甘肅省靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué) 馬琴元

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，一方面可以有效銜接小學(xué)數(shù)學(xué)知識，另一方面可以為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做知識鋪墊，可以說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)比較關(guān)鍵的過渡教學(xué)階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起到非常重要的作用。從整體性的角度分析來看，教學(xué)質(zhì)量僅僅是初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之一。課堂是教育教學(xué)的重要平臺，這就導(dǎo)致教學(xué)效率對于學(xué)生的未來發(fā)展具有較為直接的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)。為此，如何有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的理解和分析能力就成了當(dāng)前教師的教育重點(diǎn)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)通過堅(jiān)持長期的積極思考建立條件反射并不斷鞏固和自覺實(shí)施的過程。目前大多數(shù)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂觀,缺乏主動學(xué)習(xí)能力。此外，課堂上的合作學(xué)習(xí)效果也非常不好，同學(xué)之間沒有合作意識，課上注意力不集中。出現(xiàn)這些狀況的原因就是學(xué)生的課余時(shí)間比較少，僅有的課余時(shí)間還用來完成作業(yè)，沒有自己的娛樂時(shí)間，所以不利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）教學(xué)模式落后

在中國應(yīng)試教育的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生在課堂上處于被動的地位。比如，題海戰(zhàn)術(shù)一直是當(dāng)前鞏固數(shù)學(xué)知識，提升其解題思維的重要方式。無論是在課堂練習(xí)還是從課下的復(fù)習(xí)來看，練習(xí)題都是亙古不變的主體。初中階段學(xué)生自身已經(jīng)面臨著較為繁重的學(xué)習(xí)壓力和中考心理壓力，這種大量的課外習(xí)題不僅不能提升學(xué)生的思維意識，還在一定程度上給學(xué)生增加了額外的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重的抑制。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例

以北師大初中數(shù)學(xué)教材為例。七年級上冊教材“豐富的圖形世界”中，可以利用教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出的直觀圖和平面圖形提高學(xué)生對幾何圖形的知覺能力與水平，拓展學(xué)生發(fā)展空間的觀念，也可以鼓勵學(xué)生動手操作，與其他學(xué)生交流數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在“生活中的數(shù)據(jù)”中，可以讓學(xué)生在生活中尋找各種各樣的數(shù)據(jù)，然后在課堂中討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的重要作用，提高學(xué)生的數(shù)字感覺和統(tǒng)計(jì)觀念。七年級下冊教材“生活中的軸對稱”中可以利用生活中軸對稱圖形啟發(fā)學(xué)生的思維能力，通過軸對稱圖形的變化，能提高學(xué)生對圖形變化的感覺?！叭切巍钡慕虒W(xué)中，教師可以為學(xué)生提供三角形的物體，通過直觀的感受和身體上的接觸，能讓學(xué)生更加明白三角形具有穩(wěn)定性這一概念。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了能提高學(xué)生對課本的熟悉程度，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在掌握正確學(xué)習(xí)方式的前提下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，首先要讓學(xué)生提高注意力，在學(xué)生專心聽講的過程中，其能通過思維意識的發(fā)散增加自身對知識內(nèi)容的深化理解與細(xì)致分析，盡可能實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)造性意識的全面發(fā)展。其次，教師就需要在現(xiàn)代化教學(xué)手段的幫助下及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思維理念，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容對自身綜合素質(zhì)能力與實(shí)際生活的重要影響效果，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論知識與生活實(shí)際之間的有機(jī)結(jié)合，以此重點(diǎn)體會數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵。

（二）凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵性內(nèi)容就是要體現(xiàn)出學(xué)生自身的主體地位。中學(xué)生時(shí)期學(xué)生好奇心很強(qiáng)，更敢于去發(fā)現(xiàn)和探索新鮮事物，具有一定創(chuàng)造能力和探索能力。作為教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的這種好奇心和學(xué)習(xí)的積極主動性，在數(shù)學(xué)課堂中提出一個(gè)又一個(gè)的問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，讓他們?nèi)ハ硎苓@個(gè)探索知識的樂趣。其次，教師需要從現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)理念上進(jìn)行思維創(chuàng)新，讓學(xué)生自身能對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行全面認(rèn)知的角度上，積極參與到整體課堂實(shí)踐過程中，并對現(xiàn)有的理論知識從實(shí)踐分析的角度進(jìn)行動手操作。

四、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)與其余教學(xué)階段存在一定的差異性。教師在此過程中不僅需要對小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，還應(yīng)該為學(xué)生奠定高中的數(shù)學(xué)知識。因此，筆者就需要結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我完善，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。