王偉

青春期的孩子們是思想極為活躍的，特別是上初級中學的孩子們，正確的價值觀還沒有得到建立，更不用說發(fā)展和成型。如何將優(yōu)秀的思想品德傳遞給這個時期中的學生是每位老師都需要思考的問題，因此在英語課堂教學中除了向?qū)W生傳授最基本的英語知識和基本技能，也不能忘記教授社會主義核心價值觀，使青春期的學生們既能學到課本知識，鍛煉英語水平，也能形成符合社會主義核心價值觀的人生觀和世界觀，使青少年健康成長。

人民教育出版社出版的中學英語課本 “Go for it！”的內(nèi)容既豐富又覆蓋面廣，其中不僅介紹中外名人事跡，也介紹各國的風景與人文、文化，同時傳遞生活常識和日常交往準則，更教給學生做人的道理，因此，這本書的內(nèi)容由社會生活寫起，升華為人文思想和時代潮流的見證，很多教學內(nèi)容在知識學習的內(nèi)容中，也都表露出編者以社會主義核心價值觀的理念來傳遞的愛國主義思想和社會主義的優(yōu)良傳統(tǒng)的準則。因此，作為一名英語教師，在備課時應當看透課本內(nèi)容背后隱含的深意，不僅向?qū)W生們傳授英語知識，也要將內(nèi)容背后飽含的價值觀體系傳遞給學生，使他們成為英語成績出眾且合格的社會主義接班人，從而獲得良好的思想情感價值觀的教育。

本人結合中學英語的學科特點以及人教版英語教材編寫的內(nèi)容，向大家介紹英語課堂教學與社會主義核心價值觀的融合與傳遞。

一、形成愉快和諧的學習氛圍，激發(fā)興趣，樹立自信心

雖然英語課是教授給學生一門外國的語言，但是英語教師應當時刻牢記，英語課程教育中需要融合社會主義核心價值觀的傳遞，更需要老師和學生進行正確的價值觀的形成和交流，所以，本人根據(jù)現(xiàn)在的中學生的心理特點，換位思考，把自己當成一個學生，多想學生所想，把握住學生想要的東西，將社會主義核心價值觀于課本知識及課后生活慢慢地傳達給學生，以達到情感的共鳴。

在人教版英語八下Unit8 Have you read Treasure Island yet？ SectionB 第一課時中，我播放了一首由The Carpenters樂隊演唱的經(jīng)典英文歌曲Yesterday Once More 導入新課，動人心弦的歌聲能夠讓學生的學習熱情激烈地迸發(fā)出來，音樂過后，我說"This is my favorite song and my favorite band is the Carpenters. Which singer or band do you like most？”， 此后的課堂內(nèi)容是引導中學生們分組介紹各自喜歡的歌星和組合，這是一個非常貼近中學生日常生活的議題，因此，他們都會積極參與討論，部分學生還能唱出喜愛歌手和樂隊的作品，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生英語表達的愿望，本節(jié)課在和諧快樂的氛圍中提高了課堂的效率。每次英語課前五分鐘，播放一些朗朗上口的英文流行歌，既能豐富課堂內(nèi)容，也能讓學生不感到枯燥，讓他們覺得學習英語不僅能提高成績，也能唱響自己喜歡的英文歌曲，成為自己的特長之一，再由老師組織英文歌曲大賽，還能激發(fā)同學們學習英文，練習英語口語的興趣，也能讓學生獲得當眾開口講英文的自信和能力，老師參與歌唱比賽的評審，為同學們糾正英語口語發(fā)音，還可以走近學生的內(nèi)心，更加了解學生所想，傳遞學生所需。

二、認真專研教材，挖掘課程中體現(xiàn)的社會主義核心價值觀的教育因素

教師在前期的備課環(huán)節(jié)中對教材進行深度地把握，努力深挖隱含在課文內(nèi)容中的道德教育思想，并將其用更加直白的話語表示出來給學生聽，這樣才能將學生從課文表面引導到課文背后隱含的深意中，使學生在繁重的學習中獲得內(nèi)心的成長。舉一個例子，在人民教育出版社出版的八年級下的英語課本第三單元中，題目是Could you please clean your room？ ，通過詢問能否幫忙做家務的方式，教會學生使用could這個情態(tài)動詞來向別人委婉地提出自己的請求和允許，同時學會如何進行禮貌的答復。Section B的課程講授結束后，我把班級學生分成兩組，讓學生結合課文中的語言素材，對中學生是否應該幫助分擔家務的辯論題展開辯論，最后正方“中學生應該學著做家務，并為父母分擔家務”的辯題組獲勝，通過本課的學習，同學們能夠感受到父母對自己和家庭的付出，因此學生也更能向父母回饋自己的愛意和尊敬，也更能很好地與父母、周圍的人進行良好地溝通和交往，這是友善、文明和自由的體現(xiàn)，使學生學會融入到家庭、集體和社會生活中。

三、組織教學活動，把社會主義核心價值觀滲透進英語課堂

英語課上，對學生進行分組是一個非常有效的授課技巧，設置不同的語言環(huán)境，能夠讓組內(nèi)成員在思考中獲得知識，讓學生在交流、合作、體驗中完成語言任務，使學生獲得了自主搜集資料、主動學習和團隊合作的本領，也讓他們很好地形成社會主義核心價值觀。

人教版九年全一冊unit 13We are trying to save the earth.SectionA3a是一篇保護瀕臨滅絕動物的倡議書，文中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平衡的情況，呼吁人們要保護鯊魚，保護瀕臨滅絕的動物，動物是我們生存環(huán)境的一部分，人類與動物的生存都是平等的，同時設計了用小組合作學習的方式寫出保護野生動物的具體措施和方法，具體分工如下：一人負責組織討論，一人負責記錄討論結果，一人負責檢查拼寫和語法是否正確，一人負責代表小組向全班介紹討論結果，各組匯報盡量不重復。通過以上語言實踐活動，幫助學生在師生交流，生生交流中獲得團結合作的體驗，通過小組合作學習的方式使學生獲得了社會主義核心價值觀的理念，教育學生要保護野生動物，關愛身邊動物，保護大自然。

總之，作為一門在社會主義國家進行的英語課程，應當讓學生既能學到語言知識，又能讓學生愛國和提升學生的思想素養(yǎng)，所以我們教師應當領悟教材內(nèi)容，發(fā)掘其豐富的體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育題材，用正確的思想、觀點、品行育人，使學生英語學習和價值提升兩不誤，這樣，學生才能在今后的人生中利用英語知識更好地建設社會，回饋社會，實現(xiàn)民族的偉大復興。