■薛國春

一、禮儀教育對中學(xué)生的影響

1.塑造中學(xué)生形象。

教育會對人的性格進(jìn)行培養(yǎng)，禮儀教育更是對學(xué)生的品德進(jìn)行栽培。在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，將禮儀教育與文化知識教育相結(jié)合，能在增長學(xué)生專業(yè)知識的同時，提升學(xué)生的整體形象。

2.創(chuàng)造文明社會。

社會的文明是通過人的品行積累形成的。正是形形色色的人創(chuàng)造了多樣化的社會。通過禮儀培養(yǎng)，能夠讓人們擁有良好的品行，學(xué)會彼此尊重，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)建的社會才是文明的社會。

3.培養(yǎng)正確的價值觀。

通過對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。社會上出現(xiàn)的很多不文明現(xiàn)象，也是因為缺乏正確的引導(dǎo)，造成了人們壞習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)該在語文課堂上對禮儀教育進(jìn)行宣講，讓學(xué)生從小培養(yǎng)尊老愛幼等禮儀品德，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、中學(xué)語文教學(xué)中禮儀教育的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)禮儀教育的氛圍。

要提升語文教學(xué)中的禮儀教育，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)禮儀教育的氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。氛圍能夠改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生感受到知識的力量，增加學(xué)習(xí)的信心。在課堂上，教師應(yīng)該深挖課本知識，了解深層次的禮儀文化并傳授給學(xué)生。

教師在語文教學(xué)中起到的是傳道授業(yè)解惑的作用，在教會學(xué)生相關(guān)知識的同時，也能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，這才能夠真正地幫助學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》和《愛蓮說》兩篇古文時，教師不但要對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，還要對其中蘊含的感情進(jìn)行說明，并通過舉例的方式讓大家有更深的體會。比如說，《陋室銘》所表達(dá)的闊達(dá)的胸懷，是現(xiàn)代社會中稀缺的品質(zhì)；《愛蓮說》表達(dá)出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的光明磊落的作風(fēng)，能引導(dǎo)出很多反映類似品質(zhì)的故事，讓學(xué)生體會到偉人的高尚情懷，渴望成為作風(fēng)正派的人。除此之外，教師還可以通過良好的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供幫助，包括古詩詞學(xué)習(xí)，經(jīng)典故事講解，利用歷史事跡向?qū)W生傳達(dá)古人禮儀精神。例如，《論語》中提到“己所不欲，勿施于人”，可以引申出做事情之前首先要考慮自己能否做得到，才能夠去要求別人。由于現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨生子女，從小被呵護(hù)長大，每個人都有自己的個性脾氣；但當(dāng)他們長大步入社會，就會發(fā)現(xiàn)自己的禮儀素養(yǎng)是會影響一生的，包括與人交流的常識，都能夠體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)，從而影響未來的發(fā)展。無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)工作中，我們時刻都要做到“己所不欲，勿施于人”，首先要以自己為行動中心，自己做到了，才能夠要求別人去做，而不是眼高手低，最后造成大家對自己的排斥、誤解，影響正常的社交。教師通過對經(jīng)典文章的講解，讓學(xué)生懂得與人交往的分寸，尤其是要求別人為自己做事情時，要從別人的角度出發(fā)。

除了對課本的深層次理解外，創(chuàng)設(shè)氛圍還包括通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更有融入感；通過互聯(lián)網(wǎng)播放歷史事跡，讓學(xué)生的感受更深刻，更有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。比如說，在進(jìn)行《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的教學(xué)時，通過多媒體播放當(dāng)時的影像資料，能夠讓學(xué)生對當(dāng)時事件發(fā)生的背景進(jìn)行充分的了解。生在和平年代的中學(xué)生，很難理解當(dāng)時事件的發(fā)生背景和解放軍身處的環(huán)境，因此對于解放軍精神未必能夠充分理解。通過視頻播放，能讓學(xué)生充分了解解放軍在艱苦的環(huán)境中仍然勇敢向前的偉大品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意識和愛國的情懷。

2.與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生品德。

無論是哪方面的學(xué)習(xí)，僅僅通過知識進(jìn)行教育是不夠的，還需要通過實踐去認(rèn)知，從而收到事半功倍的效果。尤其是學(xué)生品德的培養(yǎng)，教師不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，還要帶學(xué)生去體驗，從而加深禮儀在學(xué)生心目中的印象。例如，在統(tǒng)編教材七年級第四單元的課程結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生做一些課外拓展、綜合性學(xué)習(xí)，通過與實踐結(jié)合，讓學(xué)生真正體驗禮儀教育。

禮儀教育和素質(zhì)培養(yǎng)從來不是說說而已，必須要付諸實踐行動。學(xué)生應(yīng)該通過課堂上的學(xué)習(xí)，在生活中做到學(xué)以致用。例如，社會上經(jīng)常出現(xiàn)公交車上不給老人讓座的情況。在小學(xué)時，教師就教導(dǎo)過要尊老愛幼，學(xué)生也經(jīng)常掛在嘴邊，但是如果沒有與實踐相結(jié)合，那么這就只是一句空話。通過實踐活動而不是簡單無效的說教方式，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處去愛護(hù)老人，理解他們的不容易，從而主動地在生活中幫助老人。

除此之外，學(xué)?？啥ㄆ谂e行去敬老院獻(xiàn)愛心的活動，讓學(xué)生在實踐活動中體會這份情感。學(xué)校還可以組織一些“愛家長”的活動，例如讓學(xué)生在放學(xué)后給家長洗一次腳；在爸爸媽媽給學(xué)生提供幫助時，學(xué)生能夠說一聲“謝謝”：這都是禮儀教育。學(xué)生的禮儀素養(yǎng)將會伴其一生，對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此，學(xué)校、教師、家長必須給予高度重視。