王 芳

（浙江越秀外國語學(xué)院，浙江 紹興 312000）

一、優(yōu)慕課教學(xué)云平臺教學(xué)的優(yōu)勢

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在開展《基礎(chǔ)日語》教學(xué)的過程中開始運用很多新型的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效果，優(yōu)慕課教學(xué)云平臺就是目前《基礎(chǔ)日語》教學(xué)中已經(jīng)被使用的一種，其教學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，素質(zhì)教育的理念主張發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在課堂中有更好的表現(xiàn)。通過優(yōu)慕課教學(xué)云平臺的使用教師不僅需要向?qū)W生傳授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而且還需要向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生可以利用課下時間對《基礎(chǔ)日語》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的日語學(xué)習(xí)潛力。（2）提高教師和學(xué)生在課堂中的互動效果，教師和學(xué)生是課堂中的主體，兩者之間的互動能夠提高課堂的教學(xué)效果。而通過優(yōu)慕課教學(xué)云平臺，在發(fā)揮學(xué)生課堂主動性的基礎(chǔ)上，也能增強學(xué)生對課堂的信心，讓學(xué)生意識到在課堂中與教師處于平等的地位，從而與教師進(jìn)行積極的溝通和交流，將自己的學(xué)習(xí)效果和不足及時反饋給教師，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方針，從而更有針對性地開展課堂教學(xué)活動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。（3）通過使用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺對于基礎(chǔ)日語教學(xué)來講，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，而且可以增加學(xué)生與教師之間的交流，在此基礎(chǔ)上可以推動多種教學(xué)方式的創(chuàng)新。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同采用不同的教學(xué)方式。對于日語專業(yè)的學(xué)生來講，基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)起來較為容易，學(xué)生的接受能力較快，因此可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度；但是，對于非日語專業(yè)的學(xué)生來講，由于他們的日語基礎(chǔ)較為薄弱，因此需要放慢教學(xué)速度，讓大多數(shù)學(xué)生能夠跟得上教學(xué)速度，從而提高整個班級集體的教學(xué)效果。對于日語水平較差的學(xué)生，教師可以為其提供課下教學(xué)指導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生追趕上教學(xué)進(jìn)度。

二、利用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺在《基礎(chǔ)日語》中開展O2O教學(xué)模式的策略

優(yōu)慕課教學(xué)就是基于慕課教學(xué)的優(yōu)勢，然后利用云平臺技術(shù)，實施O2O教學(xué)模式，經(jīng)過實踐證明對于提高基礎(chǔ)日語教學(xué)水平有良好的效果。本文總結(jié)了優(yōu)慕課教學(xué)云平臺的教學(xué)優(yōu)勢，提出了O2O教學(xué)模式在《基礎(chǔ)日語》中的應(yīng)用策略，可以參考以下幾個方面。

1.集中更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。優(yōu)慕課教學(xué)云平臺需要集中更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且利用其云平臺的優(yōu)勢將這些資源分享給對日語感興趣的學(xué)生。集中更多的優(yōu)質(zhì)資源，可以做到以下幾個方面：（1）優(yōu)慕課教學(xué)云平臺積極邀請基礎(chǔ)日語的教學(xué)專家，甚至是日語教師錄制精品教學(xué)課程，或者是進(jìn)行在線教學(xué)，學(xué)生可以通過在線直播的方式進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，并且能夠與教師進(jìn)行在線互動，讓學(xué)生可以享受到更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。（2）教師可以上傳發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，或者鼓勵學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師查看過后認(rèn)為能夠適用于基礎(chǔ)日語教學(xué)的，可以將鏈接分享給大家，從而實現(xiàn)資源的發(fā)現(xiàn)和共享，為基礎(chǔ)日語教學(xué)提供更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式。利用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺實現(xiàn)O2O教學(xué)模式，需要注重線上線下教學(xué)相結(jié)合，為此可以參考以下幾個方面：（1）雖然說線上教學(xué)的模式，能夠為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)基礎(chǔ)日語的新途徑，彌補線下課堂教學(xué)的不足。但是，基礎(chǔ)日語的傳統(tǒng)課堂教學(xué)應(yīng)該持續(xù)下去，并且利用素質(zhì)教育的相關(guān)理念，對基礎(chǔ)日語的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改造，尤其是注重鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)隊學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步增強教學(xué)效果，發(fā)揮線下教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢。（2）很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在基礎(chǔ)日語課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，無法跟上正常的教學(xué)節(jié)奏，因此可以鼓勵他們通過優(yōu)慕課教學(xué)云平臺，觀看其他日語教師錄制的教學(xué)視頻，從而為基礎(chǔ)日語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高在課堂中的學(xué)習(xí)信心。（3）教師需要合理安排線上線下教學(xué)的時長，線上教學(xué)的時間不宜過長，避免占用學(xué)生太多的休息和娛樂時間；線下教學(xué)除了講解基礎(chǔ)日語的教學(xué)內(nèi)容之外，可以適當(dāng)安排一些實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠真正將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

3.建立科學(xué)的評價反饋系統(tǒng)。利用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺開展基礎(chǔ)日語教學(xué)時，為了增強教學(xué)效果，充分發(fā)揮O2O教學(xué)模式的優(yōu)勢，必須建立科學(xué)的評價反饋系統(tǒng)，為此可以參考以下幾個方面：（1）教師不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察，而且還應(yīng)該從其他方面了解學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)的情況，例如：優(yōu)慕課教學(xué)云平臺可以記錄學(xué)生的登錄時長，學(xué)生回答問題或者提問的次數(shù)，等等。（2）教師不僅可以對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生還可以對教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等多個方面進(jìn)行評價，幫助教師認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，從而對教學(xué)過程進(jìn)行不斷調(diào)整，增強O2O教學(xué)模式的教學(xué)效果。

4.提供有效的等級認(rèn)證系統(tǒng)。在利用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺開展O2O教學(xué)的過程中，可以建立有效的等級認(rèn)證系統(tǒng)，為此可以參考以下幾個方面：（1）利用優(yōu)慕課教學(xué)云平臺對學(xué)生的基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)效果進(jìn)行驗證，不僅僅能采用在線考試的方式，而且還能夠?qū)W(xué)生的日語發(fā)音、表達(dá)等多種方式進(jìn)行在線評價，從而能夠從多個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行認(rèn)證，便于對學(xué)生開展分層教學(xué)。（2）教師可以對不同層級的學(xué)生，制定不同難度的教學(xué)內(nèi)容，有助于發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢，將基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)效果相近的學(xué)生集中在一起，幫助他們逐步提高日語水平，當(dāng)學(xué)生看到自己的日語等級在不斷提升時，也能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)日語的信心。而且，教師還可以對學(xué)習(xí)中進(jìn)步快速的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，還可以利用競賽的形式，對于基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)中提高較快的同學(xué)提供物質(zhì)層面或者精神層面的鼓勵，能夠營造積極的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生對基礎(chǔ)日語的學(xué)習(xí)動力。

三、結(jié)語

根據(jù)以上分析和論述可知，優(yōu)慕課教學(xué)云平臺能夠為基礎(chǔ)日語的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且發(fā)揮O2O教學(xué)模式的優(yōu)勢，更好地提高基礎(chǔ)日語的教學(xué)效果。因此，本文深入分析了優(yōu)慕課教學(xué)云平臺的優(yōu)勢，進(jìn)而提出了發(fā)揮O2O教學(xué)模式優(yōu)勢的相關(guān)策略，相信隨著優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式在基礎(chǔ)日語教學(xué)中的不斷應(yīng)用，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高基礎(chǔ)日語的教學(xué)效果。