林秋珍

家校共育，顧名思義就是指家庭和學校兩個相對獨立的社會機構(gòu)進行的一種旨在促進學生健康發(fā)展的相互協(xié)調(diào)和相互配合的互助活動。隨著我國教育現(xiàn)代化的建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密，在通過信息化領(lǐng)域與現(xiàn)代教育手段的融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”使得育人過程也開始了變化，家校溝通合作的方式也正進行著一場前所未有的巨變。隨著智能手機的普及，科技的日新月異，搖一搖、掃一掃、朋友圈、點贊……這些新名詞已記不清從何時起早已“飛入尋常百姓家”了。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下家校育人新模式產(chǎn)生的背景

如何有效的開展家校溝通合作，是家長和學校長期著重關(guān)注的焦點。但早期家校溝通合作的方式存在很多缺點和弊端。傳統(tǒng)家校溝通多以家長會、家訪或電話短信形式展開。但由于學生數(shù)量多，教師時間有限，由此導致了家長會開設(shè)次數(shù)和家訪次數(shù)存在很大限制，無法滿足所有家長需求，形式大于實質(zhì)。輔導員工作量過大，多出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。輔導員沒有更多的精力投入家校溝通中。家長也無法通過這些形式，全面了解學生在校情況。也就無法開展具有針對性的家庭教育。自從有了互聯(lián)網(wǎng)，電腦、手機的更新?lián)Q代是各行業(yè)、各階層的人所追隨的步伐。讓人們的學習、工作和生活的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。與此同時，家校合作也就催生了一種新的聯(lián)系方式和交流平臺：QQ群和微信群。這種交流合作的模式不受時間和空間的限制，大大方便了教師與家長的溝通聯(lián)系，提高了學校教育及家庭教育的效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬家校合作渠道

當下師生、生生和家校之間交流最流行和最方便的方式莫過于利用網(wǎng)絡(luò)了。那么輔導員如何利用好這些網(wǎng)絡(luò)工具，通過線上、線下的有效交流，實現(xiàn)家校攜手共育人呢？

（一）建立網(wǎng)上互動平臺，實現(xiàn)家庭教育資源共享

為響應(yīng)全國家庭教育工作十一五規(guī)劃中提出的“進一步完善家庭教育工作長效機制，推動構(gòu)建學校、家庭、社會‘三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)”，以便讓家長能及時了解學校的相關(guān)活動信息，更好地配合學校的教育教學工作。

1.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)“家長學?！?/p>

為方便家長隨時了解學校教育教學動態(tài)和學生發(fā)展狀況，獲取來自各個層面、多種形式的教育方法，學校應(yīng)加強官網(wǎng)建設(shè)或利用APP建立家校溝通平臺，以便讓家長及時了解學校的相關(guān)活動信息，更好地配合學校的工作。學校官網(wǎng)可以開辟諸如心理診室、專家講座、家教沙龍、親子溝通等專題欄目，并定期更換內(nèi)容，使傳授家教知識更靈活、更全面、更快捷。

2.創(chuàng)建微信公眾號

眾所周知，微信已經(jīng)應(yīng)用到了每個家庭，甚至每個人。個人和組織等通過打造的微信公眾號，已經(jīng)在大量實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，用戶實實在在地享受到了二維碼訂閱、消息推送、品牌傳播等個性化服務(wù)。隨著社會對教育的日漸重視，學校與家長之間的溝通需求也逐漸增多，但不少家長表示平時繁重的工作，使他們難以兩全。此時，教育微信公眾號應(yīng)運而生。微信公眾平臺用于家校互動的最大的優(yōu)勢就是其互動信息的多媒體化。

3.建設(shè)“班級微博”陣地

家校溝通可以通過微博鼓勵家長和其他社會成員，甚至學生共同參與到班級甚至學校的德育建設(shè)中來。在班級微博上，可以開設(shè)這樣的專題互動探討，如：關(guān)于班規(guī)班紀的制定、班干部的職責權(quán)限、各科學習方法交流、班級文體活動的開展等等。學生和家長都可以積極參與討論，并提出自己的意見與建議。通過微博積極宣傳先進的教育教學理念、學校的辦學特色和班級活動，班級微博通過網(wǎng)絡(luò)更多的人感受到了教育帶給人的轉(zhuǎn)變。輔導員一人是一個小小的“點”，力量必定是薄弱的，但如若有了家長們作為強大的后盾支撐，這個“面”的力量就變得大多了。家校雙方即時互動、立體互動、雙向多元的互動方式，架起了信息溝通、情感互動的橋梁，拉近了彼此的距離，可見班級微博的開設(shè)，恰到好處，起到了家校破冰的助力作用從而使得家長與家長之間，家長與老師之間、家長與學校之間的關(guān)系越來越和諧。

（二）借助即時通訊工具，實現(xiàn)家校實時互動

1.分享精彩活動瞬間，及時傳遞正能量

在班級開展各項活動時輔導員都會為學生們拍攝照片或視頻，以記錄活動過程或?qū)W生們的精彩瞬間。如今，刷微信群、曬朋友圈則是大多數(shù)人喜聞樂見的交流溝通方式之一。班級微信群是拉近家長和老師的紐帶。因此，微信群、朋友圈完全可以成為輔導員記錄班級活動和展示孩子精彩表現(xiàn)的平臺。隨著微信群的使用率越高，老師可以及時通知要事;其次可以隨時記錄孩子的活動瞬間，當場發(fā)送給家長，這樣就不會有拖延現(xiàn)象;另外就是相互的交流隨時都可以做到，讓問題減少;最后就是能把班級活動做成美篇或者建立自己的群號，讓故事一直延續(xù)下去。微信群作為信息平臺，拉近了家校之間的距離，有助于真正實現(xiàn)校學校、家庭、學生之間的“無障礙”互動溝通。

2.組織“家校論壇”交流，提升家校共育人水平

為了幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態(tài)去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術(shù)性的方式開展與孩子的教育互動，積極主動地配合和協(xié)助學校的教學和教育工作。輔導員可以將自己收集到的家教經(jīng)驗材料，不定期發(fā)到班級微博或微信家長群中，向家長們介紹相關(guān)家教信息、家庭育子策略、親子交往途徑等知識，并對家庭教育中的親子活動進行具體指導，引導家長樹立正確的家教理念，從而形成家校共育的合力，更好地幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，提升學業(yè)水平，達到家校愉快合作、共育良材的最終目的。

學生、教師和家長共同面對問題，齊心合力致力于問題解決的學校。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，我堅信只要輔導員在工作中不斷提高自己教育能力和教育水平，并根據(jù)教育的需要，借助互聯(lián)網(wǎng)建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，搭起家校溝通的橋梁，讓家校教育真正形成合力，完全可以實現(xiàn)對學生全面教育，達到互聯(lián)網(wǎng)與家校共育的終極教育目標。