張金石

摘 要：生活在當下，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，生活質(zhì)量也逐漸提高，隨著經(jīng)濟基礎的建設，人們的對精神世界的要求也逐漸提升，很多人也嘗試去了解西方音樂以及西方樂器，鋼琴作為西方樂器之王，以其自身的優(yōu)點及悠久的歷史承載著西方音樂的發(fā)展和傳承。本文，正是在此背景下，探討如何在我們的群眾文化生活中，普及和應用鋼琴，讓鋼琴和西方音樂能更好的融入到我們的群眾文化中，豐富群眾文化的層次，滿足人們對精神文明的追求。

關(guān)鍵詞：應用鋼琴;群眾文化;文化建設

中圖分類號：G612文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）09 — 0147 — 03

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，群眾文化事業(yè)作為國家公益性社會文化事業(yè)，具有大眾性、廣泛性、區(qū)域性、基層性、流動性、特色性等特點。隨著我國經(jīng)濟文化持續(xù)快速發(fā)展，鋼琴教育越來越多地融入人們?nèi)粘Ｉ睿F(xiàn)已出現(xiàn)傳統(tǒng)鋼琴和應用鋼琴兩類教育教學體系。應用鋼琴教學法，是辛迪教授針對當前音樂專業(yè)教學中存在的問題，經(jīng)過實踐和深入研究提出新的教學方法和教育理念，倡導鋼琴音樂實踐教學，把鋼琴音樂知識和技能有效運用到實踐中去，發(fā)揮鋼琴音樂作品觸動人們內(nèi)心情感優(yōu)勢，從而提升個人全面發(fā)展。打破了傳統(tǒng)鋼琴教育以精英教學為標準的單一模式，在教學中運用對比、模仿以及合作探究的方式，啟發(fā)對于音樂本身的理解，以及對應用鋼琴的認知，提升音樂實踐能力，改變學習鋼琴的固有思維，為學習鋼琴開拓新的道路。應用鋼琴的教學理念就是迎合群眾文化的發(fā)展建設，創(chuàng)新音樂活動方式，著眼于服務群眾文化，更能夠滿足和發(fā)展群眾文化生活。如何把握應用鋼琴的發(fā)展特點，更好的普及和建設群眾文化的發(fā)展成了目前亟待解決的問題。

一、應用鋼琴普及提高群眾文化的必要性

（一）應用鋼琴高度契合群眾文化的發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們對精神文化要求愈來愈高，對于音樂或樂器的渴望也逐漸提升，促使應用鋼琴的普及程度日益加深。

首先，應用鋼琴兼容精英文化與群眾文化。鋼琴，由西方傳入我國已經(jīng)有一個多世紀的時間，但傳統(tǒng)鋼琴帶有的精英化特質(zhì)，其個性更突出，演奏技巧要求更高。應用鋼琴，解決了傳統(tǒng)鋼琴在我國傳播的瓶頸，融入了更多的民族文化與大眾文化，使更多的人能夠接觸到鋼琴、了解鋼琴和學習鋼琴，這對于提升民眾的藝術(shù)欣賞水平具有重要的意義。

其次，應用鋼琴兼得小眾人群與大眾人群。在很長一段歷史時期內(nèi)，“鋼琴”被大家看作一種小眾的精英化樂器，只有一小部分人可以接受鋼琴教育，同時，鋼琴演奏也時常被看作是高雅音樂，只有在特定場合面對特定人群時才較為恰當。但隨著人們生活水平的不斷提高，應用鋼琴的普及速度加快，普及的程度加深，受眾人群更加廣泛。無論是青少年剛剛接觸鋼琴，還是年輕人對音樂和自由的追求，抑或是中老年人對業(yè)余生活質(zhì)量的追求，應用鋼琴都可以滿足不同年齡層對文藝活動的要求和熱愛。

第三，應用鋼琴兼顧樂感與完整感。傳統(tǒng)鋼琴的演奏曲目，需要演奏者精準的把握曲目的整體情感和細節(jié)處理，并且更大程度上是需要在完整的表現(xiàn)曲目情感的基礎上，適度的將個人演奏技巧和情感處理加以表演，因此，傳統(tǒng)鋼琴對于曲目本身的情感表達要求更高。而應用鋼琴，更多的是將個人情感較為自然的滲透在演奏的過程中，樂曲本身的情感在應用鋼琴的演奏中相對弱化，使得演奏者能夠更完整的表達自身情感。

（二）應用鋼琴與群眾文化的互動

第一，應用鋼琴支撐群眾合唱文化

群眾文化的內(nèi)容是極其廣泛和豐富的，文化娛樂活動為最常見、最主要的群眾文化形式。其中，音樂類的活動包括：聲樂，獨舞，群舞，合唱，輪唱，器樂演奏等形式，人們不僅僅可以通過這種方式排解煩惱和壓力，也可以提升群眾文化質(zhì)量陶冶其高尚情操，從而提升了群眾文化的整體水平。

合唱是一門聽覺上的藝術(shù)，在群眾藝術(shù)中四聲部混聲合唱較為居多，在傳統(tǒng)音樂歌曲演唱中，傳統(tǒng)的音樂活動比較枯燥單一，通過鋼琴伴奏則能夠在歌曲演唱中發(fā)揮其重要價值。另外，鋼琴伴奏不僅僅可以烘托氣氛，還可以借助鋼琴設備的停頓使合唱團體中的團員掌握換氣的時機和技巧，使演唱者對歌曲節(jié)奏進一步加深認識。因此，在合唱藝術(shù)中，應用鋼琴顯得尤為重要，首先，鋼琴伴奏不會掩蓋聲音的和聲效果，其次，鋼琴伴奏對感情的處理可以輔助人聲，從而相符相合得以融合。

同時，應用鋼琴是合唱團藝術(shù)指導的必備技能，在合唱排練的過程中起到了至關(guān)重要的作用。為了提升演出情感表達的效果，合唱團藝術(shù)指導可以有效利用鋼琴設備提高演唱者的演唱效果。在合唱排練中，各個聲部的音在同一和弦中的和弦音，所以演唱者音樂素養(yǎng)稍差的情況下一定會受其他聲部的影響。這是，應用鋼琴就可以發(fā)揮其本質(zhì)作用，在合唱排練的過程中，能夠校正音樂，也能夠提升音樂的旋律性，對各個聲部的音有明顯的音高概念從而輕松地掌握歌曲的音準。由此可見，應用鋼琴在群眾合唱文化中，有著重要的地位和作用，是支撐群眾合唱文化的中流砥柱。

第二，應用鋼琴豐富群眾業(yè)余生活

現(xiàn)代的群眾活動自發(fā)的舞蹈可以說是很重要的一部分，這即可以鍛煉身體又可以提高自身氣質(zhì)。而除了廣場舞以外，各個文化公園中也成為茶余飯后老年團體的棲息地我們常見幾人成群的一個小舞團以舞為樂，但是他們的伴奏樂器則是音箱，只能固定曲目無法根據(jù)氛圍臨時調(diào)整，這也是一個局限性，而通過應用鋼琴的伴奏，則可以因時因地，甚至因當時的環(huán)境氛圍加以伴奏，這樣舞蹈的元素中也就充滿了活力。

第三，應用鋼琴滋養(yǎng)民間群眾樂團

在我們的日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍釔垡魳返拿耖g團體，他們的音樂風格簡單樸實，但足以愉悅自己和娛樂大家。這些自發(fā)性的民間團體，多利用二胡、葫蘆絲等中國傳統(tǒng)民族樂器或薩克斯、小號等簡單的西洋管樂器，同時還有一個不可缺少的元素——鍵盤樂。若能在這種民間團體中，普及應用鋼琴，將會使演奏的作品形式更多樣，氣氛更活躍，效果更吸引人，同時，也能滿足民間團體較為靈活自由的演出形式。

二、以應用鋼琴開展群眾文化普及存在的困難

（一）對鋼琴學習模式的片面認知阻礙應用鋼琴的開展

群眾文化活動主要特征是廣大群眾自發(fā)性的活動，政府部門及有關(guān)單位加以監(jiān)管和引導，這就造成了許多群眾對鋼琴相關(guān)專業(yè)知識掌握和運用程度不高，導致鋼琴音樂作為群眾文化在社會影響力不足。多年以來鋼琴音樂的發(fā)展路徑與傳統(tǒng)樂器的發(fā)展路徑不同，對鋼琴的專業(yè)培養(yǎng)和彈奏方式人們還停留在專業(yè)化的認知。鋼琴音樂教育在當前離不開專業(yè)鋼琴，這對應用鋼琴普及產(chǎn)生，因為應用鋼琴與專業(yè)化鋼琴教學方式不同，現(xiàn)人們還處于無法分清教學方式的不同。在現(xiàn)實生活中，多數(shù)人會認為鋼琴學習彈奏難度非常大，設備也不夠靈活，專業(yè)化教與學的費用較高，因此，許多人對鋼琴學習喪失興趣，致使應用鋼琴在群眾文化活動中普及率相對偏低。

（二）應用鋼琴的師資能力不足、目的不明確

應用鋼琴在群眾文化中難開展還因大部分開展文化活動存在無法找到專業(yè)鋼琴教師的情況，很多專業(yè)鋼琴教師關(guān)注本身的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)，很少有到社區(qū)和群眾中進行應用鋼琴普及的專業(yè)老師。很多的鋼琴教師專業(yè)知識不扎實，存在離開譜子不會彈奏，一段時間不彈奏會忘記，不能夠用腦去自由感性發(fā)揮，即興演奏，特別是老百姓歡迎的耳熟能詳?shù)母枨?。同時大部分教和學鋼琴，還是更多從培養(yǎng)鋼琴專業(yè)演奏角度出發(fā)，有些人不管個人鋼琴基礎，都把目標設定在鋼琴考級、入學考試或結(jié)業(yè)上，忽視了快樂學習鋼琴、興趣學習鋼琴，用鋼琴服務于百姓生活，滿足人民日益增長的文化生活需求。可創(chuàng)造專業(yè)鋼琴教師走向群眾參與群眾文化生活的機會，教學與實踐相結(jié)合，高校音樂教師更好的運用應用鋼琴的教學方式，貼近群眾生活，更好的創(chuàng)建群眾文化活動的發(fā)展。

（三）應用鋼琴在群眾文化中的平臺搭建不完善

影響應用鋼琴不能夠快速普及的一個重要原因是平臺的搭建。現(xiàn)在，鋼琴在社會生活中的普及率相對較低，現(xiàn)代音樂的發(fā)展鋼琴音樂必然是其中不可少的，現(xiàn)如今在我國鋼琴的使用、普及和影響在群眾文化活動中凸顯，由于群眾文化活動具有群眾化、群體化、大眾化的特點，而作為“高雅樂器”的鋼琴要想在這樣的環(huán)境中"求得生存”，這就需要政府與各類型社會組織為鋼琴的普及和發(fā)展提供更多有效條件和平臺，給應用鋼琴提供更加廣闊的發(fā)展空間。

（四）應用鋼琴體現(xiàn)文化市場需求多樣性和多元性

在過去的幾十年以來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的速度，以及社會發(fā)展的軌跡，人們的生活品質(zhì)大幅度的提升，由于我國鋼琴文化市場特征呈現(xiàn)出多樣性和多元化，所以，在鋼琴教育教學上必須符合應用鋼琴文化市場需要。尤其是在許多中老年對自己的生活品質(zhì)的要求逐漸提高的背景下，許多中老年人也開始學習鋼琴，學習目的也各有不同，因此，對鋼琴教學必然會提出多樣性的需求。目前，市場上大多數(shù)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足各類學生的對知識的要求，應盡快探索出更加大眾化、更加符合學生情況，以及學生要求的多樣性的教學手段，這也是對學生的進步性的體現(xiàn)，從而迎合中國的國情，與新背景下的鋼琴教學方式。

（五）應用鋼琴的普及受到樂器本身的影響

應用鋼琴受自身樂器的影響，與中國傳統(tǒng)樂器相比，傳播和普及難度較大，有的鋼琴造價昂貴，因此對鋼琴的運用都會大打折扣，多數(shù)只能考慮其他攜帶方便、價格低的樂器。雖然有些普及率相對較高的經(jīng)濟發(fā)展水平較快的地區(qū)，鋼琴在社會生活和文化活動在使用率上也偏低，鋼琴的不輕便這一特性使其很難攜帶和有效使用，影響了應用鋼琴的普及。不僅政策上支持應用鋼琴在群眾文化中的普及，更應堅持應用鋼琴音樂知識的普及，還要在不斷的發(fā)展中堅持音樂文化知識來提升群眾音樂文化素養(yǎng)，為鋼琴樂器的普及提供更科學規(guī)劃的平臺和環(huán)境。

三、運用應用鋼琴為切入點的創(chuàng)新做法

（一）以靈活的教學模式為路徑

對于沒有音樂基礎的業(yè)余音樂愛好者，學習應用鋼琴也是他們最正確的選擇。應用鋼琴的教學理念即為：先大教育后小教育，先大課后小課，先大眾后精英，先樂趣后訓練，先成長后成功。所以對他們來說學習應用鋼琴是最快進入狀態(tài)的選擇。應用鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴不同，教學重點在于即興編配和變奏訓練等，所以傳統(tǒng)一對一教學不是最有效的授課途徑。反而小組課卻是最好的授課途徑，在同班同組的人中個人對音樂的理解力不同，對音樂的創(chuàng)造感覺也不同，所以在相互配合相互吸收的作用下大家受益會更大。

應用鋼琴更加注重的就是音樂感覺的培養(yǎng)，也就是演奏者的綜合素質(zhì)。在演奏的同時，突出音樂性，體現(xiàn)音樂中的強弱，這更是應用鋼琴的靈魂。通過長時間的訓練，學習者會在和弦與旋律中找到其對應關(guān)系這樣就可以完全掌握應用鋼琴的演奏技巧了。

（二）以群眾自發(fā)性組織為主線

應用鋼琴伴奏能力的提升需要大量實踐活動的積累，不斷地與聲樂演唱者、合唱團以及小型樂隊進行配合，在我們社區(qū)基層組織越來越完善的情況下，社區(qū)成為聯(lián)系個體的重要紐帶，不僅僅承擔著服務群眾辦理相關(guān)業(yè)務的部門，也是基層文化活動開展的堡壘，是傳播大眾文化的重要陣地。社區(qū)基層組織可以將群眾中的聲樂愛好者、器樂愛好者聚集到一起，為應用鋼琴提供良好的合作伙伴，在實踐中磨練伴奏能力。因此，以群眾基層組織為主導，普及應用鋼琴，是提升群眾文化建設質(zhì)量的有效途徑。

（三）以文化部門公益培訓為引導

積極發(fā)揮文化館的作用開展公益性的培訓，使參與應用鋼琴輔導活動的群眾能夠通過專業(yè)老師的指導，掌握應用鋼琴必備的理論知識：和弦編配、基本伴奏音型、歌曲風格的把握等。要針對每位參與學習的學員實際情況，由簡到繁、逐步提高的方式合理的安排練習曲目，可以多選用群眾生活中傳唱度高的歌曲。在培訓中，要逐漸發(fā)覺音樂感覺良好的學生進行重點培養(yǎng)，從而實現(xiàn)有由點到面以點帶面的示范性作用。提高廣大群眾的積極性與主動性。

（四）以文藝演出賽事活動為鞏固

定期開展比賽活動，設立獎項，通過這種方式提高群眾的參與度。應用鋼琴伴奏能力其突出特色是即興性，所以比賽內(nèi)容可以分為自選曲目和現(xiàn)場抽簽曲目，提升應用鋼琴伴奏的應變能力。比賽期間專家評委要對參賽群眾進行現(xiàn)場點評，賽后對選手存在的問題給予指導，使群眾愛好者切實的得到應用鋼琴伴奏能力的提升。

通過以上的論述，我們發(fā)現(xiàn)應用鋼琴的發(fā)展已經(jīng)形成的了一種思潮，在全民建設群眾文化的背景下應用鋼琴一定能提升群眾文化的質(zhì)量。應用鋼琴的普及勢必會影響我國的群眾音樂文化的發(fā)展，同時他建設的不單單是群眾文化，更是發(fā)展了我國的整體音樂水平，提高了國民的音樂素養(yǎng)，為我國國民終身欣賞音樂，提升音樂審美奠定了良好的基礎。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告，2010.10

〔2〕周月霞.應用型鋼琴教學與傳統(tǒng)鋼琴配奏教學的對比試驗研究〔J〕.中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（16）：200-201.

〔3〕趙曉生.鋼琴演奏之道〔M〕.上海：上海音樂出版社，2010.

〔4〕李坤.論數(shù)碼鋼琴集體課教學〔J〕.西南師范大學學報，2004.

〔責任編輯：楊 赫〕