文/馮秀梅 （廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院）

隨著高校不斷發(fā)展，校園環(huán)境設(shè)計(jì)受到重視。校園環(huán)境潛移默化地影響在校師生，對(duì)大學(xué)生的行為、文化觀念都能產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生不僅是在校園中生活、學(xué)習(xí)，更是在校園中成長(zhǎng)，師生、家長(zhǎng)也對(duì)高校環(huán)境提出了較高的要求。高校環(huán)境設(shè)計(jì)受城市公共空間設(shè)計(jì)的影響，提出了人性化設(shè)計(jì)理念，更受到環(huán)境心理學(xué)的影響，提出滿足人本心理的需求。本文在對(duì)華商學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研及分析的基礎(chǔ)上，對(duì)目前具有校園文化特色的戶外公共空間進(jìn)行解析，提出切實(shí)的調(diào)整修改對(duì)策，建設(shè)校園品牌文化。

一、華商校園品牌文化

每個(gè)學(xué)校都有其自身發(fā)展歷史和自身文化傳承的脈絡(luò)，形成各具特色的文化體系。高校文化包含精神文化，制度文化、行為文化和物質(zhì)環(huán)境文化，其中物質(zhì)環(huán)境文化作為精神文化和行為文化的物質(zhì)載體，共同構(gòu)成校園的公共空間環(huán)境。積極向上的校園文化能陶冶師生情操，健全學(xué)生人格，使其成長(zhǎng)為具有高尚情操和全面素質(zhì)的人才。

華商學(xué)院2016 年創(chuàng)立，以“創(chuàng)百年名校，育華夏英才”為其辦學(xué)理念，校訓(xùn)為：厚德、勵(lì)志、博學(xué)、創(chuàng)新。以“厚基礎(chǔ)、精通識(shí)、重實(shí)踐、國(guó)際化”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。以華商校園文化為核心，其特色品牌文化包含特色學(xué)科專業(yè)特征文化、華商紅建筑群、特色行為文化、育人物質(zhì)環(huán)境文化和精神文化及制度文化等。師生特色行為文化和育人物質(zhì)環(huán)境文化的相互滲透影響是本文探討的主要內(nèi)容。

二、華商學(xué)院校園戶外公共空間的文化內(nèi)涵及其設(shè)計(jì)原則

華商學(xué)院位于廣州，校園面積一千多畝。校園地勢(shì)前低后高，校內(nèi)綠地眾多，有山丘，有草坪，有下沉的足球場(chǎng)。本文中的校園戶外公共空間指除體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地外，師生在校園進(jìn)行戶外活動(dòng)的場(chǎng)所。包括校園廣場(chǎng)、景觀庭院、宣傳欄、校道等。

校園戶外公共空間是校園環(huán)境的重要組成部分，校園品牌文化離不開(kāi)師生行為文化特色，而行為文化則以校園環(huán)境為載體。在校師生根據(jù)自身需要，主動(dòng)選擇和利用校園戶外公共空間，甚至對(duì)校園公共空間產(chǎn)生一定程度的改變，兩者產(chǎn)生相互作用，形成獨(dú)特的校園文化、思想觀念及行為規(guī)范。

隨著環(huán)境心理學(xué)的影響，在校園戶外公共空間設(shè)計(jì)中，可以有意識(shí)地調(diào)整和修正校園戶外公共空間環(huán)境，進(jìn)而影響學(xué)生的行為，如改變學(xué)生相互交往的方式，促進(jìn)自發(fā)性活動(dòng)及社會(huì)性活動(dòng)，或賦予校園場(chǎng)所新的解釋和意義。如此，校園環(huán)境能進(jìn)一步發(fā)揮其物質(zhì)和文化功能，對(duì)人產(chǎn)生思想、文化等精神層面的影響，成為具有文化內(nèi)涵和品牌特色的校園景觀。

因此，滿足校園品牌文化建設(shè)的戶外公共空間的設(shè)計(jì)除了美觀、實(shí)用外，需遵循的原則有：（1）公平、平等的原則。近年來(lái)，華商學(xué)院教學(xué)樓入口都加裝了無(wú)障礙通道設(shè)施，為行為不便的師生提供了便利，體現(xiàn)了對(duì)殘疾人，老年人及行動(dòng)不便人群的尊重和友好，體現(xiàn)其兼容并包的文化特色。（2）人性化原則。校園戶外公共空間及其設(shè)施應(yīng)符合師生的人本需求，能引發(fā)師生更多的逗留和互動(dòng)交流等自發(fā)行為。（3）多樣化原則。校園應(yīng)為學(xué)生提供不同層次、不同場(chǎng)所的交往空間，滿足其生活學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的需要。（4）認(rèn)同歸屬原則。從大的層面來(lái)看，校園整體景觀能讓師生產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。小范圍的專屬活動(dòng)區(qū)域能讓參與的師生產(chǎn)生積極的情感及心理認(rèn)同。

三、華商學(xué)院融合校園文化的戶外公共空間解析

華商學(xué)院最重要的戶外公共空間是一條南起校門(mén)，經(jīng)校門(mén)內(nèi)廣場(chǎng)、辦學(xué)理念石刻、圖書(shū)館前廣場(chǎng)、圖書(shū)館，南北貫通的主軸線，是華商學(xué)院最重要的華商文化表征，最具凝聚力和歸屬感的戶外公共空間。

（一）校園廣場(chǎng)

華商學(xué)院圖書(shū)館廣場(chǎng)是目前校內(nèi)最大的具有硬質(zhì)鋪裝的廣場(chǎng)，位于圖書(shū)館主要出入口的正前方，前方左右為教學(xué)樓，后方連接學(xué)生宿舍，人流量較大，使用率較高。常用于舉行大型校園文化活動(dòng)：如舉辦國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者的大型講座、新生主題教育、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、校慶演出和大型招聘會(huì)等活動(dòng)。圖書(shū)館廣場(chǎng)因圖書(shū)館的玻璃墻面在夜晚能透出燈光，但又不至于太過(guò)明亮，日落后，成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和聚會(huì)討論的重要場(chǎng)所。是校園品牌文化建設(shè)最重要的戶外公共空間。

不足的方面：（1）部分社團(tuán)活動(dòng)會(huì)有較大的聲響，而圖書(shū)館自修室正好位于圖書(shū)館前部分，對(duì)在圖書(shū)館內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生干擾。（2）圖書(shū)館廣場(chǎng)邊界沒(méi)有座位或臺(tái)階等休息空間，在座位不足的情況下，加劇人流到圖書(shū)館正門(mén)臺(tái)階上集聚的傾向，進(jìn)一步影響圖書(shū)館內(nèi)的學(xué)習(xí)。（3）圖書(shū)館廣場(chǎng)邊界沒(méi)有提供遮陰的樹(shù)木或者回廊。華商學(xué)院位于廣州，夏天較長(zhǎng)，穿行廣場(chǎng)時(shí)，高溫加上硬質(zhì)鋪裝反射的熱量讓人倍感炎熱。

（二）校門(mén)內(nèi)廣場(chǎng)

校門(mén)內(nèi)廣場(chǎng)主要指校門(mén)內(nèi)的廣場(chǎng)區(qū)域，是從華商學(xué)院校門(mén)到校園內(nèi)部過(guò)渡的區(qū)域。當(dāng)集體外出活動(dòng)時(shí)，可以在此進(jìn)行點(diǎn)名、集合等準(zhǔn)備工作。因歌舞類的社團(tuán)活動(dòng)會(huì)影響圖書(shū)館中學(xué)習(xí)的同學(xué)，因此，此類社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到校門(mén)口廣場(chǎng)，常在晚上經(jīng)過(guò)時(shí)能看到排練學(xué)生的身影。校門(mén)口廣場(chǎng)邊界有花壇和階梯，構(gòu)成休息和駐足觀看的空間。

不足的方面：（1）除校門(mén)外，沒(méi)有大體量建筑物透出光源，光線較暗；（2）周邊沒(méi)有可提供音響設(shè)備的電源；（3）處于門(mén)口交通車(chē)道環(huán)繞的空間，缺乏活動(dòng)的隱蔽性，日間校園活動(dòng)的利用率較低。

（三）行政樓前水景景觀

行政樓前水池景觀是華商學(xué)院唯一的湖水景觀，有流水，有小橋，有魚(yú)池，空間尺度適宜，比較安靜，是華商校園炙手可熱的拍照地點(diǎn)。魚(yú)池周邊圍砌的大石頭既是水景邊界，又是座椅，可供拍照和賞魚(yú)。拱橋和親水棧道提供停留的空間。旁邊的園區(qū)，有花壇及樹(shù)木錯(cuò)落，樹(shù)木提供具有隱蔽性的交往空間，石砌花壇壇沿具有休憩的功能。因此，行政樓前水景或綜合各類水景成為集美觀和實(shí)用于一體的戶外公共空間。

（四）快遞柜旁水景景觀

快遞柜旁水景景觀是新建成的集水景和硬質(zhì)鋪裝平臺(tái)為一體的水景景觀。左右毗鄰校內(nèi)快遞點(diǎn)和豐巢快遞柜，再向外左右是籃球場(chǎng)和停車(chē)場(chǎng)，人流量較大。水景前面設(shè)有數(shù)個(gè)石砌花壇栽種樹(shù)木，石砌花壇壇沿寬大，可供上下車(chē)等人、休憩與交談，成為師生收取快遞，查看包裹，逗留玩耍、閑聊聚會(huì)的場(chǎng)所。不足之處：（1）晚上只有水景折射的微弱光線，較暗；（2）雖靠近運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和校內(nèi)停車(chē)場(chǎng)，但生活設(shè)施不足。缺少可購(gòu)買(mǎi)飲用水等基本生活物資的便利店，需要步行至少10 分鐘的路程才有校內(nèi)超市。

（五）戶外宣傳欄

華商學(xué)院最大的戶外宣傳欄位于明星餐廳到學(xué)生宿舍樓的校道上，沿路排開(kāi)。宣傳內(nèi)容集中于時(shí)事要聞，重大節(jié)假日，重要通知和公示等，人流量大，達(dá)到一定的宣傳效果。此外，學(xué)校大門(mén)入口處，設(shè)有電子滾動(dòng)屏，發(fā)布講座公告等，形成較好的學(xué)術(shù)氛圍。

不足之處主要體現(xiàn)在：（1）在展示的內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生成就的展示不足，學(xué)生社團(tuán)的宣傳幾乎沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的吸引力和歸屬感；（2）戶外宣傳欄是建校時(shí)設(shè)立的，隨著學(xué)校發(fā)展壯大，專業(yè)和學(xué)院有所增設(shè)，學(xué)生人數(shù)增多，但宣傳欄的數(shù)量沒(méi)有相應(yīng)增加；（3）設(shè)施條件簡(jiǎn)陋，沒(méi)有形成規(guī)模特色。

（六）明星餐廳前平臺(tái)

明星餐廳是華商學(xué)院最早的餐廳，毗鄰學(xué)生宿舍和勵(lì)志樓，就餐方便。明星餐廳與國(guó)際會(huì)議中心相連，旁邊校道便是華商學(xué)院最早的商業(yè)街，人流量大。

明星餐廳前平臺(tái)位于明星餐廳正門(mén)入口，屬于道路節(jié)點(diǎn)設(shè)置的開(kāi)闊場(chǎng)地。來(lái)往人流容易在明星餐廳前聚集，常有互動(dòng)性、參與式活動(dòng)在此開(kāi)展，引起師生的參與和駐足圍觀。是校園內(nèi)最有活力的公共空間。

四、完善華商學(xué)院戶外公共空間設(shè)計(jì)的對(duì)策

（一）增設(shè)戶外桌椅，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍

校園公共桌椅可增加師生非正式討論，促進(jìn)創(chuàng)新觀點(diǎn)和建設(shè)性意見(jiàn)的產(chǎn)生。華商校園公共空間內(nèi)可供師生使用的桌椅數(shù)量嚴(yán)重不足。師生有需要討論研究時(shí)，需要到食堂等有桌椅的地方。

首先，可在人行校道邊增加戶外條形椅，增加學(xué)生逗留的可能。且在校園開(kāi)放日時(shí)，校外參觀人員不便進(jìn)入室內(nèi)時(shí)，可在戶外休憩。其次，在較大的廣場(chǎng)邊界設(shè)置邊界型座位，增加休息交談以及駐足觀賞的空間，滿足在安全的小尺度空間觀賞大空間景致的心理。再者，在較大草坪中種植的大樹(shù)下安置現(xiàn)代藝術(shù)感的超長(zhǎng)椅，椅面有闊有窄，可臥可坐，方便多人聚集，增加師生的逗留和互動(dòng)交流。

（二）開(kāi)發(fā)英語(yǔ)角，營(yíng)造主題空間

華商學(xué)院定期由外教帶領(lǐng)學(xué)生在圖書(shū)館周邊舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，但一直沒(méi)有自身獨(dú)特的戶外公共空間作為依托平臺(tái)。華商圖書(shū)館右前方有個(gè)人工堆出成的小山丘，山體邊緣植物多樣，形成天然的圍合感。山頂平面設(shè)有草坪，種植灌木，設(shè)置數(shù)個(gè)條椅，寧?kù)o宜人。可加裝有利于師生交談的桌椅設(shè)施，如多層次的環(huán)形條椅，促進(jìn)互動(dòng)型交流。為有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的師生打造專屬學(xué)習(xí)場(chǎng)所，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同感。

（三）擴(kuò)增戶外宣傳廊，打造宣傳手段和輿論載體

環(huán)繞英語(yǔ)角山體校道旁，增加宣傳欄的數(shù)量，形成宣傳廊。宣傳欄除分派增設(shè)的學(xué)院系部外，還向?qū)W生社團(tuán)提供。便于學(xué)生社團(tuán)發(fā)布大小賽事、發(fā)起活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、好人好事等信息，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和積極進(jìn)取精神，形成自由、開(kāi)放、創(chuàng)新的個(gè)性特質(zhì)。此外，還可增設(shè)心理專欄、提問(wèn)與幫助欄、尋物啟事欄等與學(xué)生生活息息相關(guān)的資訊，讓學(xué)生形成社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)親密的社會(huì)交往。

（四）開(kāi)發(fā)樓間庭院，推進(jìn)第二課堂

華商學(xué)院對(duì)校園內(nèi)樓宇間圍合構(gòu)成的小庭院開(kāi)發(fā)不夠。這些小庭院中種植的植物多樣，景觀較好，邊界有修剪平整的低矮樹(shù)叢形成邊界，空間聚合感較好。這些小庭院背靠教學(xué)樓等建筑墻體（非教室窗的墻面），容易形成具有安全感，具有一定私密的宜人空間?？珊侠碓O(shè)置一些戶外桌椅，如在景觀主體為大樹(shù)的周邊加設(shè)座椅等，形成樓間庭院。有利于師生在課堂學(xué)習(xí)外進(jìn)行交談和探討，還能引發(fā)更多晨讀、背誦、思辨等自發(fā)行為。

（五）創(chuàng)建多層次道路交通，滿足多樣化心理需求

華商學(xué)院目前共有勵(lì)志、厚德、博學(xué)和創(chuàng)新4 個(gè)教學(xué)樓，教學(xué)樓之間的校道在課前上課、課間換課室和課后下課時(shí)人流量較大，此外就是教學(xué)樓與餐廳間的道路在就餐時(shí)間人流量也非常大。因道路單一，人流量大時(shí)會(huì)有擁擠感。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建多樣化的通行道路，滿足師生的不同需求。

近年來(lái)，華商學(xué)院根據(jù)人車(chē)分流的原則，加強(qiáng)校道分管和建設(shè)，既建有滿足教職工上下班交通和校車(chē)通行的機(jī)動(dòng)車(chē)道，也劃分出便于騎行的慢車(chē)道，以及僅供師生行走的鋪裝校道。還需進(jìn)一步完善的是人行鋪裝校道，其還要進(jìn)一步分類。

首先，建有滿足師生在著急趕路時(shí)，抄近道走直線需求的直達(dá)便捷校道。其次，在直達(dá)路徑旁邊的草坪或園景中設(shè)置休閑散步的游步道，滿足人流量大時(shí)，不趕時(shí)間的師生分流。

在交通路徑創(chuàng)建中，人群易集聚處應(yīng)根據(jù)觀景和行走的距離適度增寬，留出觀賞和駐足的空間，如適當(dāng)擴(kuò)寬宣傳廊道的校道，滿足師生觀看欄目、逗留和討論的空間。此外，有利于涉及攤位擺放的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，如跳蚤市場(chǎng)、新春春聯(lián)派送、社團(tuán)展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增添校園公共空間活力。

此外，校內(nèi)戶外交通的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)較少。需根據(jù)校內(nèi)交通路徑及其周?chē)坝^的特色，梳理設(shè)置校道標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步完善校內(nèi)導(dǎo)向地圖。如近年來(lái)增加了華商?hào)|路、華商中路、華商西路和耶魯路和哈佛路的路標(biāo)，統(tǒng)一采用華商紅的標(biāo)識(shí)圖案。學(xué)生賦予其新的理念和厚望，成為學(xué)生畢業(yè)照的新寵。

五、結(jié)語(yǔ)

校園戶外公共空間作為校園文化的物質(zhì)載體，傳達(dá)學(xué)校歷史文化和道德人文精神，是校園文化建設(shè)的重要方面。

本文對(duì)華商學(xué)院具有校園文化特色的戶外公共空間進(jìn)行分析，結(jié)合在校師生活動(dòng)和實(shí)際，為華商戶外公共空間促進(jìn)校園品牌文化建設(shè)提出相應(yīng)的對(duì)策。華商學(xué)院的校園建設(shè)還在繼續(xù)，華商還在發(fā)展壯大，作為華商人，由衷希望華商越來(lái)越好。