江蘇省連云港市灌云縣實驗中學 席美麗

導學案是一種經(jīng)過教師團隊共同研究，由個人備案，再集體討論的學習方案，它以新課標理念為指導，以素質(zhì)教育為主要目標，能夠很好地引導學生自主學習，主動參與討論，合作探究，實現(xiàn)自我發(fā)展。導學案遵循著四個教學原則，分別是：課時化原則，將各個課時的內(nèi)容制作成不同的獨立學案；問題化原則，將教學知識滲透到各種問題情境中，讓學生深入思考學習；方法化原則，能夠從學生的角度考慮問題，引導學生學習；層次化原則，注重學生的學習情況，合理分配教學任務。導學案教學模式既尊重了學生的教學主體地位，又發(fā)揮了教師的教學引導作用，能夠很好地實現(xiàn)初中數(shù)學教學的有效性。因此，為了學生的健康發(fā)展，初中數(shù)學教師要采取各種教學措施，對導學案教學模式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，更好地教導學生。

一、當前初中數(shù)學教學中存在的問題

當前初中數(shù)學教學中還存在著一些不足之處，與新課標改革工作中的具體要求背道而馳，阻礙了學生數(shù)學學習能力的提升。首先是初中數(shù)學教師在教學中仍采用傳統(tǒng)教育模式，在教學中以自我為中心，違背了學生的教學主體地位。其次，教師的教學內(nèi)容過于依賴教材，而沒有進行創(chuàng)新，教學手段更是單一老舊，這些問題都磨滅了學生的學習興趣，影響了學生的數(shù)學學習。

二、優(yōu)化和創(chuàng)新初中數(shù)學導學案教學模式的具體措施

1.教學內(nèi)容立足學生實際，激起學生情感共鳴

在傳統(tǒng)教學中，教師往往是整個教學的中心，學生只是跟隨教師的思維進行學習。而在導學案教學模式中，更加注重學生的教學主體地位，一切教學工作都應該圍繞學生展開。因此，初中數(shù)學教師要對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，使其更符合學生實際，從而激起學生情感共鳴。例如初中數(shù)學教師在教授有關(guān)概率方面的數(shù)學知識時，就可以讓學生分享自己日常生活中遇到的一些概率事件，初中數(shù)學教師再將學生的這些生活信息融入課堂教學之中，通過運用學生更加熟悉的生活知識，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生積極性，更容易理解并掌握有關(guān)概率的數(shù)學知識，最終提高學生的數(shù)學學習水平。

2.注重教學問題的層次性，引導學生深入思考學習

教學問題是教師運用最普遍，也是最有效的教學方式，合適的教學問題更是能夠很好地拓展學生的思維能力，促進學生的全面成長。因此，初中數(shù)學教師要注重教學問題的層次性，讓學生帶著問題去進行相應的數(shù)學學習。初中數(shù)學教師可以根據(jù)學生的實際學習情況來調(diào)整問題的數(shù)量與難度，對待學習基礎(chǔ)較差的同學，初中數(shù)學教師可以設(shè)置一些比較基礎(chǔ)性的問題，且問題數(shù)量不應過多，控制在3 題以內(nèi)，教師在這個過程中要積極幫助學生，讓學生能夠認識問題，解決問題。對待學習基礎(chǔ)比較好的同學，初中數(shù)學教師可以設(shè)置難度較高的問題，當學生回答完后，教師還要進行不斷的追問，讓學生深入思考與學習。

3.加強師生間的有效互動，營造合理的教學氛圍

合理的教學氛圍是教師順利開展教學工作的前提，而營造教學氛圍則離不開師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，初中數(shù)學教師要加強師生間的有效互動，營造合理的教學氛圍。初中數(shù)學教師在課堂學習中要給予學生無微不至的關(guān)懷，當學生在學習過程中出現(xiàn)問題時，初中數(shù)學教師要運用自身豐富的教學經(jīng)驗幫助學生解決問題，同時采取激勵性語言評價，不斷鼓勵學生，培養(yǎng)學生的學習自信心，在課余時間，教師也要多與學生溝通交流，與學生成為知心朋友，獲取學生的信任，讓學生能夠積極配合教師的教育工作，更好地開展導學案教學模式。

在新課標改革背景下，教師必須在教學上突破自我，才能不被時代發(fā)展的步伐所拋棄，才能提高自身的教學效果，更好地培養(yǎng)學生，促進學生的全面發(fā)展。因此，初中數(shù)學教師要拋棄固有的教育思維，深入學習導學案教學理念，立足學生實際，對導學案教育模式進行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，努力打造一個更加簡單高效、舒適愉悅的學習氛圍，解決以往存在的所有教學問題，最大限度地提高初中數(shù)學教師的教學效率與教學質(zhì)量，通過導學案教學模式來引導學生進行更為科學系統(tǒng)的初中數(shù)學學習，提高中學生的數(shù)學學習水平，讓學生健康成長。