(gè)時(shí)候線上教學(xué)模式自身的優(yōu)勢(shì)便凸顯出來(lái)，此時(shí)線上線下混合式教學(xué)模式得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是相關(guān)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制還沒(méi)有科學(xué)地建立起來(lái)，線上教學(xué)容易使意志力差的學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”，如何建立合理的監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)生真正做到不僅網(wǎng)絡(luò)在線，頭腦學(xué)習(xí)也要在線。使教師能夠按照大綱的要求進(jìn)行授課。除此之外，還需要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)線上線下的教師授課如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，這需要用“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的方式去解決。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的環(huán)境下，高校思政教學(xué)，在進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變中還有很大的挑戰(zhàn)和壓力，但是面對(duì)信息化的浪潮，面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代的學(xué)生，要想盡辦法利用新科技豐富自己的教學(xué)手段，從而真正達(dá)到“立德樹(shù)人”的根本目的。